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感悟之泉讓中心更鮮明 中考作文升格訓(xùn)練指導(dǎo) 說課教師 馬定沙各位老師，大家好，我說課的課題是：中考作文復(fù)習(xí)感悟之泉讓中心更鮮明。一、設(shè)計理念:本著讓學(xué)生“人人都會學(xué)，人人都肯學(xué)，人人都學(xué)好”的理念，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，真正實現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的雙向互動和內(nèi)在結(jié)合，較好實現(xiàn)教學(xué)效果。二、說教材寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識世界、認(rèn)知自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的自我傾訴的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作提出了如下目標(biāo)：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意見。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。寫作能力是每一個中學(xué)生都必須具備的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)的是：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。這就要求我們教師指導(dǎo)學(xué)生作文時，要求學(xué)生表達(dá)出自己的感悟，要善于“亮”出自己的感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，易于表達(dá)。”貼近學(xué)生生活實際，是作文教學(xué)的本色。作文教學(xué)要貼近學(xué)生生活實際，就是要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的生活，感悟自身生活中的點點滴滴，激發(fā)對生活的興趣表達(dá)，將生活中的所見所聞所感恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。三、說學(xué)生十六七歲的九年級學(xué)生，應(yīng)該說已經(jīng)有了不少的閱歷：大到世界和社會，小到學(xué)校和家庭，其中有許多事情都會觸動他們的心弦，引起他們的關(guān)注和興奮。他們也常會拿來作為作文的素材，但寫出來的東西卻不能引起讀者的共鳴。為什么呢？讀同學(xué)們的作文，常常會看到這種現(xiàn)象：原原本本地敘述所要寫的內(nèi)容；敘述完了，文章也就結(jié)束了。全文到底要說明什么，表現(xiàn)什么，讀者無從知曉。因為他們滿足于敘述事情本身，沒有寫進(jìn)自己的思想和感悟，所以給人的感覺往往是膚淺、幼稚、沒有深度的。四、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。因此，結(jié)合記敘文作文復(fù)習(xí)的教學(xué)和九年級學(xué)生的特點，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1、知識與能力：掌握感悟升華式結(jié)尾寫作技法，并在作文中合理運用。2、過程與方法：通過欣賞歸納練習(xí)來提高寫作能力。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活的積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。針對學(xué)生作文時滿足于敘述事情本身，沒有寫進(jìn)自己的思想和感悟，所以給人的感覺往往是膚淺、幼稚、沒有深度的問題。我把掌握感悟升華式結(jié)尾寫作技法，并在作文中合理運用作為教學(xué)的重點，把用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活作為教學(xué)的難點。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認(rèn)同文章內(nèi)涵，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，據(jù)此，我采用多媒體教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的提供感性領(lǐng)悟的氛圍；指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文海；并采用欣賞、點撥教學(xué)法激活學(xué)生的思想，開拓他們的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行對文本內(nèi)涵的探究。學(xué)生的文心需要我們認(rèn)真雕琢，因此，語文教師要善于巧妙運用契合點觸發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生能夠有感而發(fā)，訴諸筆端，做到我手寫我心，我筆抒我情，寫出靚麗的結(jié)尾。本節(jié)課課前讓學(xué)生齊背古詩,創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣；出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)；新課內(nèi)容分三步進(jìn)行,，先讓學(xué)生了解概念，然后在欣賞文章明確寫法和點石成金的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞結(jié)尾，掌握感悟升華式結(jié)尾寫作技法；再通過實地演練及時鞏固本節(jié)所學(xué)知識。力爭達(dá)到預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，使得大多數(shù)學(xué)生能在教師的引領(lǐng)下，表達(dá)出自己的感悟，并善于“亮”出自己的感悟。.五、說學(xué)法九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫了不少作文，對作文的技法已經(jīng)有了一定的理解，他們求知欲、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)烈，但是，他們可能由于時間短，對文章的深刻的思想內(nèi)涵認(rèn)識不足，因此，利用學(xué)生的閱讀期待與閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量，用不同的閱讀方式引導(dǎo)他們把握文意，領(lǐng)略意境，體會感情.培養(yǎng)學(xué)生用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活的積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的積極的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我們在教學(xué)中要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)他們積極投身于整個課堂教學(xué)中去。本課注重感悟訓(xùn)練，大力提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式.為此，我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有：1、多種形式朗讀課文，領(lǐng)略意境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；2、師生合作，根據(jù)文本內(nèi)容，添配利用網(wǎng)絡(luò)搜集需要的信息和資料，與文本對話；3、能運用合作、探究的方式，共同探討疑難問題；4、通過實地演練,及時鞏固本節(jié)所學(xué)知識內(nèi)容。六、說教學(xué)流程：（一）、揭示教學(xué)目標(biāo)（3分鐘）：1、導(dǎo)入：生活給予我們喜、怒、哀、樂、愁，塑造了我們銳敏多感的心靈，我們聆聽自然，體察人情冷暖，洞悉世間萬象?？吹?、聽到、感觸到、想到、體驗到這些都是我們擁有豐富特有的情懷。用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活。我們要有感悟的心。有了感悟，你的文章就會靚起來！這節(jié)課我們進(jìn)行一次作文指導(dǎo)課。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1) 、掌握升華式結(jié)尾寫作技法，并在作文中合理運用。（2) 、用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活。（二）、新課內(nèi)容（12分鐘）：1、了解概念什么是感悟？感悟，就是對事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想。什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通過對人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表現(xiàn)來表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現(xiàn)出動人心弦的作用。從形式上來看，這種感悟類作文實際上就是兩大塊：一大塊是事件、故事、現(xiàn)象、傳說、景物等等，一大塊是簡明的畫龍點睛，點明事物的道理?；驍⒄f一個事件，或講述一個故事，或敘寫一種現(xiàn)象，或轉(zhuǎn)述一個傳說，或描繪一種景物，或吟詠一類物品，然后，亮出一個精美的閃光的道理！2、欣賞文章，明確寫法：文海拾珠（1）、紫藤蘿瀑布花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（2）、爸爸的花兒落了走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。（3）、貓想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針?。?）、蠟燭這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。（5）、雪是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！(抓住特點，由物及人，聯(lián)想提升)（6）、走一步,再走一步我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。（7）、故鄉(xiāng)希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（8）、偉大的悲劇一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（9）、我的母親在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。（10）、列夫托爾斯泰作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。(從個人成功或失敗的經(jīng)驗、教訓(xùn)中總結(jié)、提升)（11）、窮人的風(fēng)骨 “我意識到我喜歡這樣的父親，因為他知道窮人的風(fēng)骨是什么?！保?2）、阿長與仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！（13）、聞一多先生的說和做他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（14）、老王幾年過去后，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。(由一個人的品質(zhì)推廣到一類人的品質(zhì))（15）、窮人的風(fēng)骨“這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒?！保?6）、敬畏自然敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是靜為我們自己。（17）、社戲真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲。(反其意升華主旨)（18）、籬笆上的鐵釘(家庭生活)從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或與人吵架之后，就在院子的籬笆上釘一個釘子。第一天，男孩定了37個釘子。在以后的日子里，他慢慢學(xué)者控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一根釘子都沒有釘，他高興得把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從此以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一根釘子。”日子一天一天過去了，最后，籬笆上的釘子全部被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)到原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷口，像這個釘子洞一樣。”是啊, _。感悟性結(jié)尾：結(jié)尾1：是啊，心靈上的傷和心靈上的傷疤總不可能像手中沙粒隨風(fēng)飄散，因為它是人心中永遠(yuǎn)的痛。結(jié)尾2：是啊，拔掉人心中的釘子很容易，但留下的創(chuàng)傷又怎么能輕易撫平呢？結(jié)尾3：是啊，如果你不想別人的心一次又一次地受傷害，一次又一次地千瘡百孔的話，就請你管好自己的嘴，做一個平易近人的人。不要讓那籬笆上的鐵釘成為你永遠(yuǎn)的悔恨。結(jié)尾4：是啊，雖然昨天已隨時間消失在記憶中，但是我們永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)我們昨天犯下的錯誤！正如釘子能拔去卻要留下釘孔一樣，我們能做的只有再也不要在別人心上留下傷痕或是痛苦的回憶。結(jié)尾5：是啊，惡語傷人六月寒，這種留在心里的傷痕歲月難遮，這是一種難以愈合的創(chuàng)傷。我們來看一看原文，原文的結(jié)尾是這樣的：是啊，你傷害了人家，無論怎么道歉，傷疤總是留在那兒。要知道，心靈上的傷疤和身體上的傷疤一樣難以恢復(fù)。3、點石成金閱讀文章，根據(jù)其內(nèi)容，選擇老師歸納的方法，嘗試運用，為它們續(xù)寫一個哲理結(jié)尾,使文章主旨得以提升。（友情提示：希望你能有意識的去借鑒我們歸納出的四種感悟提升之法，或許會幫你開拓思路。）點石成金的技法點撥如下，即寫法上的“三多三點”，要想寫好感悟類作文，就要多積累生活，多觀察現(xiàn)象，多積累富有哲理的語言。這很重要，它給我們的不僅僅是語言素材本身，它還給我們智慧，讓我們學(xué)會哲理地思考。具體表達(dá)在細(xì)節(jié)上的要求，就是：要有一點理性的色彩，有一點情感的抒發(fā)，有一點語言的特色。其實這三點是糅合在一起的，是融合在一起的。（三）、實地演練（25分鐘）文一：雄赳赳的父子（社會見聞）這次登黃山，使我感慨萬千的是一對雄赳赳的父子。上山途中，父親對兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我咱們說好了的！”也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對父子的悲壯。先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ?，搖搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。我怦然心動，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅毅畫成的最美風(fēng)景！一步一個腳印，就這么勇敢堅定地向前走。終于，他們登上了天都峰。山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當(dāng)然更不會懷疑那個奶聲奶氣的孩子，他肯定會長成一只真正的鷹。此時此刻，我也明白了一個道理：_。甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個道理。原文結(jié)尾：只有把孩子教給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。文二：魚兒眼中的海（寓言故事）有一條魚在很小的時候便被捕上了岸，打魚的人看它小，而且美麗，便把它當(dāng)成禮物送給了女兒。小女孩把它放在一個魚缸里養(yǎng)起來，它每天游來游去總會碰到魚缸的內(nèi)壁，心里便有一種不愉快的感覺。后來魚越長越大，在魚缸里轉(zhuǎn)身都困難了，女孩就給它換了更大的魚缸，它又可以游來游去了?？墒敲看闻龅紧~缸的內(nèi)壁，它暢快的心情就暗淡下來。它有些討厭這種原地轉(zhuǎn)圈的生活，索性靜靜地懸浮在水中，不游也不動，甚至連食物也不怎么吃了。女孩見它可憐，便把它放回了大海。 它在海中不停的游，心中卻一直快樂不起來。一天它遇到另外一只魚，那魚問它：你看起來好像是悶悶不樂啊！它嘆了一口氣說：啊，這個魚缸太大了，我怎么也游不到它的邊！_（補(bǔ)出結(jié)尾）結(jié)尾1：是啊，如果不能打破心中的四壁，即使給你一片大海，你仍然找不到快樂的感覺。結(jié)尾2：魚兒始終游不出它心中的四壁，人們啊，你是否能游出你心中的四壁呢？文三：大魚和小魚（寓言故事）小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉤上的東西是最美的，可是就是有一點危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全呢？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它?！薄翱墒撬麄冋f，那是最便宜的，因為它不需要任何代價?！毙◆~說?！斑@可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它讓你付出的代價是整個生命。你知道嗎？它里面裹著一只釣鉤?！薄耙袛嗬锩嬗袥]有釣鉤，要掌握什么原則呢？”小魚又問?！澳窃瓌t其實你都說了，”大魚說，“_”原文結(jié)尾：一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就在里面。文四：蠶（詠物寄意）她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的。是痛苦的絲織成的。她埋怨、氣惱，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡過去。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢在夢里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了關(guān)于生的可貴。當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。果然，新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡直要飛起來了！一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切。她把這些告訴子孫們：_.原文結(jié)尾：你織的繭，得你自己去咬破！(四）、小結(jié)（3分鐘）：用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活。一事一物皆含理，一草一木總關(guān)情感悟的心。有了感悟，你的文章就會靚起來！（五）、作業(yè)（2分鐘）：請同學(xué)們以“_走進(jìn)我的青春”為題，進(jìn)行作文構(gòu)思。（風(fēng)雨 、快樂 、挑戰(zhàn) 、陽光、詩歌）把構(gòu)思中的情感傾向想一下，有什么樣的事，有什么樣的經(jīng)過，然后升華出一點什么，以表達(dá)一個什么樣的感悟。七、評價形式：以點頭示意、口頭肯定的形式評價學(xué)生的答題情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的自信心。課堂上對學(xué)生們的發(fā)言和表現(xiàn)，我及時給予肯定和鼓勵，對教學(xué)中反映出來學(xué)生的問題，我將及時予以糾正，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的知識，并能順利地完成這節(jié)大容量的作文課任務(wù)。八、教學(xué)手段：在教學(xué)手段的選擇上，運用小黑板出示教學(xué)目標(biāo)并板書，用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我利用多媒體教學(xué)手段容量大、直觀、可視性強(qiáng)，并且容易形成師生角色轉(zhuǎn)換的特點，制作了作文的課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。九、說教學(xué)效果預(yù)測:通過本堂課的學(xué)習(xí)，我想絕大部分同學(xué)的作文會一改往日的膚淺和幼稚，不再滿足于事情本身的敘述，能在教師的引領(lǐng)下，寫出自己的思想和感悟，并且會有一定的深度的。并能尊重學(xué)生個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我是從四個方面（家庭生活、社會見聞、寓言故事、詠物寄意）選材讓學(xué)生全面的感受生活的，以培養(yǎng)學(xué)生用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活的積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。相信會