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教學資料范本如何與幼兒溝通編 輯：_時 間：_班主任老師是一個班級的靈魂,班主任老師要針對學生的不同情況,扮演好不同的角色。1學會與學生做朋友學生和老師是平等的,應該尊重學生。本畢業(yè)論文由無憂論文網51lunwen.整理提供 古希臘有位思想家說過:“要適應兒童的天性,對兒童的教育要采取說服和鼓勵的方法。”如果在平時的教育教學中采用不同的方法,調動他們的積極性,將會取得良好的效果。如果,我們多給他們一些鼓勵的話,多說“你比昨天有進步了”,相信他們也會有進步的一天。當然,鼓勵也應該多樣化,如果單純的依靠這些,在短時間里或許還可以,但久而久之,學生就會產生厭倦的情緒,這樣,就又會回到從前。因此,我常常針對學生不同的表現,不同的問題,給予不同的評價,不同的鼓勵,激發(fā)學生的積極性,提高學生對學習的興趣。鼓勵的力量是很大的,如果我們能將這種力量巧妙地運用到教育教學中,許多問題都將迎刃而解,對于班級工作和教學工作都有很大的幫助。2教師應當是心理醫(yī)生“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。2.1了解當前學生普遍存在的心理問題是教育成功的前提經過長期觀察,我認為當前中學生中普遍存在的心理問題表現為以下幾個方面:2.1.1情緒方面極不穩(wěn)定,喜怒無常當其情緒喜悅時,學習積極性高漲,與他人相處和諧;當其情緒煩躁憂郁時,學習積極性低落,與他人難以友好相處,甚至出現逃學、打架、斗毆等現象。2.1.2意志方面一般較憂柔寡斷、虎頭蛇尾,自制力差,易受暗示當其情感沖動時,自制力較差,不能正確對待自己和控制自己,當外界誘因強烈時,容易動搖。當學習中遇到困難、生活中遇到不順心的事時,就表現為悲觀、失望,甚至退縮,意志崩潰,破罐子破摔。2.1.3性格方面的因素性格方面的因素是學生心理問題中較為典型的一種,一般表現為以下幾種:(1)自私狹隘型,常為一點小事而跟別人鬧意見,斤斤計較,并且在很長時間內不能自我解脫,甚至耿耿于懷。(2)自大自負型,自以為是,瞧不起人,缺少對他人的

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