小學教師資格證《教育教學知識與能力》模擬試卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 小學教師資格證教育教學知識與能力模擬試卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（ ）。優(yōu)先發(fā)展 育人為本 改革創(chuàng)新 促進公平 提高質量 均衡發(fā)展 A. B. C. D.2、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個問題的兒童屬于（ ）。 A.前運算階段 B.直觀動作階段 C.感知運動階段 D.具體運算階段 3、根據(jù)奧蘇貝爾對有意義學習的分類，如果兒童聽到“鳥”或看到文字的“鳥”，就知道它代表實際的鳥，即使此時并未見到真實的鳥，兒童也能以語言或文字的形式在大腦中形成關于鳥的形象。這屬于（ ）。A.概念學習 B.命題學習 C.發(fā)現(xiàn)學習 D.抽象符號學習4、衡量一個國家文明程度和人口素質的重要標志是（ ）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結構狀況D.基礎教育水平5、教師可以通過自我反省法和小組“頭腦風暴”法，收集各種教學“病例”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對其進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。這種反思方法屬于（ ）。A.行動研究法B.自我提問法C.教學診斷法D.比較法6、關注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結果。這一教育研究方式被稱為（ ）。A.調查研究 B.行動研究 C.敘事研究 D.實驗研究7、人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運動的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點是（ ）。 A.連續(xù)性與階段性 B.定向性與順序性 C.不平衡性 D.差異性 8、教人必欲使其讀盡天下書，將道全看在書上，將學全看在書上，這種關于“學習”的觀點沒有處理好（ ）。A.物質與意識的關系 B.實踐與認識的關系C.真理與價值的關系 D.量變與質變的關系9、林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（ ）。A.復述策略B.調節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略10、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋的給自己點了個贊。這種情感屬于（ ）。A、美感B、道德感C、理智感D、責任感11、習近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學生發(fā)展的“引路人”。其內容是（ ）。 做學生錘煉品格的引路人 做學生學習知識的引路人 做學生提升能力的引路人 做學生創(chuàng)新思維的引路人 做學生奉獻祖國的引路人A B C D 12、提出 “ 泛智” 教育思想，探討把一切事物教給一切人的全部藝術，的教育家是（ ）。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊科夫13、小學生必須經(jīng)過道德體檢才能理解道德規(guī)范，近而轉化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉化的關鍵因素是（ ）。A、道德認知 B、道德評價 C、道德情感 D、道德行為14、20世紀60年代美國“結構主義”課程改革的代表人物是（ ）。A 斯金納 B 羅杰斯 C 布魯納 D 布盧姆15、我國首次頒布中華人民共和國義務教育法確定實施九年義務教育的時間為（ ）。A.1982年 B.1986年C.2000年 D.2006年16、學校行政體系中最基層的行政組織是（ ）。A.學生會 B.團委 C.班級 D.班主任17、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）。A.作品分析B.文獻分析C.行為分析D.調查分析18、最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（ ）。A.外在遠景動機B.內在遠景動機C.外在近景動機D.內在近景動機19、將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（ ）。A.觀察條件是否認為控制B.觀察活動是否有規(guī)律C.觀察者是否直接介入活動D.觀察內容是否有設計并有結構20、從提高學生的認識入手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是（ ）。A.導向性原則B.因材施教原則 C.啟發(fā)性原則 D.疏導原則 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述我國小學教育目的確立的依據(jù)。 2、簡述教育科學研究的基本環(huán)節(jié)。3、教師建立良好師生關系的基本要求有哪些？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、劉老師教學第一場雪時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好.大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！眴栴}：(1)評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。(2)談談“新課改”倡導的評價理論。2、習作課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩?”丁丁紅著臉認真地向大家講起了。(1)試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。(2)面對學生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教好策略? 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下文，并按要求作答。 釣魚的啟示 那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。 那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。 過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸!為什么?”我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后，我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 三十四年前的那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。問題(一)：試總結本文的主要內容。問題(二)：如指導高年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。問題(三)：根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、D3、D4、D5、C6、C7、B8、B9、A10、C11、C12、B13、A14、C15、【解析】B。首次頒布中華人民共和國義務教育法的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。16、C17、A18、C19、B20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：我國小學教育目的確立的依據(jù)主要有：（1）馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的科學含義；（2）馬克思主義論人的全面發(fā)展所必需的社會條件人的發(fā)展與生產(chǎn)的發(fā)展是一致的；工廠手工業(yè)的分工加劇工人片面發(fā)展；現(xiàn)代機器大生產(chǎn)是人的全面發(fā)展的物質基礎，并對人的發(fā)展提出了客觀要求；資本主義制度阻礙和限制了人的全面發(fā)展；社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的必要物質條件；社會主義生產(chǎn)關系促進人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義條件下使人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實；教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。2、答案如下：(1)教育科學研究的構思與設計。教育科學研究的構思與設計是教育科學研究的第一個環(huán)節(jié)，是教育科學研究活動展開的前提。這一個環(huán)節(jié)包括選擇研究課題、查閱研究文獻、提出研究假設和設計研究方案四項工作。(2)教育科學研究的組織與實施。組織與實施是教育科學研究的展開環(huán)節(jié)。通過組織與實施使研究方案變?yōu)楝F(xiàn)實，這是教育科學研究的核心環(huán)節(jié)。一般說來，教育科學研究的組織實施包括研究條件的控制、操作定義的執(zhí)行、研究過程的監(jiān)控和調整、研究資料的收集和整理等。(3)教育科學研究成果的分析與表述。這一個環(huán)節(jié)包括研究數(shù)據(jù)資料的分析、研究成果的表述兩項工作。3、答案如下：(1)要樹立正確的學生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見;(5)提高教師自身素質;(6)正確處理師生矛盾。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。2.新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。評價目的是促進發(fā)展。評價內容綜合化。全面素質評價。評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合。2、答案如下：1.徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。 首先徐老師通過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實