幼兒行為觀察表.doc

幼兒行為觀察記錄表姓名：張子軒年齡：3歲班級：小二班性別：男喜好：喜歡布娃娃性格：內(nèi)向，不怎么愛說話，不怎么愛笑觀察地點：操場觀察時長：10分鐘幼兒表現(xiàn)：觀察幼兒，從語言表現(xiàn)、形態(tài)表現(xiàn)、動作表現(xiàn)等方面記錄幼兒的行為表現(xiàn)。記錄方式可以是文本、照片、錄像等。其他幼兒表現(xiàn)觀察被觀察幼兒的同伴，進(jìn)行行為表現(xiàn)的詳細(xì)記錄。幼兒行為評價分析幼兒行為表現(xiàn)出的潛在問題?？梢詮膶W(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思想意識、同伴交流等方面進(jìn)行分析。在其他幼兒在進(jìn)行戶外大型建構(gòu)活動時，張子軒小朋友不愿意去玩，在整個過程中，都在一旁看其他小朋友在玩，老師的勸說也沒有用。我分析是因為是張子軒小朋友剛?cè)雸@，還在焦慮緊張中，對幼兒園環(huán)境不適應(yīng)，對集體生活不熟悉，喜歡自己獨自活動。幼兒行為干預(yù)對幼兒行為表現(xiàn)是否進(jìn)行了干預(yù)，描述具體干預(yù)方法1在觀察到張子軒遲遲不參加活動，我就帶他去逛逛我們的幼兒園，給他看看我們的幼兒園的環(huán)境和大型玩具，發(fā)現(xiàn)他感興趣的事物就停留下來，讓他去玩去探索。到院子里看看哪里是游戲設(shè)施，哪里是小朋友種的小菜園，哪里是小動物飼養(yǎng)區(qū)。在幼兒園的走廊里都貼的什么小動物啊，每個班級的墻上都有什么內(nèi)容等等。2“示范”學(xué)習(xí)法。帶幼兒觀看大、中班哥哥姐姐玩滑梯、攀登架、蹦蹦床等大型玩具時的歡樂情景，欣賞大、中班唱歌跳舞，看他們做操做游戲，讓幼兒通過別人的示范行為，體會玩的樂趣，向往著自己也能玩玩，從而減輕“焦慮”的程度干預(yù)后表現(xiàn)干預(yù)后，從語言表現(xiàn)、形態(tài)表現(xiàn)、動作表現(xiàn)等方面記錄幼兒的行為表現(xiàn)。記錄方式可以是文本、照片、錄像等。幼兒指導(dǎo)策略針對幼兒的行為問題分析，制定相關(guān)指導(dǎo)策略。指導(dǎo)目標(biāo)：讓孩子在最短的時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，愉快地來上幼兒園步驟一：與家長及時溝通，針對幼兒的表現(xiàn)設(shè)計制定最適合孩子的入園計劃步驟二：游戲治療法。設(shè)計豐富多彩的集體游戲活動。游戲是幼兒的天性，是最獨特的、最基本的活動形式。設(shè)計一些新穎的、有趣的集體游戲活動。這不僅能消除幼兒相互之間以及與教師之間的陌生感和恐懼感，緩解幼兒的分離焦慮情緒，而且還可以使幼兒對新環(huán)境產(chǎn)生新鮮感。步驟三：正面鼓勵法。當(dāng)孩子情緒有些好轉(zhuǎn)時，教師要采用“獎賞”來予以強化，這種“獎賞”有兩種：一種是實物獎賞，如為幼兒準(zhǔn)備一些糖果食品，但這類獎賞易使幼兒厭膩，因為現(xiàn)在的幼兒吃的東西多，這些“獎賞”不一定吸引幼兒，且用多了有一定副作用。二是精神鼓勵，如教師的微笑、表揚，貼紅旗、紅五星、小紅花等，這類獎賞更能激發(fā)幼兒積極向上的情緒，知道不哭才是