班主任工作室程.doc

第一章指導(dǎo)思想在當今素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，“二期課改”不斷深入推進的背景下，對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，尤其是大力提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，提高班主任隊伍的育德能力已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的緊迫任務(wù)。因此，為了提高班主任隊伍的育德能力，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，我校以“研討、交流、合作”為宗旨，成立班主任工作室，引領(lǐng)工作室的全體成員，通過開展德育科研，德育培訓(xùn)、經(jīng)驗交流，班主任工作專網(wǎng)建設(shè)等方面的具體工作，幫助班主任提升專業(yè)理論和育德能力，最終使工作室成為學(xué)校班主任專業(yè)發(fā)展和優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)基地。第二章目標和任務(wù)1、理論引領(lǐng)，觀念更新：通過專家引領(lǐng)和理論學(xué)習，提高班主任的師德修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育理論與方法修養(yǎng)，塑造自身專業(yè)化形象。2、經(jīng)驗交流，互助合作：積極發(fā)掘、提煉班主任日常工作中的好經(jīng)驗、好方法，通過經(jīng)驗交流的形式，將新知識、新理論、新觀念、新體驗及時傳遞，形成互助共享。3、校本研討，開拓發(fā)展：通過德育課題研究，案例研討，關(guān)鍵教育事件研討和校本德育課程研發(fā)等形式，開展德育科研活動。帶動一批具有敬業(yè)精神、能力較強的班主任在工作室的研修中，潛心探索教育規(guī)律，勇于開展教育實踐，精于積累，善于反思，促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。第三章組織1、班主任工作室設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，由專家顧問、主任和副主任組成，具體制定學(xué)校班主任工作室的工作計劃和落實計劃，并負責各項工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。2、班主任工作室設(shè)立核心小組，參與討論計劃的制定，分別落實計劃，并具體指導(dǎo)成員開展學(xué)習、培訓(xùn)與科研工作。第四章成員1、班主任工作室專家顧問由知名度高的德育專家擔任，學(xué)校頒發(fā)聘書。2、班主任工作室主任由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔任，班主任工作室副主任由德育主任或副主任擔任；3、工作室核心小組成員，以學(xué)校認定和自愿申請為原則，根據(jù)教師實際工作情況確定。4、愿意加入到班主任工作室，并在其中積極工作，履行工作室成員義務(wù)的學(xué)校教師，可申請加入班主任工作室。5、班主任工作室成員有退出工作室的自由，對無心參與工作室工作的成員，或參加工作不熱情、不積極者，可隨時向工作室提出退離請求第五章成員的權(quán)利1、參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料；2、對工作室的的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見；3、對工作室的工作和管理方面有較大貢獻的成員，有權(quán)獲得表彰和獎勵；4、工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項和推薦發(fā)表；5、工作室成員有權(quán)優(yōu)先獲得課題研究經(jīng)費。第六章成員的義務(wù)1、工作室成員要為人師表，不斷提高自身師德修養(yǎng)，竭盡全力為學(xué)生服務(wù)；2、認真履行工作室成員的義務(wù)，帶頭參加工作室的學(xué)習、培訓(xùn)與研討；3、執(zhí)行工作室的決議，完成工作室交給的任務(wù)，帶頭參加學(xué)校德育科研工作，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的工作質(zhì)量，在學(xué)校德育工作上發(fā)揮示范作用；4、工作室成員有責任和義務(wù)協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)面上的德育工作和幫助青年班主任提高遇的能力；5、工作室成員有責任和義務(wù)協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本德育課程，理順德育工作條線， 提高學(xué)校德育工作的時效性。第七章活動經(jīng)費班主任工作室的活動經(jīng)費由學(xué)校撥給。主要用于外請專家講課、德育課題研究、考察交流等方面。具體根據(jù)學(xué)校相關(guān)財務(wù)制度和學(xué)校財力而定。常州市花園中學(xué)“園丁”班主任工作室方案（草案）一、目的：成立班主任工作室旨在總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，打造一批在學(xué)校乃至全市有一定影響的知名班主任群體。探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。二、工作室的命名及核心理念1、工作室名稱：園丁 “園丁”，意為“培育、關(guān)愛”。班主任對學(xué)生的愛、對事業(yè)的敬重應(yīng)該像“園丁”一樣，遍撒大地，精心“培育”花草，讓每一株花草都有生命力，在自然界活得陽光、燦爛?！皥@丁”是一種職業(yè)心態(tài)。班主任應(yīng)注重道德自律，言傳身教；應(yīng)注重無私奉獻，耐心培育；更就總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。2、工作室核心理念：孕育初中階段是學(xué)生處于青春期，不斷成長，體驗成熟，走向成功的關(guān)鍵時期。對于教師而言，在幫助學(xué)生成長的同時，自己也在體驗職業(yè)的幸福感和成就感，使自己在班主任專業(yè)的道路上不斷成長。 工作室將圍繞“成長教育”開展課題研究、班級建設(shè)和主題活動等。三、人員要求：參加班主任工作室人員需具備以下條件：（一）熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。（二）年齡在45歲以下的現(xiàn)任班主任或具有5年以上班主任工作經(jīng)驗，有一定班級管理特色。（三）本人有繼續(xù)提升或發(fā)展的愿望，學(xué)校能為其提供必要的條件。四、活動方式：1、班主任工作室采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合；集中學(xué)習與分散研究相結(jié)合。2、承擔學(xué)校新任班主任、青年教師的培訓(xùn)工作，起到優(yōu)秀班主任的輻射作用，原則上一學(xué)期每名成員做一次講座或培訓(xùn)。3、具體活動方式有理論學(xué)習、專題研討、外出考察、主題論壇、課題研究、反思總結(jié)和交流展示等。五、活動時間：1、每期班主任工作室活動時間暫定為一學(xué)年。2、每兩周安排工作室成員進行一次集中學(xué)習和研討活動。3、寒暑假分別安排不少于5天的集體活動。六、工作室成員的權(quán)利和義務(wù)（一） 成員的權(quán)利1、參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料。2、對工作室的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見。3、工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項和推薦發(fā)表。（二） 成員的義務(wù)1、工作室成員要為人師表，不斷提高自身師德修養(yǎng)，竭盡全力為學(xué)生服務(wù)。2、認真履行工作室成員的義務(wù)，帶頭參加工作室的學(xué)習、培訓(xùn)與研討。3、帶頭參加學(xué)校德育科研工作，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的工作質(zhì)量，在學(xué)校德育工作上發(fā)揮示范作用。七、工作室的組織管理1、班主任工作室組織結(jié)構(gòu)在分管德育校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)展處具體指導(dǎo)，聘請資深班主任作為工作室的常務(wù)顧問，工作室主持人組織成員開展具體工作。2、班主任工作室的設(shè)立與運行原則（1）工作室依年級設(shè)立三個工作室。（2）三個年級工作室工作統(tǒng)分結(jié)合，共同參與討論工作室計劃的制定，共同承擔策劃重大德育活動。（3）依據(jù)年級學(xué)生身心成長特征和我?！俺砷L”的德育主題，分年級落實計劃，并具體指導(dǎo)成員開展學(xué)習、培訓(xùn)與科研工作。（4）各工作室的主持人具體負責制定工作計劃，學(xué)年結(jié)束時將過程記載、活動成果、工作總結(jié)交學(xué)生發(fā)展處。學(xué)生處將結(jié)合各種材料，評選優(yōu)秀工作室，給予獎勵。3、工作室的活動經(jīng)費管理每學(xué)期開始一周內(nèi)上交計劃和預(yù)算，結(jié)束后由校行政給予補貼。工作室主持人的工作以獎金的形式按學(xué)期發(fā)放。八、主要措施1本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的兩年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高德育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。2工作室負責人帶領(lǐng)工作室成員系統(tǒng)學(xué)習德育工作的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。3要求成員積極參加工作室確定的科研課題，負責人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。4建立工作室網(wǎng)頁和博客，定期交流信息和階段性研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級管理的成功經(jīng)驗，要求以案例或隨筆的形式呈現(xiàn)。5組織讀書沙龍，推薦優(yōu)秀德育書籍，每學(xué)期至少撰寫5篇讀書心得。6要求各成員在一學(xué)年中開設(shè)一節(jié)班會課示范課，每學(xué)年至少發(fā)表1篇德育論文或案例（市級以上獲獎）。一、工作室內(nèi)涵： 1、名稱的由來 取名“霜葉”班主任工作室有三意，其一，學(xué)校擁有一批從事班主任工作二、三十年、獲得市級以上榮譽的優(yōu)秀班主任；其二，其中兩位班主任都姓“葉”；其三，多年平凡的班主任工作實踐，經(jīng)過風吹霜打，積累了豐富的經(jīng)驗，鑄就了她們輝煌的業(yè)績，如今仍然用一顆真摯、火熱的心培育著一批又一批的學(xué)子，奉獻在教育的第一線。 2、工作的理念： 班主任是天底下最小的“主任”，但負載著上億學(xué)生成人、成才的重任。工作室倡導(dǎo)的理念是：“小主任，大智慧”。 二、工作室目標： 1、搭建平臺，自我提升 為鼓樓區(qū)優(yōu)秀班主任搭建學(xué)習、交流和展示的平臺，倡導(dǎo)名優(yōu)班主任敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，以大處著眼，從小處著手，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路，逐步打造高層次的名優(yōu)班主任隊伍。 2、引領(lǐng)發(fā)展，同伴互助 關(guān)注當下班主任工作的動態(tài)和發(fā)展趨勢，借助各種方式，研討、引領(lǐng)工作的方向，關(guān)注成熟班主任的工作生態(tài)，將新理論、新觀念、新體驗及時進行傳遞，形成互進共享，互幫共進的優(yōu)秀團隊，促進班主任的班級管理工作更加科學(xué)化、藝術(shù)化、人文化。 3、開拓創(chuàng)新，實踐探究 運用積極的工作模式和管理方式，班主任教師通過德育沙龍、教藝切磋、智慧分享等多樣活動，凝練德育的“真課題”，潛心研究，使他們在工作實踐中不斷實現(xiàn)自身價值，享受職業(yè)幸福。創(chuàng)設(shè)班主任專業(yè)化發(fā)展氛圍，推動德育隊伍的整體發(fā)展，提升德育工作的新境界。 三、工作室設(shè)想： 1、培訓(xùn)方向 規(guī)劃培訓(xùn)的主要方向：“有效溝通”策略與案例、班集體建設(shè)規(guī)程、做一名智慧型班主任等。 2、培訓(xùn)模式 整合學(xué)校集團的優(yōu)質(zhì)人力資源，結(jié)合相關(guān)德育特色，采用分散與集中相結(jié)合、專家報告與實踐交流相結(jié)合、問題式研討與專題性指導(dǎo)相結(jié)合的培