21.太陽 文檔.doc

21.太陽一、激趣導入師：同學們，上課前，老師要考考你們。請問早上的太陽叫什么呢？預設：朝陽。師：傍晚的太陽叫預設：夕陽。師：那夏天中午炎熱的太陽又叫預設：學生可能說不出，老師直接給答案。師：告訴你們吧，夏天中午炎熱的太陽就叫烈日或者驕陽。古人又常用金烏來稱呼它。你記住了嗎？師：今天我們就來學習第21課太陽，請大聲讀一讀題目。生齊讀題目。師：這是一篇說明文（板書），是我們要接觸的一種新的文體。請看投影，請同學們一起讀一讀什么叫說明文吧！生：說明文是以說明為主要表達方式來說明事物的情況或道理的文章的文章體裁。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。師：說明文會用到許多說明方法，細心的你一定能體會到。二、初讀課文師：現在請你出聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方別著急，多練幾遍。注意你讀書的姿勢，腰挺直，拿起書，開始讀吧。生讀課文，師巡視。三、學習生字詞課件出示詞語：抵得上 攝氏度 鳥獸 莊稼 生存 繁殖 蔬菜 比較 治療 預防 凝成1.小老師帶讀師：課文中的詞語都認識了嗎？生：認識了。師：誰能當小老師帶大家讀一下。生領讀，余生跟讀，注意學生的讀音是否正確，尤其是翹舌音：攝氏度，繁殖，蔬菜，治療；輕聲：莊稼2.開火車讀師：讓我們再開火車讀一次吧！3.重點認識詞語“攝氏度”和“繁殖”師：這些詞語的意思你都知道了嗎？有哪個不明白的請你提出來，我們一起解決。預設1：攝氏度，由認識的學生解釋，教師補充（攝氏度是一種表示溫度的單位名稱，告訴我們有多冷或者多熱）預設2：繁殖，由認識的學生解釋，教師補充（“繁”就是多的意思，“殖”是生長的意思，繁殖就是生長出很多的意思）預設3：抵得上，由認識的學生解釋，教師補充（比得上，相當）4.回歸課文師：下面我們把詞語放回文中，四個小組分自然段輪流讀一讀。師：讀書老師是有要求的，全體同學都要把書立好，讀要認真讀，聽要用心聽。從第一組，開始吧！四個小組輪流讀，其余學生看書。注意學生數字的讀法是否正確，如2500，應該讀做兩千五百，而不是二千五百。四、感知特點師：讀完課文，你知道太陽有什么特點嗎？設置超鏈接，根據學生的回答出示相應的課件。（一）認識特點“遠”生：遠師：有多遠生：1.5億公里遠。師：多么龐大的一個數字啊，你來讀讀這句話。PPT出示：太陽離我們有1.5億公里遠。生：太陽離我們有1.5億公里遠。師：到底遠到什么程度呢？課文是怎么說的？生：如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。PPT出示：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。師：是呀，走路要3500年，坐飛機要20幾年，可真遠呀！這樣用兩個通俗易懂的例子來說明太陽很遠，這種方法就叫做舉例子。板書：舉例子師：太陽離我們有生：1.5億公里遠。師：1.5億是一個生：數字師：3500和20也是生：數字師：把具體的數據列出來說明離我們很遠真是一個好辦法，這種辦法就叫做列數字。板書：列數字師：太陽離我們這么遠，你要怎么讀出“遠”的特點呢？指名讀，找出把數字讀得比較重的學生進行評價，沒有的話由老師范讀。師：老師發(fā)現他把數字讀得比較重，讓我感受到了確實很遠。在說明文中可以重讀數字來突出事物的特點。哪位同學再來讀一讀。（二）認識特點“大”師：課文用舉例子、列數字的方法突出了太陽的遠，還有哪些地方也用到了列數字的說明方法呢？生：課文第二自然段。130萬個地球才能抵得上一個太陽。PPT出示：130萬個地球才能抵得上一個太陽。師：你體會到太陽的什么特點？生：大師：怎么看出來的？生：130萬個才抵得上一個。師：喔，用地球與太陽進行比較，130萬個比生：一師：讓我們一下子就感受到太陽的生：巨大（板書：大）師：這種拿兩樣東西進行比較的說明方法就叫做“作比較”板書：作比較師：誰帶著你的感受再來讀一讀這句話？請多名學生讀這句話，師簡單評價。師：重讀數字的方法馬上就能用到朗讀中，你真了不起。師：全班同學一起來讀一讀這段話。（三）認識特點“熱”師：太陽除了遠和大，還很生：熱師：從哪段話感受到的？生：第三自然段?！疤柕臏囟群芨?，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍?！盤PT出示：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。師：誰能說說這里用了什么說明方法嗎？生：列數字師：是的，6000和2500的數字很生：大師：讓我們知道了：溫度生：很高師：除了列數字，還用了其他說明方法嗎？生可能說不出“就是鋼鐵碰到它，也會變成汽”師引導：具體熱到什么程度呢？生：就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。師：是呀，作者又舉了一個具體的生：例子師：來告訴我們到底有多熱，真形象。師：讀讀這兩句話，你認為哪句話給你留下的印象深？PPT出示：1.太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。2太陽的溫度很高，表面溫度也很高，中心溫度更高。師：請男生讀一讀第一個句子。男生讀。師：再請女生讀一讀第二個句子。女生讀。師：你覺得哪個句子更好呢？為什么？生：第一個，能讓我們知道到底有多熱。生：帶數字就更加具體了。生：更準確。師：是的，列數字能讓我們知道到底有多熱，更具體，更準確；舉例子能讓我們更通俗易懂。弄懂了，就來讀讀吧！指名讀句子。師：他讀得怎么樣？生：數字讀得很重。師：他把重讀數字的技巧運用進去了，真棒！我們一起讀一下吧！生齊讀。師：太陽的中心溫度最熱，老師想讀讀這句話，請你仔細聽？師讀文：中心溫度是表面溫度的2500倍。師：老師讀得有什么問題嗎？生：落下了“估計”。PPT出示：1. 中心溫度是表面溫度的2500倍。2. 中心溫度估計是表面溫度的2500倍。師：喔，“估計”是什么意思呢？生：大概，不確定。師：為什么不確定？生：表面都6000攝氏度，還沒碰到就化沒了。（若答不出則引導：前面已經說過了，就是鋼鐵碰到它，也會變成）師：所以呀，我們現在沒辦法獲得準確的數據，因為它生：太熱了。師：估計雖然不是準確數字，但是不確定就是不確定，作者用詞多準啊！用詞準確，這個是說明文的特點。毫無疑問，第二句話才更科學合理。師：太陽這么熱，可真是個生：大火球。師：快試著讀讀這句話，讀出你的感受吧。生練讀，個別讀，評價。PPT出示：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。師：那我們再一起來讀一讀這句話。生：齊讀。師：課文用列數字和舉例子的說明方法突出了太陽的特點“熱”（板書：熱）（四）體會關系師：太陽雖然離我們很遠很遠，但它和我們關系非常密切。板書：關系密切師：請默讀4-7自然段，找一找誰和太陽的關系密切，用括號畫出來。生默讀，動筆畫。多生自由說。師：蔬菜、糧食、樹木、水果都是從植物上獲得的，肉類、絲綢都要靠動物，風雪雨露這是天氣現象，防治疾病我們就更健康。（一邊說一邊板書：植物、動物、天氣現象、健康）師：太陽對我們真是太重要了，如果沒有太陽會怎樣？生：沒有陽光，很黑生：很冷，什么都凍死了。生：什么都沒有，地球可能都不存在了。師：是啊，地球的生物都不可能存在了，也許地球也不會存在了，多可怕??！師：其實課文已經告訴我們太陽有多重要了，細心的你找到了嗎？生：第八自然段。師：來讀一讀吧PPT出示：地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。生齊讀。師：咱們合作讀一次，老師讀前面，你們讀后面。師：地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，生：到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。師：一句話，沒有太陽，就生：沒有我們這個美麗可愛的世界。（五）歸納概括師：這就是這篇說明文要告訴我們的內容，你能看著板書和提示，總結一下我們這節(jié)課嗎？PPT出示：這是一篇介紹（ ）的說明文。用（）（）（）的說明方法向我們介紹了太陽的特點（）（）（），它與我們關系（）。生填空讀文。師：（指著板書）是啊，有了太