在崗實踐階段總結(jié)[范本]

在崗實踐階段總結(jié)很榮幸自己有機會參加XX年8月x縣初中數(shù)學骨干教師培訓學習，這是一次教師教育教學能力提升的大好機會。通過這次培訓，不僅學到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學技能，積累了更多具有實踐價值的教育經(jīng)驗和科學方法，而且促進并提高了自己繼續(xù)教育的教育教學水平。從培訓學習到現(xiàn)在的在崗實踐階段學習，我認為在貴州師范學院為期十天的培訓學習中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學能力和教研能力?，F(xiàn)將自己在崗學習的情況總結(jié)如下：一、在崗實踐計劃培訓結(jié)束后，我?guī)е老埠筒话不氐綄W校，認真反思我我這些年來的教學生涯，的確有好多的不足之處，通過認真學習，我明白了一個教師的高教學水平是：著眼于數(shù)學知識背后的數(shù)學思想方法，在解決數(shù)學問題的過程中進行深層次的數(shù)學思考，經(jīng)過思維訓練獲得數(shù)學美的享受。我明確了在崗實踐的工作目標和任務，結(jié)合本班學生實際，根據(jù)學生的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)基礎教育課程標準，結(jié)合數(shù)學教育的特點，制定了在崗實踐計劃。在培訓期間，聽了許多專家講座?；貋碇?，我認真地想了很多事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)-。在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和諧的師生關(guān)系。走近學生，多與學生交流，關(guān)心他們的學習生活，做一個合格的，學生喜愛的好老師。二、“好學生是夸出來的，是要表揚的。”在以前的教學中，我極少用到表揚的語言。學習了這一段時間后我認識到表揚學生很重要，當然每個學生都想得到老師的認可，由其是后進生。我在教學中將表揚運用于課堂后，才知道激勵在學生學習中的作用。真的每一個學生都希望得到教師的表揚，在他們看來，教師的表揚就是對他們的肯定。而且我發(fā)現(xiàn)他們學習數(shù)學的興趣更大了，上課也會主動發(fā)言，學習成績也進步了不少。通過實踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學生最好的獎勵，是教學中最有力的提高教學效果方式。三、在實踐中提高自己的教學能力“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師?！币郧皩W校有要求要寫教學反思，我都沒有放在心里。教學后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結(jié)。自從參加這次中小學骨干教師省級培訓以來，我開始懂得了寫教學反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學反思能發(fā)現(xiàn)教學中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結(jié)自己教學過程中的不足。四、看他人的教學，助自己的成長最近我們學校主辦了初中數(shù)學組公開教學，每個數(shù)學教師都參加了此次學校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時其中有位老師，在數(shù)學課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學們留下一道“趣味數(shù)學題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學學數(shù)學的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現(xiàn)實中的課堂教學，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應”，他們努力創(chuàng)設多種導課方式，引發(fā)學生的學習興趣，集中學生的求知欲，為整節(jié)課的學習打下良好的基礎，可大家都忽略了課后的“末因效應”，往往一節(jié)課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學。想想自己也未能走出這個俗套，“應該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運用“設計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設計最后五分鐘的增值服務，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節(jié)課增值，讓我們的每一天增值！五、新思考、新感悟、新收獲、新決心$2先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說。”從這次培訓到現(xiàn)在的在崗實踐，我與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次的學習點亮了我內(nèi)心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養(yǎng)的一個新的起點，我們會用新的思想指導自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設寬松的課堂學習氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質(zhì)教育落實于課堂，將數(shù)學置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索數(shù)學的人