小學(xué)體育《跑幾步單腳起跳越過一定高度雙腳落地》教材分析.doc

跑幾步 單腳起跳 越過一定高度 雙腳落地教材、學(xué)情、目標分析一、跳躍內(nèi)容：要求學(xué)生通過本課的學(xué)習基本掌握跑幾步單腳起跳越過一定高度雙腳落地。跳躍是人體的基本活動能力之一， 深受少年兒童的喜愛。跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，增進自信心和勇氣 。二、 學(xué)情分析三年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的游戲，他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。三、圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)以上我對教材分析和學(xué)生實際情況,特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點： 1教學(xué)目標：（1）認知目標：了解正確單腳起跳雙腳落地動作的要點，以及明白游戲的方法。（2）技能目標：掌握正確的單腳起跳雙腳落地動作，落地輕巧屈膝緩沖。（3）情感目標：勇敢、果斷、積極進取，團結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)。2教學(xué)重點：單腳起跳雙腳同時落地 教學(xué)難點：落地緩沖四、教學(xué)策略1、采用節(jié)奏輔助教學(xué)，突破難點。本課先采用節(jié)奏復(fù)習鞏固單腳跳和雙腳跳的動作技術(shù)，然后潛移默化的學(xué)習了單腳起跳雙腳落地到助跑與踏跳相結(jié)合的連貫動作。突破了本課的難點，為今后蹲踞式跳遠的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。2 、由易到難，由簡入繁，循序漸進。如，由節(jié)奏“1-2 -1-2”到 “1-2 -1-2-跑-跑-跑-1-2”，然后再“跑-跑-跑-跳蹲”，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生掌握動作技術(shù)。3、以人為本，精心設(shè)計隊形。在等待區(qū)給同伴喊節(jié)奏，能看清每一位同伴的動作，有利于同學(xué)間互幫互學(xué)。4、關(guān)注個體差異，因材施教。設(shè)置體驗區(qū)。給后進生更多的學(xué)習機會，信心，同時也能滿足優(yōu)生的學(xué)習。五、教學(xué)程序（根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征針對本課教學(xué)重難點采用由易到難、由簡人繁的教學(xué)方法組織如下）（一）開始熱身部分導(dǎo)入： 以兒歌，小兔的故事引入本課教學(xué)內(nèi)容。熱身：首先，用“節(jié)奏跑”進行熱身，遵循身體生理活動規(guī)律，用節(jié)奏的快慢來控制跑的速度，也讓學(xué)生初步感知腳步與節(jié)奏的關(guān)系，為主教材的學(xué)習埋下伏筆。另外，“兔子舞”是學(xué)習非常喜歡的一項運動，提高身體動作與節(jié)奏協(xié)調(diào)的感知能力，并激發(fā)了學(xué)生的運動興趣。（二）學(xué)習提高部分1、主教材，根據(jù)學(xué)生喜歡節(jié)奏和韻律的特點針對教學(xué)重難點，用節(jié)奏輔助學(xué)習，同時引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過觀察和模仿，使學(xué)生先易再難、循序漸進的掌握動作技術(shù)。從跳單雙圈練習，然后跳單雙圈接跑幾步單踏雙落，最后跑幾步單腳起跳越過一定高度雙腳落在墊上，讓學(xué)生在自然中掌握動作技術(shù)，并設(shè)置了一個體驗區(qū)幫助比較差的學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生展示，增強了學(xué)困生的自信心，滿足優(yōu)秀生不斷提高技能的愿望，體驗到成功的喜悅。2、副教材，利用呼啦圈進行“老鷹捉兔子”游戲，是主教材的延伸，發(fā)展學(xué)生的奔跑，跳躍，靈敏身體協(xié)調(diào)能力。（三）整理恢復(fù)部分1、在柔和的音樂當中，引導(dǎo)學(xué)生做放松練習，達到身心放松的目的。2、小結(jié)。師生交流“這節(jié)課你們什么收獲，學(xué)到了什么？”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言能力，豐富大家的學(xué)習經(jīng)驗。六、安全保護措施