四年級數(shù)學(xué)說課稿-《找規(guī)律》.doc

四年級數(shù)學(xué)說課稿-找規(guī)律 一、說教材 1、說課內(nèi)容： 江蘇教育出版社小學(xué)四年級上冊第48頁的例題，以及相關(guān)的練習(xí)題。 2、教材： “探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標準中“數(shù)與化數(shù)”領(lǐng)域的部分。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸過直觀、簡單的“找規(guī)律”方面的內(nèi)容，但作為一個獨立的單元出現(xiàn)在教材中還是第一次。其內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律，并進行簡單應(yīng)用，教材以有趣的童話場景為素材，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣的內(nèi)容，可以使學(xué)生運用已有的數(shù)學(xué)和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的探索性，以及數(shù)學(xué)的價值，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 3、設(shè)計理念： 數(shù)學(xué)課程標準中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。為了做到這一點，在時通過讓學(xué)生看一看，擺一擺等實踐活動中，了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念。 4、教學(xué)目標 （1）使學(xué)生初步和認識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。 （2）使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。 （3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。 5、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。 6、教具準備 教具：主題掛圖、教學(xué)課件。 學(xué)具：每位學(xué)生準備小棒和石子。 二、說教法 1、在教學(xué)上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。 2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。 三、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中找出規(guī)律。 四、說教學(xué)程序 （一）激趣導(dǎo)入、揭示課題 師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？游戲名字叫“猜一猜”，請看： 1、出示： 你們猜一猜，下一個氣球是什么顏色？ 2、出示： 請你們猜一猜，中間應(yīng)該擺上什么水果才能使它們的排列有順序，且更美呢？ 師：你們真棒！能準確地猜出問題的答案。誰來說說，你們剛才在猜的過程中，是根據(jù)找什么而猜出來的呢？ 生：找規(guī)律。 師：對！你們找到了它們的排列規(guī)律。 板書課題：找規(guī)律 師：像這樣有規(guī)律的排列在我們身邊有很多很多，只要找到規(guī)律，就能解決很多疑難。今天，我們就來學(xué)習(xí)生活中一些常見的物體的排列規(guī)律。 （設(shè)計理念：以游戲猜一猜的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在感知規(guī)律的基礎(chǔ)上揭示課題，既與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望） （二）創(chuàng)設(shè)情景、認識規(guī)律 出示教學(xué)主題圖：小兔樂園 師：老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一下：小兔樂園！ 1、提出問題，小組討論 師：請你們把在小兔樂園里看到的和想到的跟小組里的同學(xué)說說。 2、觀察數(shù)數(shù) 師：請同學(xué)們仔細觀察，每行物體有多少個，它們的排列有什么特點？ 教師依次提出教科書上的三個問題，引導(dǎo)學(xué)生按三部分分別數(shù)一數(shù)，分別得出兩種物體的個數(shù)，然后按問題順序，根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果，分別板書三行，顯現(xiàn)出各是多少。 3、比較發(fā)現(xiàn) （1）師：比較每行兩種物體，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先和你的同桌說說。 （2）組織全班交流，讓學(xué)生用自己的話說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，教師幫助學(xué)生把話說通順，清楚。 4、歸納規(guī)律 （1）師：通過觀察、比較、交流從、我們發(fā)現(xiàn)“小兔樂園”的情景中有怎樣的規(guī)律？ （2）學(xué)生歸納規(guī)律。（板書略） （設(shè)計理念：利用教材主題圖提供的信息資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情景，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，通過數(shù)一數(shù)，比一比，說一說，小組交流的方式，使學(xué)生進一步認識規(guī)律，尋找規(guī)律） （三）理解規(guī)律 擺一擺，比一比，誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 （1）師：請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具，用幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每根小棒中間擺一個石子。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)和石子的個數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你們的發(fā)現(xiàn)告訴同桌，并與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比一比，一樣嗎？ （2）組織全班交流 （設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)是新知再現(xiàn)，對新知起到檢查、鞏固、提高的作用，對規(guī)律有著更深的理解，有利于教學(xué)目標的完成） （四）實際舉例，體驗規(guī)律美 1、生活處處有規(guī)律 師：你能在生活中找到有這樣規(guī)律的例子嗎？仔細想想，先跟同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。 2、欣賞生活中的規(guī)律美 展示生活中規(guī)律美的畫面 （設(shè)計理念：將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時也打開了學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識面。） （五）運用規(guī)律，解決問題 為了鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計了以下幾道題： 1、小明放學(xué)回家經(jīng)過一段馬路，他發(fā)現(xiàn)馬路的一邊有10根電線桿，且還發(fā)現(xiàn)每兩根電線桿中間有一個廣告牌，你能幫他算算共有多少各廣告牌嗎？ 2、河壩的一邊了75棵柳樹，每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？ 3、沿圓形池塘的一周栽了25棵柳樹，每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？ （設(shè)計理念：前兩題是基礎(chǔ)鞏固題，最后一題是拓展延伸題。這樣的設(shè)計既有層次，又有坡度，對所學(xué)知識起到檢查、鞏固的作用，同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的思維能力。） （六）創(chuàng)造規(guī)律 同學(xué)們可真行！能夠找到了規(guī)律，還能運用規(guī)律解決實際問題?，F(xiàn)在老師考考你們：誰能以我們班的一部分男同學(xué)和一部分女同學(xué)進行排列，并使他們排列有規(guī)律可尋？ （設(shè)計理念：運用現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識） （七）歸納 師：你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生舉手）在生活中，在數(shù)學(xué)王國里，還有更奇妙的規(guī)律等著你去探索。只要同學(xué)們用心觀察，認真思考，定能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙！ （設(shè)計理念：這樣的總結(jié)，既歸納了本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能激起學(xué)生不斷探索知識的決心和欲望） 附板書設(shè)計 找規(guī)律 圖片手帕910夾子 主題圖片蘑菇78兔子 籬笆1213木樁 圖片 兩種物體