學校體育學整理版.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考名詞解釋：1.體育與健康課程:是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程2.學校體育：指在以學校教育為主的環(huán)境中，通過體育勞動 衛(wèi)生保健等手段對受教育者施加影響 促進身心健康發(fā)展的有目的 有計劃 有組織的教育活動。3.學校體育目標：指在一定的空間與時期內(nèi)學校體育實踐所要達到的預(yù)期結(jié)果 是體育目的的具體化。4.體育價值觀：指人們在制定和實施學校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強調(diào)體育的某些功能，強化或忽視某些功能。5.課程：指在學校的指導(dǎo)下，目的在于促進學生全面發(fā)展的 具有教育性的活動和經(jīng)驗。6體育課程評價：指體育課程設(shè)計和體育課程實施活動以及整個系統(tǒng)所進行的評價活動，通過課程評價對已有的體育課程活動進行反饋，為體育課程編制 修訂和完善提供事實依據(jù)。7.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認識與追求，是一種相對穩(wěn)定的 具有明確指向性的體育課程的認識與觀念體系。8.體育課程設(shè)計：指體育課程工作者根據(jù)學校教學和體育目標制定體育課程目標，設(shè)計體育課程方案，制定體育課程標準的過程。9.體育課程：為了實現(xiàn)學校的教育目標，配合德智體美全面發(fā)展，并以發(fā)展學生體能促進學生身心健康為主的特殊課程。10. 體育教學目標：是指學生在體育教學實際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學習結(jié)果或?qū)W習活動預(yù)期達到的標準。11.體育教學內(nèi)容：指那些以體育教育為目的，以身體練習 運動技能學習，教學比賽為形式，經(jīng)過組織加工后的可以在教學環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。12. 體育教學方法：在體育教學過程中，為實現(xiàn)體育教學目標，老師組織學生進行學習活動所采用的教與學方式的總稱。13. 講解法：講解是教師給學生說明教學目標、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。14. 示范法：是教師或教師指定學生以具體動作為范例，使學生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。15. 完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的方法。16. 分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。17. 預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握動作中產(chǎn)生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，及時預(yù)防和糾正學生錯誤動作的方法。18. 游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。19.語言法：在體育教學中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學生掌握學習的內(nèi)容，進行練習的方法。20.直觀法：指在體育教學過程中教師通過實際演示或外力幫助，借助于學生的視覺 聽覺 觸覺 肌肉本體感覺來直接感知動作的方法。21.體育學習策略：指在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效果而主動采取的對學習活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序，方法和技能。22.課外體育：是在體育課程以外，以健身 保健 娛樂為目的的體育活動，以提高運動技術(shù)水平為目的課余體育訓練，以及為豐富學生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽的總稱。23. 學校課余體育訓練：指利用課余體育時間，對部分在體育方面具有一定天賦或某項運動特長的學生，以運動隊 代表隊 俱樂部的形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓練，旨在全面發(fā)展他們的體能與身心素質(zhì)，提高某項運動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。24.重復(fù)訓練法：指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進行某一練習的方法。25.變換訓練法：指在訓練過程中，有目的的變換練習條件的情況下進行練習的一種方法。26.循環(huán)訓練法：根據(jù)訓練的具體目標，建立若干練習點，運動員按照既定的順序，路線，依次完成每點的練習，周而復(fù)始的進行訓練的一種方法。27. 競賽訓練法：指運動員在比賽的條件和要求下進行練習的一種方法。28. 課余體育競賽：指充分利用課余時間，組織學生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目 游戲活動 身體練習為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力 技藝 智力和心理的相互比賽。29.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認識與追求，是一種相對穩(wěn)定的，具有明確指向性的體育課程的認識和觀念體系。31課時計劃：32.身體訓練：33.技術(shù)訓練：34.體育學習：學生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的學習體育知識、運動技術(shù)，形成運動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學生獲得運動經(jīng)驗，提高運動素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程。35.體育課程實施：根據(jù)體育課程標準所確定的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學素養(yǎng)、經(jīng)驗、風格，從學生學習水平、興趣、習慣以及教學的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織的實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實現(xiàn)體育課程目標的綜合過程。簡答：1.學校體育中促進學生身體發(fā)展的基本要求？ 1根據(jù)學生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動2根據(jù)學生身體機能發(fā)育特點，合理安排運動負荷2.學校體育對促進學生身體發(fā)展的作用？ a促進學生身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢b全面發(fā)展體能c提高技能水平d提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力3.在學校體育中提高學生心理發(fā)展水平的進本要求?1把心理發(fā)展?jié)B透到學校的各項體育活動中2激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣3認識和尊重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的個性4.學校體育對促進學生心理發(fā)展的作用？A促進智力與能力的發(fā)展b調(diào)節(jié)情緒 緩解心理壓力c有助于情感的發(fā)展d鍛煉意志 增強進取心e培養(yǎng)和形成健康的個性5.學校體育對促進學生社會適應(yīng)能力的基本要求？A營造民主的體育氛圍 建立和諧的師生關(guān)系b優(yōu)化學校體育環(huán)境 創(chuàng)建良好的體育鍛煉空間c開展豐富多彩的課外體育活動 提高學生的社會適應(yīng)能力d廣泛開展體育競賽 培養(yǎng)學生的競爭意識和協(xié)作精神6.學校體育對提高學生社會適應(yīng)能力的作用？1.有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力2.有利于培養(yǎng)學生的競爭意識及抵抗挫折的能力3.有利于培養(yǎng)學生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神4.有利于培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力7. 編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題？1.確定課的目標2.根據(jù)單元教學計劃的安排選定教學內(nèi)容3.選擇恰當?shù)慕虒W方式和方法步驟4.選擇合理有效的教學組織及措施5.對課中各項活動的時間進行恰當?shù)陌才排c分配6.教案力求簡單明了8. .制定體育教學目標應(yīng)該注意的事項？ A與體育課程目標相關(guān)b有教育價值c目標描述要準確d充分考慮學生實際e找到內(nèi)容與學生的結(jié)合點f合理的目標分類g及時調(diào)整9. .競技運動項目改造的意義？ A有利于激發(fā)學生的學習興趣b有利于更好的鍛煉身體 增強體能 增進健康 發(fā)展個性c有利于學生掌握那些最基本的運動技術(shù)技能 為終身體活動奠定基礎(chǔ)10.競技運動項目改造的基本方法？ A簡化技術(shù)結(jié)構(gòu) 減小運動難度 以減輕學生的生理和心理負擔b調(diào)整場地器材規(guī)格 修改競技比賽規(guī)則c降低負荷要求 是運動負荷控制在最佳范圍內(nèi) 滿足學生健身的需求d在組織教材內(nèi)容時 調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點 充分挖掘運動項目的多種功能11. 競技運動項目改造的因素？ 現(xiàn)有的運動項目資源十分豐富，在開發(fā)時為了適應(yīng)和滿足學生的實際需要，各地學校和教師應(yīng)該根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，加強對運動項目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。對現(xiàn)有的運動項目進行改造要用整體健康觀對運動項目進行課程設(shè)計。課程設(shè)計有利于調(diào)動學生體育學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣和興趣，有利于增進學生整體健康，有利于發(fā)展學生終身體育鍛煉的能力。12. 體育課程編制的過程？ （1）體育課程的設(shè)計階段。A制定體育課程計劃b制定體育課程標準c編寫體育教材 （2）體育課程的實施階段。包括體育課程標準、體育課程計劃、體育教材，為改進下一輪的體育課程實施提供依據(jù)。必須考慮的因素：安排課程表；明確體育課程內(nèi)的教學內(nèi)容的開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學任務(wù)；研究所教學生的學習活動與個性特征；選擇并確定與學生學習風格相適應(yīng)的教學模式；對具體的教學單元和課的類型進行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學活動；評價教學活動的過程和結(jié)果（3）體育課程的評價階段。A學生的學習評價b教師的教學評價c課程建設(shè)評價（4）另外，在體育課程評價中應(yīng)注意以下幾點：a加強體育課程研究者、決策者與教師之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用b采用持續(xù)性多考核辦法c制定客觀公正合理并且易于操作的進步幅度評價標準。13. 實現(xiàn)我國學校體育目標的基本要求？ A全面貫徹教育方針 面向全體學生b以整體的觀點開展學校體育工作c處理好繼承與發(fā)展 學習與創(chuàng)新的關(guān)系d加強體育師資隊伍的建設(shè)e加強學校體育的教學 科學研究f要保證必要的物質(zhì)條件g加強領(lǐng)導(dǎo) 科學管理14. 體育教學內(nèi)容選擇的過程？A用教育的觀點審視現(xiàn)有的體育素材b根據(jù)體育教學目標對體育運動進行整合c選擇運動項目d根據(jù)不同的教學目標選擇有效地運動項目e可行性分析15. 體育課程學習評價的理念？A強調(diào)內(nèi)容的全面性與可選擇性b評價方法的選擇上要關(guān)注學生的個體差異性c實現(xiàn)評價主體多元性d關(guān)注學生的進步與發(fā)展16.體育學習評價的目的？ A了接學生的體育學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度b判斷學生在體育學習中存在的不足c為學生提供展示自己能力、水平個性的機會d培養(yǎng)學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育與互相教育的效果。17. 體育學習的特征? A體育學習中學生以學習和掌握間接經(jīng)驗為主b學生的體育學習是在體育教師的指導(dǎo)下進行的c體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行d在體育學習中學生要承受一定的運動負荷e體育的學習對學生的良好情感和品德的形成具有獨到的作用。18. 研究體育學習策略的意義？ A改進學生的學習，提高學習質(zhì)量b有利于突出學生的主體地位c有利于促進學生學會學習d有利于促進教師的學習指導(dǎo)19. 體育學習策略的指導(dǎo)？ A強化體育教師對體育學習策略指導(dǎo)的意識 提高指導(dǎo)能力b激發(fā)學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣c指導(dǎo)學生學習和掌握最基本的體育學習方法d為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件e加強學生進行元認知訓練 提高學生元認知能力和水平f尊重學生的個別差異20. 課堂管理的過程？ 1.建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學常規(guī)2.注意認真觀察和分析學生的行為3.及時妥善處理學生的違紀行為4.正確運用獎勵和懲罰5.嚴密課的組織 提高練習密度6.提高體育教師自身的素質(zhì)21. 體育課組織與管理的基本要求？ 1.建立課堂常規(guī)2.嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)3.慎用與巧用批評與懲罰4.合理使用指導(dǎo)與命令5.善于集中學生的注意力6.提高學生的自我期待值22. 課外體育活動的意義？ A有利于促進學生的生長發(fā)育 增進學生健康b有利于提高學生學習文化課的效率c有利于學生鞏固體育課上學到的體育與健康的基本知識 基本運動技術(shù)和運動技能 提高運動技術(shù)水平d有利于學生運動興趣的培養(yǎng) 鍛煉習慣的養(yǎng)成終身體育意識的形成e有利于學生身心健康發(fā)展f有利于提高學生的社會適應(yīng)能力23. .學校課余體育訓練的特點？ 1）學校課余體育訓練與一般訓練的共同點a提高運動成績是主要目標b承擔較大的運動負荷c訓練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系2）學校課余體育訓練與一般訓練的不同點a學校課余體育訓練的業(yè)余性。即利用課余時間進行運動訓練b學校課余體育訓練的基礎(chǔ)性。這是由于訓練學生年齡特征、課余訓練及運動訓練規(guī)律所決定的c學校課余體育訓練的廣泛性。是指凡是愿意參加課余體育訓練的學生不分成績高低，有無運動天賦，都可以參加課余體育訓練24. 體育課程標準制定的理念？ A堅持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長b改革體育教學內(nèi)容和方法，體現(xiàn)體育教學的時代性，培養(yǎng)學生終身體育的意識c強調(diào)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習d激發(fā)運動興趣，注重學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。25. 實施體育課程改革策略應(yīng)該注意的問題？ A體育課程實施策略的選擇要注意因時制宜，因地制宜b重視對體育教師的培訓c充分發(fā)揮學校在體育課程實施中的作用d構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)26. 體育教學內(nèi)容選擇的基本要求？ A基礎(chǔ)性b實用性c科學性d興趣性27. 體育學習策略的特征？ A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性28體育學習評價方法的實施？ A定性評價與定量評價相結(jié)合b終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合c絕對性評價與相對性評價相結(jié)合29. 體育學習策略的特征？ A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性30. 學校體育目的與目標的本質(zhì)？ A學校體育目標具有一定的階段性與終結(jié)性b不同指向的方向性c激勵進去的前瞻性d具有一定的曲折性31.制定學校體育目標的四種取向？ A普遍性目標取向b行為目標取向c生成性目標取向d表現(xiàn)性目標取向32.學校體育總目標？ 有效地增進學生健康 使學生能較為熟練地掌握和運用最基本的體育與健康知識和運動技術(shù) 形成良好的運動興趣 愛好 養(yǎng)成體育鍛煉的習慣 培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì) 提高人際交往能力和合作精神 提高對個體健康和群體健康的責任感 形成良好的生活方式 形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度 提高少數(shù)學生的運動技術(shù)水平33. 如何提高人們對體育課程改革的接受程度？ A充分依靠全體參與者共同協(xié)作b正確對待不同的觀點c以發(fā)展的觀點看待體育課程改革d掌握體育課程改革的良好時機34. 體育教學內(nèi)容的特點？ A身體運動性b健身性c娛樂性d非階梯性35. 體育課程管理中應(yīng)該注意的問題？ A體育教師有指導(dǎo)的責任b合理設(shè)計體育教學過程c創(chuàng)設(shè)促進學生學習情境d及時恰當?shù)姆答?6體育學習策略的構(gòu)成？ 1體育學習的元認知策略a心理激活策略b制定計劃策略c監(jiān)視策略d調(diào)節(jié)策略 2.體育學習的認知策略a選擇性注意策略b復(fù)述策略c練習策略d精細加工策略 3.運動技能形成策略a認知與定向階段的練習策略b聯(lián)系形成階段的練習策略c自動化熟練階段的練習策略 4.體育學習的資源管理策略a體育學習的時間管理策略b體育學習的環(huán)境管理策略c體育學習的努力管理策略d尋求他人支持策略37直觀法的具體方式？ 1、動作示范 2、直觀教具與模型演示.要有明確的目的，要有適宜的演示方式，注意演示的時機，并注意與講解示范結(jié)合 3、采用多媒體技術(shù) 主要包括電影、幻燈、投影、電視、錄像。4、助力與阻力 助力與阻力是指借助于外力的幫助，使學生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗動作的用力時機、方向、時空等特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法 5、定向與領(lǐng)先 定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標志。領(lǐng)先則是以相對動態(tài)的、超前的視覺為信號。38. 完整法與分解法1完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的方法。使用條件：一般在動作結(jié)構(gòu)比較簡單、協(xié)調(diào)性要求較低、方向線路變化較小，或動作雖然比較復(fù)雜，但動作各個部分聯(lián)系非常密切，不易分解，或雖然動作比較復(fù)雜，但學生的運動能力儲備較多，運動學習能力強時采用。 幾種常用方式： 直接運用 、強調(diào)重點、降低難度、改變練習的外部條件 2、分解法是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。使用條件：根據(jù)動作技術(shù)特點 按時間的先后 按空間部位 以及時間空間的結(jié)合進行采取合理的分解；劃分動作技術(shù)的部分與段落 應(yīng)考慮個部分于段落之間的有機聯(lián)系 不破壞動作的結(jié)構(gòu)；明確各部分與段落在完整動作中的地位和作用 并無個部分與段落的組合做好準備；在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解 并及時向完整法過度。39.預(yù)防與糾正錯誤法 預(yù)防與糾正錯誤法:是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產(chǎn)生的錯誤動作及原因，采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和及時糾正學生錯誤動作的方法。應(yīng)采取的手段：強化概念、轉(zhuǎn)移法降低難度法、信號提示法、外力幫助法。5、預(yù)防和糾正錯誤的手段措施？1強化概念法 強化動作概念 促進正確動作表象的形成2轉(zhuǎn)移法 當學生因恐懼 焦慮而形成錯誤動作時 采用轉(zhuǎn)移法 糾正其錯誤動作3降低難度法 當學生因為體能或心理緊張造成錯誤動作時 應(yīng)降低難度 分解練習4信號提示法 當學生時間和空間方向不好時采用5外力幫助法 當學生用力部位 大小 方向 幅度不清楚而出現(xiàn)錯誤動作時采用6.語言法的具體措施？ 講解法 口令與指示 口頭評價 口頭匯報 默念與自我暗示40.游戲與競賽法 1，游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。 應(yīng)用時應(yīng)注意：根據(jù)教學目標，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求；在教育學生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性；認真做好游戲的評判工作，要客觀公正的評價游戲結(jié)果，包括勝負，以及學生在游戲中的表現(xiàn)。41. 現(xiàn)代體育教學方法（1）自主學習法 自主學習是為了實現(xiàn)體育教學目標，在體育教師的指導(dǎo)下，學生根據(jù)自身條件和需要制定目標、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。自主學習的意義：有利于確定學生的主體地位，激發(fā)學習體育的熱情有利于培養(yǎng)學生的體育學習能力：為終身體育奠定基礎(chǔ)有利于體育教學的學習效果 自主學習的特點：能動性獨立性創(chuàng)造性 教學步驟自定目標自主選擇學習活動與學習方法自主評價自我調(diào)控（2）探究式學習方法。探究學習的特點：問題性、參與性、實踐性、開放性（3）發(fā)現(xiàn)式教學方法（4）合作學習法（5）領(lǐng)會教學法42.課余體育競賽的特點？ 1.課余性 2.群眾性 3.教育性 4.多樣性43.體育教學方法的選擇要求？1.根據(jù)體育教學目標2.根據(jù)教材內(nèi)容特點3.根據(jù)學生的實際情況4.根據(jù)教師的條件3.實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑？ 體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓練、體育競賽4、體育與健康課程的設(shè)計思路？ （1）根據(jù)課程目標確定課程內(nèi)容標準 （2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容 （3）根據(jù)學生的需求和愛好加大運動技能學習的自主選擇性（4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學習目標（5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系6、體育學習評價的內(nèi)容？ 1體能的評價2知識與技能的評價3.學習態(tài)度的評價4.情意表現(xiàn)與合作精神的評價 5.健康行為的評價25.體育學習策略的指導(dǎo)應(yīng)該注意的問題? 1.內(nèi)部因素a學生的年齡特征b學生的智力水平c學生的元認知發(fā)展水平d學生的動機水平e學生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ) 2.外部條件a體育教師因素（體育教師的策略教學與指導(dǎo)的意識；體育教師的策略教學經(jīng)驗；教學方法的靈活運用）b體育學習內(nèi)容的難度c教學環(huán)境因素d學習時間與反饋調(diào)節(jié)26.體育課程資源的特點？ A多樣性b潛在性c多質(zhì)性27.體育課程內(nèi)容資源？ A競技運動項目b新興運動項目c民族民間傳統(tǒng)體育31.課外體育活動的特點？ A目的任務(wù)多向性b活動內(nèi)容多樣性c組織形式靈活性32.課外體育活動的組織形式？ A全校性活動與年級活動b班級活動與小組活動c俱樂部活動d小團體活動e個人鍛煉活動33學校課余體育訓練的目標？A全面發(fā)展體能 提高運動能力b輸送后備人才 培養(yǎng)群體骨干c塑造良好品質(zhì)提高適應(yīng)能力35.學校課余體育訓練的實施？ 1.運動隊的組建a確定訓練項目b參訓運動員的選拔（身體形態(tài)指標，生理機能指標，身體素質(zhì)指標）c指導(dǎo)教師的配備d規(guī)章制度的建立（訓練制度，獎懲制度，比賽制度，教練員責任制，學習檢查制度） 2.學校課余體育訓練計劃的制定a年度訓練計劃b階段訓練計劃c周訓練計劃d課時訓練計劃 3.學校課余體育訓練內(nèi)容的安排a身體訓練b技術(shù)訓練c心理訓練d戰(zhàn)術(shù)訓練e品德與作風訓練 4.學校課余體育訓練方法的運用a重復(fù)訓練法b變換訓練法c循環(huán)訓練法d競賽訓練法 5. 學校課余體育訓練效果的評價a身體訓練水平的評價b技戰(zhàn)術(shù)訓練水平的評價c運動成績的評價d運動員輸送率的評價36，學校課余體育訓練的效果評價？ 1.身體訓練水平的評價2.技戰(zhàn)術(shù)訓練水平的評價3.運動成績的評價4.運動員輸送率的評價36.課余體育競賽的特點？ A課余性b群眾性c教育性d多樣性37.課余體育競賽的組織形式？ 1. 課余體育競賽的常見形式a學校運動會b單項運動競賽c單項娛樂性競賽d季節(jié)性單項競賽e體育節(jié) 體育周和體育文化節(jié)f校際間交流競賽 2. 課余體育競賽的組織a校運動會的組織b單項競賽的組織c體育節(jié)38.教師的一般素質(zhì)要求？ A高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學39.教師的一般能力？ A教育能力b教學能力c科學研究能力d運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力e其他方面的能力40.體育教師的工作特點？ A腦力勞動與體力勞動緊密結(jié)合b工作對象多 活動空間廣c工作任務(wù)繁重復(fù)雜d體育教師的工作是面向全社會的。41.體育教師的職責？ A努力提高政治業(yè)務(wù)水平b教書育人 全面關(guān)心學生身心健康c上好體育課 不斷提高教學質(zhì)量d搞好課外體育工作e協(xié)助學校和教研組做好各項工作。42.體育教師的在職培訓？43.體育教育專業(yè)學科學習的內(nèi)容？6、定性評價與定量評價相結(jié)合：在體育課程的教學實踐中，定量的評價方法往往只能對能夠通過計時、計量外顯示的行為進行測量與評價，比較適合于對學生的體能和運動技能做出評價，對于學生的體育學生態(tài)度，鍛煉習慣，意志品質(zhì)，自信心和自尊心，合作意識，健康行為等很難采用計時、計量的方法。采用定量評價不能全面反映學生的體育與健康活動的情況，導(dǎo)致體育與健康學生評價。應(yīng)該將定量與定性評價想結(jié)合的，以衡量學生整體體育健康水平為主的評價體系，對學生的學習成績進行綜合全面的評價。7、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合：終結(jié)性評價是在體育教學活動結(jié)束時進行的一次性評價，如期末的考核，考試等，目的是考查學生是否達到了相應(yīng)的學習目標。終結(jié)性評價注重的是教學的結(jié)果，主要是為了判定最終的學習成果，并做出成績評定。過程性評價則是在教學過程中，為使學習效果更好而對學生學習的各個方面不斷進行的評價，它有助于及時了解學生學習的進展情況，存在的問題看，以便及時反饋和有效調(diào)整教學過程，促使學生進行有效學習和不斷進步。8. 課的基本結(jié)構(gòu)：準備部分：目標：迅速將學生組織起來，集中精神和注意力；組織學生充分做好準備活動。基本內(nèi)容：可分為組織教學所必需的教學常規(guī)、一般性準備活動和專門性準備活動。內(nèi)容選定應(yīng)具有全面性、多樣性、針對性和漸進性?；静糠郑耗繕耍簩W習、復(fù)習教學計劃規(guī)定的主要教材，完成體育課基本任務(wù)。內(nèi)容：基本教材和鄉(xiāng)土教材，以及輔助性、誘導(dǎo)性練習。組織教法：將新的、較復(fù)雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。根據(jù)課的目標、教材性質(zhì)和學生特點安排好輔助練習、誘導(dǎo)練習、轉(zhuǎn)移性練習和體能練習。安排好練習密度、生理和心理負荷。安排好練習形式。 結(jié)束部分:有組織地結(jié)束課的教學活動。做好整理活動和小結(jié)。9. 新世紀學校體育課程改革的方向？一力圖突破學科中心，關(guān)注學生的全面發(fā)展而不是體育學科知識體系的完整傳授，強調(diào)學生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。二強調(diào)學生體育認知經(jīng)驗的重要性，關(guān)注學生體育經(jīng)驗、能力、情感、態(tài)度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識技能和體質(zhì)目標的達成，努力改變傳統(tǒng)體育課程過于注重運動技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確體育價值觀的過程。三構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需要。四強調(diào)以學生發(fā)展為核心的學習評價改革。改變傳統(tǒng)課程評價中過分強調(diào)運動成績，過于注重甄別的功能傾向。五強調(diào)課程的分級管理和教師在體育課程建設(shè)與實施中的作用。10. 學習目標與內(nèi)容標準劃分為五個領(lǐng)域：運動參與：是積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育與健康課表現(xiàn)出學習的興趣，樂于學習和展示簡單的運動動作，主動參與運動動作的學習，積極參與體育活動，應(yīng)用科學的方法參與體育活動，合理安排鍛煉時間，掌握測量運動技能的方法。運動技能：是獲得運動基礎(chǔ)知識，學習和應(yīng)用運動技能，安全的進行運動，獲得野外活動的基本技能。身體健康：是形成正確的身體姿勢，發(fā)展體能，形成關(guān)于身體和健康的意識，懂得營養(yǎng)和不良行為對身體健康的影響。心理健康：了解體育活動對心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系，在體育活動中表現(xiàn)出來自尊與自信，學會通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。社會適應(yīng)：是建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責任。論述一 、論述講解法和示范法在體育教學中的應(yīng)用？ 講解法：講解是教師給學生說明教學目標、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法