2020年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》題庫練習(xí)試題D卷 含答案.docVIP

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年教師資格證考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）題庫練習(xí)試題D卷 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、邱老師再工作日志中寫道：“在今天的教研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一致的，巨貪沒有得到認(rèn)可，是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚”這表明了邱老師”（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C缺乏問題意識D善于自我暗示 2、下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（ ）。A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！盉.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧?！盋.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!”D.“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報告的結(jié)論，有何不同?”3、兩耳失聰后仍堅持音樂創(chuàng)作的是（ ）。A.舒伯特 B.莫扎特C.貝多芬 D.門德爾松4、在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度的被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對于這起事故的法律責(zé)任，下列說法中正確的是（ ）。A.學(xué)校無法律責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任 C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯責(zé)任 D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任5、人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是（ ）。A空中花園B金字塔C漢謨拉比法典石柱D長城6、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過錯，對于這起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。A.對林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對林某補(bǔ)償精神損失C.對林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失7、德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直到 1871 年才統(tǒng)一，下列人物中領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的是（ ）。A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒8、近來的一項(xiàng)研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25。評價工作績效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱以上結(jié)論?（）A平均來說，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場所的時間比生產(chǎn)率高的員工要少B舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵員工努力工作C生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場所作為酬勞D生產(chǎn)率高的員工不會比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識錯誤的時間長9、第二十二條軍規(guī)的作者是（ ）。A.馬爾克斯B.薩特C.加繆D.約瑟夫海勒10、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（ ）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A體罰 B變相體罰C體罰、變相體罰 D體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)11、關(guān)于PowerPoint設(shè)計模板，下列說法正確的是（ ）。A只限定了模板類型，版式不受限定B既限定了模板類型，也限定了版式C既不限定模板類型，也不限定版式D不限定模板類型，但限定了其版式12、去年的通貨膨脹率是12，今年到目前已經(jīng)達(dá)到4。因此我們可以得到結(jié)論：通貨膨脹率呈上升趨勢，明年的通貨膨脹率會更高。以下哪項(xiàng)如果為真，將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?（）A通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計算的，而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)B去年油價下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時低于近幾年來4的平均水平C通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長又成為推動通貨膨脹率以4或更高速度增長的動力D去年12的通貨膨脹率是十年來最低的13、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為（ ）。A根本目的 B主要任務(wù) C基本任務(wù) D輔助目的14、“醫(yī)生都穿白衣眼，所以，有些穿白衣服 的人留長頭友.下列選項(xiàng)中，這一陳述的必要 前提是（ ）。A.有些醫(yī)生留長頭發(fā)B.有些醫(yī)生不留長發(fā)C.穿白衣服的人不留長發(fā)D.穿白衣服的人都是醫(yī)生15、孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場上，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完，說要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說明，孫老師沒有做到（ ）。A.關(guān)愛學(xué)生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 16、王某在距某初級中學(xué)不足百米處， 開了一家營業(yè)性電子游戲廳， 允許該校學(xué)生出入。 王某的做法（ ）。A. 合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利 B. 合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C. 違法了中華人民共和國義務(wù)教育法 D. 違法了中華人民共和國未成年人保護(hù)法 17、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有（ ）。A、平衡性B、獨(dú)立性C、閉鎖性D、動蕩性18、方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯，就把家長請到學(xué)校，共謀對策，方老師的做法（ ）。A.不可取，不應(yīng)把家長當(dāng)作教師的“助教”B.不可取，不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長C.值得提倡，共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學(xué)有專攻”的優(yōu)勢19、初中生曉東放學(xué)后在校外玩要時不慎摔傷.對此事故，承拒責(zé)任的主體應(yīng)是（ ）。A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人20、鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生.這表明鐘老師（ ）。A.不以分?jǐn)?shù)為為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系D.不主動與教師密切合作21、中華人民共和國教育法規(guī)定，各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)（ ）財政經(jīng)常性收入的增長。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等于22、鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（ ）。A.合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由B.合法，唐老師的做法可以對其他同學(xué)起到教育的作用C.不合法，違反了中華人民共和國未成年人保護(hù) 法D.不合法，違反了中華人民共和國教師法23、現(xiàn)代學(xué)生觀堅持（）。A以人為本B以教材為本C以課堂教學(xué)為本D以教師為本24、“江邊楓落菊花黃，少長登高望一鄉(xiāng)”描述的是（ ）。A.清明 B.端午C.中秋 D.重陽25、留守兒童小華身上有一些不良習(xí)慣，班主任應(yīng)（ ）。A.關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣26、初中生小虎平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項(xiàng)中，對該班主任行為評價正確的一項(xiàng)是（ ）。A.激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒有尊重學(xué)生的人格D.維護(hù)了教師的權(quán)威27、“十個手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在（ ）。 A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.個體差異性 28、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（ ）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于29、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法（ ）。A忽視了學(xué)生的主體性 B忽視了學(xué)生的發(fā)展性C忽視了學(xué)生創(chuàng)造性 D忽視了學(xué)生的差異性 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、一位教師教“雙曲線”這一單元時，很多學(xué)生覺得之前課程的講授法不夠合理，有人覺得進(jìn)度太快，有人覺得進(jìn)度太慢。老師經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較 大，于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)“雙曲線”一章。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代 表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了“雙曲線”單元的教學(xué)任務(wù)。 問題： 運(yùn)用教育觀的相關(guān)知識，評價這位教師的行為。2、材料一：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、B3、C4、B5、B6、C7、B8、C9、D10、D11、A12、B13、A【解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學(xué)的根本目的。14、A15、A16、D17、B18、A19、A20、A21、B22、 【參考答案】C23、A24、D25、A26、C27、D28、C29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、正確答案：(這位教師的行為體現(xiàn)了新課改背景下的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，教師的行為體現(xiàn)了新課改背景下以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。材料中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的要求采取分層教學(xué)的方式，促進(jìn)了所有學(xué)生對知識的掌握。 其次，教師的行為促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。材料中，教師經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對不同的學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生自學(xué)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動了全班學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。 所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐新課改背景下的教育觀，以學(xué)生為中心，聽取學(xué)生的意見，因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 )2、李老師的教育教學(xué)行為是正確的，踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。首先，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。材料中李老師教授學(xué)生美術(shù)知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動，拓展了學(xué)生視野和其他領(lǐng)域的知識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性健康成長的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊