高三生物-代謝模塊集體備課(模板)ppt課件

.,細(xì)胞代謝集體備課內(nèi)容,五蓮中學(xué)高三生物組,.,一、考綱要求：,1.酶在代謝中的作用（）2.ATP在代謝中的作用（）3.光合作用的基本過程（）4.影響光合作用速率的環(huán)境因素（）5.細(xì)胞呼吸（）6.實(shí)驗(yàn)：觀察線粒體和葉綠體探究影響酶活性的因素葉綠體色素的提取與分離探究酵母菌的呼吸方式,.,近三年考情,光合與呼吸專題，全國、卷三年9考，頻度非常高！,尾頁,首頁,.,甲乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B.甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)D.乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變,B,高考反饋,.,高考反饋（全國新課標(biāo)）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A-PPP或dA-PPP）回答下列問題；（1）某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的_（填“”“”或”）位上（2）若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的_（填“”“”或”）位上,.,（2017全國卷I）30（9分）植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的，回答下列問題：（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_，甲種植物凈光合速率為0時(shí)，乙種植物凈光合速率_（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_。,高考反饋,.,30題（1）小題：標(biāo)準(zhǔn)答案：植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低。（4分）得分點(diǎn)：光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量（1分）密閉小室中CO2濃度降低（3分）說明：第個(gè)得分點(diǎn)中，其他給分答案包括：光合作用大于呼吸作用、光合速率大于呼吸速率、光合大于呼吸、吸收CO2大于釋放CO2的量等。第個(gè)得分點(diǎn)中，其他給分答案包括：CO2濃度低、CO2濃度較低、CO2濃度太低、CO2不夠、CO2少、CO2減少等，漢字二氧化碳給分。30題（2）小題：標(biāo)準(zhǔn)答案：大于0（1分）說明：除大于0、“大于0”、大于“0”外，其余不給分。30題（3）小題：標(biāo)準(zhǔn)答案：甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時(shí)，有氧呼吸會增加（4分）得分點(diǎn)：植物在光下光合作用釋放（產(chǎn)生）O2（1分）密閉小室中O2增加（3分）說明：第個(gè)得分點(diǎn)中，表達(dá)出植物光合作用釋放出O2即可給分。第個(gè)得分點(diǎn)中，其他給分答案包括：O2含量高、O2濃度大、O2升高等、漢字氧氣給分。,.,尾頁,（2016全國卷T30）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時(shí)間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位,時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：,（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_。,乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的,高考反饋,首頁,.,尾頁,高考反饋,（3）乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的（2分），而非遺傳物質(zhì)的改變造成的（2分）說明：1、上面兩點(diǎn)只要敘述出來即可。如：低光照引起的光合作用強(qiáng)度下降，不可遺傳（4分）2、第一個(gè)得分點(diǎn)：光合作用強(qiáng)度受光照強(qiáng)度影響（1分）光合作用強(qiáng)度受環(huán)境條件的影響（1分）在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度越大（1分）光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度越大（0分）3、第二個(gè)遺傳方面的給分點(diǎn)，只要答出沒有引起遺傳物質(zhì)的改變的含義就給2分,評分細(xì)則：,首頁,.,考情反饋,不具體,不具體,不完整,.,考情反饋,不完整,病句,不科學(xué),病句,沒有得分點(diǎn),.,知識體系構(gòu)建,尾頁,首頁,.,知識體系構(gòu)建,尾頁,首頁,我們能不能在植物的細(xì)胞中把光合作用和呼吸作用的過程更直觀的展示出來呢？,.,光合作用與呼吸作用過程,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,知識點(diǎn)一有氧呼吸的三個(gè)階段,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,知識點(diǎn)一有氧呼吸的三個(gè)階段,易錯(cuò)警示,1、呼吸作用產(chǎn)生的H為NADH（還原性輔酶）。,2、呼吸作用釋放的能量存儲在ATP中以及熱能散失。,尾頁,首頁,.,知識點(diǎn)二無氧呼吸的兩個(gè)階段,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,無氧呼吸總反應(yīng)方程式：,知識點(diǎn)二無氧呼吸的兩個(gè)階段,C6H12O6,2C3H6O3（乳酸）+少量能量,酶,C6H12O6,2C2H5OH+2CO2+少量能量,酶,易錯(cuò)警示,1、無氧呼吸第二階段不釋放能量。,3、無氧呼吸產(chǎn)物不同是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)的酶不同。,2、無氧呼吸釋放能量少是因?yàn)橛袡C(jī)物氧化不徹底。,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,知識點(diǎn)三影響細(xì)胞呼吸的三大外界因素分析,1、溫度的影響,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,知識點(diǎn)三影響細(xì)胞呼吸的三大外界因素分析,2、O2濃度的影響,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,知識點(diǎn)三影響細(xì)胞呼吸的三大外界因素分析,3、含水量的影響,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,高考這樣考過,（2014全國卷第6T）關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物B光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C人體在劇烈運(yùn)動時(shí)所需的能量由乳酸分解提供D病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量,【解析】本題考查的是細(xì)胞呼吸的應(yīng)用。人在劇烈運(yùn)動時(shí)無氧呼吸和有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，無氧呼吸生成的乳酸在人體內(nèi)不能再分解供能；病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其核酸復(fù)制所需能量來自宿主細(xì)胞的呼吸作用。,【答案】C,尾頁,首頁,.,課堂精練,考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸,(2016北京卷,T2)葡萄酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程()A.在無氧條件下不能進(jìn)行B.只能在線粒體中進(jìn)行C.不需要能量的輸入D.需要酶的催化,【解析】本題是以基礎(chǔ)判斷的形式,考查細(xì)胞呼吸的過程、場所、物質(zhì)和能量的變化。酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,在無氧呼吸的第一階段生成ATP,因此葡萄酒釀制期間,酵母菌細(xì)胞內(nèi)ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程是在無氧條件下進(jìn)行的,發(fā)生在酵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程需要能量輸入和酶的催化。,【答案】D,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)二光合作用的基本過程,光合作用的場所、物質(zhì)變化知識點(diǎn)：,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)二光合作用的基本過程,（2014全國卷第2T）正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）A.O2的產(chǎn)生停B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降,【解析】用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A項(xiàng)會發(fā)生；光反應(yīng)停止，H和ATP的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，B項(xiàng)不會發(fā)生；光反應(yīng)停止，ATP的生成減少，ATP/ADP比值下降，C項(xiàng)會發(fā)生；光反應(yīng)停止，NADPH（H）的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP+比值下降，D項(xiàng)會發(fā)生。,高考這樣考過,【答案】B,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)二光合作用的基本過程,(2016四川卷,T1)葉肉細(xì)胞內(nèi)的下列生理過程,一定在生物膜上進(jìn)行的是()A.O2的產(chǎn)生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成,課堂精練,【解析】葉肉細(xì)胞內(nèi),O2的產(chǎn)生場所為葉綠體的類囊體薄膜;H2O的生成場所有葉綠體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜等;H的消耗場所有葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜;ATP的合成場所有葉綠體類囊體薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。,【答案】A,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)三影響光合作用速率的環(huán)境因素,知識點(diǎn)一：光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響,A點(diǎn),B點(diǎn),C點(diǎn),應(yīng)用:陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較陽生植物低,如圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物,可合理利用光能。,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)三影響光合作用速率的環(huán)境因素,知識點(diǎn)二：CO2濃度對光合作用速率的影響,曲線分析:圖1中A點(diǎn)表示CO2補(bǔ)償點(diǎn),即光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時(shí)的CO2濃度,圖2中A點(diǎn)表示進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度。,應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行,通其風(fēng)”,增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度,提高光合作用速率。,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)三影響光合作用速率的環(huán)境因素,知識點(diǎn)三：溫度對光合作用速率的影響,曲線分析:溫度主要通過影響與光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用速率。應(yīng)用:冬季,溫室栽培可適當(dāng)提高溫度;晚上可適當(dāng)降低溫度,以降低細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物。,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)三影響光合作用速率的環(huán)境因素,高考這樣考過,（2016全國卷T30）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時(shí)間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)三影響光合作用速率的環(huán)境因素,（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是_。,（2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高_(dá)（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_。,高考這樣考過,光照強(qiáng)度,CO2濃度,乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的,尾頁,首頁,.,高頻考點(diǎn)：光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合應(yīng)用,知識點(diǎn)：光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系及影響因素,1.從光合作用與細(xì)胞呼吸中H2O和CO2的物質(zhì)變化角度分析,在光合作用與有氧呼吸都是“H2O既是反應(yīng)物又是生成物”。而產(chǎn)物中無水的細(xì)胞呼吸則為無氧呼吸。對于細(xì)胞呼吸來說,有CO2產(chǎn)生的可能是有氧呼吸也可能是無氧呼吸。若無CO2釋放時(shí)(在無氧條件下),只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或細(xì)胞已死亡。,尾頁,首頁,.,高頻考點(diǎn)：光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合應(yīng)用,2.從光合作用與細(xì)胞呼吸中H的角度分析,都會產(chǎn)生H，但成分上是有所不同的，不能混用。,尾頁,首頁,.,高頻考點(diǎn)：光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合應(yīng)用,3.光合作用與細(xì)胞呼吸中ATP的來源、去向過程圖解,都會產(chǎn)生ATP，但光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP不出葉綠體，線粒體產(chǎn)生的ATP不能進(jìn)入葉綠體，不能混用。,尾頁,首頁,.,高頻考點(diǎn)：光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合應(yīng)用,4.圖解法理解光合速率與呼吸速率的關(guān)系,總光合=凈光合+呼吸作用,總光合只能計(jì)算得出，不能被測量出。,總光合：葉綠體吸收的CO2或釋放的O2,凈光合：葉肉細(xì)胞吸收的CO2或釋放的O2,尾頁,首頁,.,考點(diǎn)4：實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),尾頁,首頁,1.實(shí)驗(yàn)變量2.實(shí)驗(yàn)顏色反應(yīng)4實(shí)驗(yàn)遵循原理4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),.,37,試劑,.,38,試劑,.,39,學(xué)生任務(wù)：回歸教材、讀透教材，歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，儲備答案,.,閱讀教材（1）以圖表為線索，把幾本教材的圖表通閱一遍（2）以實(shí)驗(yàn)為線索，把教材實(shí)驗(yàn)通閱一遍，還可進(jìn)一步