優(yōu)質(zhì)課北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上第四單元教案

精品文檔第四單元授課者： 授課時(shí)間： 課題落花生課型新授課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)品格。3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。4、體會(huì)感情，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂和做“要做有用的人，不要做只講體面的人”。2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題 1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰(shuí)能告訴我你的名字有什么含義？ 2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書：落華生）他為什么要取這樣的筆名呢？這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文落花生之后相信你會(huì)解開這個(gè)謎的？(板書落花生) 3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”？出示圖片（演示花生生長(zhǎng)過程）花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清作者思路下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下通過對(duì)課文的朗讀，誰(shuí)能告訴我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？你還有哪些地方不明白？（這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。）理解“居然”收獲了。你是怎么理解的？那晚天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內(nèi)容，再說說其中哪部分是主要的。種花生（ ）（ ）（ ）通過對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來了，種花生、收花生吃花生都寫得很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過議花生表達(dá)自己的人生理想。三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文，過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思？大屏幕出示父親的話1、你是怎么理解父親的話的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣？?jī)盒〗M討論。（填表格） 花生 桃子 石榴 蘋果 果實(shí)埋在地里 果實(shí)高高的掛在枝上矮矮地長(zhǎng)在地上 一見就生愛慕之心 花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)？（默默無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華）板書(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華) 同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰(shuí)，為什么？ 石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。 蘋果：要說比美，應(yīng)該是我第一，先別說我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。（3）學(xué)生發(fā)表意見。下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎？（他希望我們要做花生那樣的人）讓我們一起學(xué)習(xí)第12段?？纯锤赣H是怎么說的？指名朗讀父親的話，要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。（所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。）（父親的話可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他是來借花生來教育我們?cè)鯓幼鋈?。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人？齊讀十三段）（ 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人）什么是體面？理解“體面”的意思。體面：外表好看、美麗。什么是只講體面？（華而不實(shí)的人）小組討論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢？學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。四師：剛才同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對(duì)比來告訴我們做人的道理的。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？ 師總結(jié)：對(duì)！有句名言說得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來對(duì)比。是僅僅就過時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來比較的。并不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn)，外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界！表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟?，留下有益的營(yíng)養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說過：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來越空；如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來越富有。 五、指導(dǎo)朗讀分角色朗讀課文。第二課時(shí)一、巧妙激趣，導(dǎo)入新課1、抽生說出自己名字的含義。2、板書本文作者的筆名落華生，說它的含義。3、教師改“落華生”為“落花生”引入新課。4、由自己喜歡方式讀課文，看看課文圍繞落華生寫了哪些內(nèi)容？用小標(biāo)題的形式根據(jù)內(nèi)容種花生收花生嘗花生議花生5、設(shè)問：作者重點(diǎn)寫了哪一個(gè)內(nèi)容？（議花生）二、整體感知，重點(diǎn)切入1、因?yàn)檎l(shuí)的什么問題，引發(fā)了一家人的討論？ 每個(gè)人是怎么說的？齊讀3-9自然段2、學(xué)生匯報(bào)交流3、同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的角色讀一讀，體會(huì)花生有哪些好處。4、眾人的話中，誰(shuí)的話最能給人以啟發(fā)？自由朗讀課文（父親的話）三、直奔重點(diǎn)，理解父親的話(一)1、用小黑板出示父親的話，抽生朗讀。其余同學(xué)邊聽邊劃出中心句。 中心句：花生的好處很多，有一樣最“可貴”2、“可貴”在哪些地方？你從哪些地方體會(huì)到它的可貴的，請(qǐng)同學(xué)分小組討論3、交流匯報(bào)（默默奉獻(xiàn)品質(zhì)最可貴）4、有感情的朗讀，背誦這段話(二)小黑板出示課文12節(jié)內(nèi)容1、父親僅僅讓孩子們知道花生可貴品質(zhì)就夠了嗎？哪里可以看出它真正意圖，齊讀第12節(jié)。2、聯(lián)系上段說說花生好看表現(xiàn)在哪兒？他有用又表現(xiàn)在哪兒？3、“實(shí)用”是什么意思？父親說這番話的意思是什么？（希望孩子做一個(gè)落花生一樣的人）四、辯論體會(huì)“我”的話1、父親的話，孩子們聽懂了嗎？從哪兒可看來？齊讀13自然段2、我們要不要講體面呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)行辯論。3、聯(lián)系生活講講你對(duì)這句話的理解？4、談?wù)勀阆胱鲆粋€(gè)什么樣的？五、感情朗讀1、同學(xué)們你現(xiàn)在明白為什么作者要取名為落華生嗎？如果現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)讓你也取一個(gè)含義深刻的筆名，你想取什么？能不能說出你名字的含義呢？2、學(xué)生自由發(fā)言六、作業(yè)板書設(shè)計(jì) 落花生種花生收花生吃花生議花生 第四單元授課者： 授課時(shí)間： 課題拾穗 課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 1、正確、規(guī)范書寫本課生字。 2、 通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情 3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)方法：講授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí) “收獲” 這一單元的第二篇課文拾穗板書（拾穗） “拾”是什么意思？“穗”是指什么？ 二初讀課文，整體感知1自由讀課文 注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查字詞彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿三理解課文內(nèi)容1從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲） 讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景 象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2欣賞畫面，說說你看到了什么？3文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4 說說你畫的句子板書：中間 承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊 腰落下毛病左邊 艱苦生活剛開始5 再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么？6 同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？7 .指名讀第6、7段由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四情感升華誰(shuí)來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書：中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān) 拾穗 右邊：腰落下毛病 左邊： 艱苦生活剛開始 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡(jiǎn)單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目是拾穗。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語(yǔ)言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫得比較好？5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。2、說說你都觀察到了什么？3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。四、交流、評(píng)議： 1、小組交流。 2、指名讀，說說好在哪？ 3、從文章中你體會(huì)出了什么？五、總結(jié)。六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)動(dòng)作 具體生動(dòng)仔細(xì)觀察 神態(tài)合理聯(lián)想 真實(shí)感人 第四單元語(yǔ)文天地授課者： 授課時(shí)間： 課題語(yǔ)文天地課型復(fù)習(xí)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯，學(xué)寫摘錄筆記。 2、學(xué)生有感情的讀詩(shī)。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際。教學(xué)重、難點(diǎn)1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯，學(xué)寫摘錄筆記。 2、自讀課文的理解。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 一 、導(dǎo)入 三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。板書 寫摘錄筆記 二、 討論班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。 三、 提醒學(xué)生注意：在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。四、 出示活頁(yè)卡1. 問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？2. 齊讀摘錄的詞句3. 指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。五、 在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。六、讀一讀1.自由讀一讀。2.教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。3.采用多種形式朗讀讀、背誦。七、師小結(jié)。 第二課時(shí)（自讀課文）一、 導(dǎo)入 每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。板書 柚子樹下二、自讀課文 1. 用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。 2. 把自己不理解的地方劃上記號(hào)。三、交流自讀情況四、在自由讀課文，出示課件思考題：1.再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。2.說說我實(shí)在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？3.在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？4.此時(shí)，我又怎樣的收獲？5.當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？五、齊讀六、小練筆 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。七 作業(yè)： 第三課時(shí)（自讀課文） 一、導(dǎo)入： 本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩(shī)。板書課題 一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求： 1 讀準(zhǔn)字音。 2 把自己的感受寫在文中的空白地方。 3 劃出不理解的地方或提出不理解的問題。 三、檢查自學(xué)情況 1 指名朗讀，注意正音 2 交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。 四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。 五、寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?六、作業(yè)： 第四課時(shí) 一 、談話導(dǎo)入 通過本單元拾穗、一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。三、全班開展交流。教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。四、小練筆說說農(nóng)民與我們的關(guān)系。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì) 第三、四單元測(cè)試題 課時(shí):一課時(shí)一、讀拼音、寫詞語(yǔ)。 xiu se gou le jian du zun xun mao ting chong jing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huang wu ju shu zi shi hui cheng fen fu shen yun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。 1、秋天是收獲的季節(jié)。（ ） 2、父親的話使我有很大的收獲。（ ） 3、花生的味道很美。（ ） 4、這本書越讀越有味道。（ ） 5、小麥成熟了，田野里散發(fā)著香味。（ ） 6、我的想法還不太成熟。（ ） 三、將下面的詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整。（ ）姿（ ）發(fā) 一（ ）千（ ）（ ）飄（ ）舞 翠（ ）欲（ ）（ ）奪（ ）工 尊（ ）愛（ ）（ ）為（ ）止 名（ ）其（ ）播種行為，收獲（ ）；播種（ ），收獲（ ）；播種（ ），收獲（ ）。（ ）是花苞，（ ）才是果實(shí)；決心是（ ），實(shí)干才是（ ）。四、在下面括號(hào)里加上詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的具體。 1、（ ）的云朵象（ ）的羊群。 2、（ ）的海水涌上（ ）的海灘。 3、（ ）的中國(guó)結(jié)是（ ）的工藝品。 4、（ ）的蒙古族的同胞（ ）地歡迎我們。五、修改病句。 1、車上上來一位年邁的老人。 2、滿山遍野到處長(zhǎng)滿了茂盛的樹木。 3、夏天，熱烈的太陽(yáng)當(dāng)頭照，十分難過。 4、全校師生和少先隊(duì)員都參加了植物勞動(dòng)。 5、院子里十分潔凈，至于一片落葉也沒有。六、根據(jù)課文選擇答案。 1、最