語文人教版六年級下冊如何修改作文.doc

如何修改作文學(xué)情分析：“文章是修改出來的”。通過這次教學(xué)讓學(xué)生知道作文修改的重要性，讓學(xué)生了解和掌握作文修改的步驟和方法，懂得幾種基本的修改符號，從而將自己的作文修改的更加高質(zhì)量教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生了解和掌握作文修改的步驟和方法。2、懂得幾種基本的修改符號，初步學(xué)會使用修改符號修改自己作文中的病句。：教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過老師的指導(dǎo)和啟發(fā)，掌握常用的修改符號。難點(diǎn)：從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文字、標(biāo)點(diǎn)符號等方面進(jìn)行修改，將自己的作文修改的更加高質(zhì)量。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、課件出示幾位中外名人關(guān)于寫作修改方面的名言（如托爾斯泰、魯迅）2、師問生：這些是關(guān)于哪方面的名言？（作文修改）3、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何修改自己的作文并板書課題。二、新授過渡：修改是寫出好文章的必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，我們可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文字、標(biāo)點(diǎn)符號等方面以其為依據(jù)逐條對照展開修改。（一） 內(nèi)容：文貴乎真師：有的同學(xué)寫作找不到素材，就去模仿去編，這就失去了真實(shí)性。（舉例1）有一位同學(xué)寫同學(xué)之間互相幫助，他有一道題不會做，他的好朋友就幫他耐心地講解，別的同學(xué)請他的好朋友去玩，也被拒絕了，最后他的好朋友把這道題給他講解明白了，他自己做完題后感動地?zé)釡I盈眶，兩行熱淚漸漸流下了臉頰。現(xiàn)在大家想想，同學(xué)之間幫助被感動是肯定的，特別是自己的朋友在別人邀請下出去玩都拒絕了，而來幫助自己，是不是因而被感動地流下熱淚呢？也不至于。如果把文章的后面改成：“謝謝你！”這樣的話，反而讓我們感到真實(shí)。師小結(jié)：平日里，我們要留心觀察生活，為自己的寫作積累豐富的素材。（二） 結(jié)構(gòu)：按一定的順序來寫師：在寫作結(jié)構(gòu)上，不一定非要按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這樣的順序來敘述，有的時候我們可以運(yùn)用一些變序的方法（如插敘、倒敘等），它可以爭強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但是文章的脈絡(luò)是讀者讀懂自己文章的重要線索，沒有主要脈絡(luò)會使讀者在讀了你的文章之后都不知道自己寫了些什么。（舉例2）有一位同學(xué)寫自己跟著書法家的叔叔學(xué)習(xí)書法，他開頭先寫了叔叔教他“永”字的八種寫法，自己拿筆又是如何臨摹的，接著又寫了他的書法寫不好，下決心跟叔叔去學(xué)，然后又寫了叔叔告訴他，握筆應(yīng)該怎樣握，起筆、頓筆應(yīng)該怎樣走，可是結(jié)尾的時候有些了他握筆不重，叔叔一抽就抽了出來，教導(dǎo)他寫毛筆字的時候握筆一定要實(shí)，哪怕是突然襲擊也不能把筆搶走。這篇文章，他可能想采用變序的手法來寫，可是讓讀者看著怎么 已經(jīng)寫起字來，才又寫到了自己的多么難看，寫著寫著又到了叔叔怎么教他寫字，后來又講到了叔叔怎么抽他的毛筆，如果用插敘或倒敘的手法也好，可是， 整篇文章用的是順敘的手法，這樣，文章讓讀者讀起來顯得凌亂，沒有章法，所以，在修改文章的時候，還要注意你的文章結(jié)構(gòu)是不是寫清楚了，脈絡(luò)是不是寫得清晰。師小結(jié)：修改文章時，結(jié)構(gòu)要清楚，脈絡(luò)要清晰。（三）認(rèn)識修改符號師：在修改作文時，有具體地規(guī)定，在修改時，有固定的修改符號?，F(xiàn)在，我們來看看，你們認(rèn)識它們嗎？課件出示修改符號圖形。師指導(dǎo)生認(rèn)識這些符號的名稱及用法，并舉例加以運(yùn)用。師小結(jié)：修改符號要正確運(yùn)用，不能讓自己修改的文章別人看不懂。過渡：在修改作文時，還有哪些好方法呢？我們繼續(xù)往下看：第一：反復(fù)朗讀師：有時候，老師請作文寫得好的同學(xué)讀自己寫的文章，在讀的過程中，有時也會出現(xiàn)卡殼或不通順的地方，這時才會意識到當(dāng)文章讀出聲的時候，有的地方會不通順的。課件出示葉圣陶說過的話：“讀，對修改作文，是最為方便而且有效的，把全篇稿子放到口頭說說看，一路念過去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)?！痹S多作家都喜歡用朗讀的方式修改自己剛剛完成的作品，不僅讀給自己聽，還讀給別人聽，因此，我們也可以結(jié)合如：朗讀、誦讀、默讀、反復(fù)讀等方式進(jìn)行修改，一直到滿意為止。第二、增、刪、改、調(diào)作文修改從整體入手，大處改內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，小處改字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，概括起來四個字（增、刪、改、調(diào)）。增：增加，補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字。刪：對材料或語句進(jìn)行必要的刪削。改：對語言進(jìn)行必要的潤色和錘煉。調(diào)：對結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整。 第三、抓住時機(jī)，及時修改有利于高效節(jié)省時間，特別是在規(guī)定的時間里要完成一篇文章的時候，你不在及時發(fā)現(xiàn)問題的時候進(jìn)行修改，而是要等到完成文章后進(jìn)行修改，那時等你完成作文時，時間可能就沒有了，你就沒有時間進(jìn)行修改了。第四、聽取意見，不斷改進(jìn)俗話講：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。如同我們平時寫字，你寫了一個錯別字，但是在你的意識里，它就是這么寫的，因此，作文也一樣，你會有自己固定的語言方式，口頭語，不見得都是正確的，通順的，在這種情況下，我們的文章寫好后不妨拿給老師、家長、朋友看一看，或讀給他們聽一聽，聽取他們對你的文章的意見，進(jìn)行修改。三、實(shí)踐師課件出示問題作文，師生共同修改。令我感動的一件小事7月2日上午數(shù)學(xué)期末考試，中午放學(xué)媽媽接我回家。天熱得像正在蒸米飯的鍋，我口渴難耐。正好路過一個冷飲店，店里有幾個人也在買冷飲，我跟媽媽說想吃冰激凌，我拿著媽媽給我的錢剛走進(jìn)冷飲店，一個小伙子飛速地跑了出去。我打開冰柜，拿了一根“蜜桃加冰”。突然我聽到旁邊的老奶奶發(fā)出了一陣呻吟的聲音，還不停地揉搓著自己的胳膊。這時一個女孩說：“是剛跑出去的那個小伙子把奶奶撞成這樣的?！蔽衣牭揭晃荒惺狂R上回頭把那個小伙子叫了回來，人們都在關(guān)心的問候老奶奶。小伙子返回店里，非常不好意思的向老奶奶道歉：“對不起大媽，我剛才有急事，沒注意碰到了您，沒事吧？”這位老奶奶并沒有責(zé)怪小伙子，把放在胳膊上的手拿了下來對他說：“沒事，年輕人以后走路一定要小心?！毙』镒游⑿Φ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭離開了。這件事雖然很小，但是讓我感到了鄰里之間的友善、寬容以及和諧的生活氣氛。我被這些素不相識的人感動了，我要向他們學(xué)習(xí)。四、總結(jié)一篇文章即使是經(jīng)過認(rèn)真地構(gòu)思，也不一定就是十全