小學語文三年級說課稿《會搖尾巴狼》.doc

小學語文三年級說課稿會搖尾巴狼說課稿會搖尾巴的狼說教材：1.教材的地位與作用這篇文章來自九年義務教育六年制小學教科書第五冊，本冊書有兩個訓練重點，其中一條是 多讀多想，讀通課文 ，本組課文有寓言也有童話，用具體的事情來引導學生聯(lián)系生活實際來理解和課文的寓意，從而受到美好情操的熏陶和做人處世的教育。本文借助狼和山羊的對話來寓示：像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會改變的。我們要善于識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。本文借助動物之間的對話來表達一種語氣，情感。另外，文章對話并不是很難，三年級的學生可以讀懂，但是在理解語言上有一定的難度，需要老師去指導，我相信在指導的前提下通過學生的自讀、自悟，運用以前的知識積累，采取 多讀多想，讀通課文 的方法是可以理解的。2.教材的內容這是課文一則寓言故事。講的是一只掉進陷阱里的狼，用盡欺騙和威脅的手段，企圖讓老山羊救它。但是老山羊從它的花言巧語和硬尾巴中認出它是一只兇惡的狼，而沒有受騙。這篇課文我們認為有這兩種目的，一、培養(yǎng)學生分辨是非、善惡的意識;二、讓學生在理解內容的基礎上，練習朗讀對話，初步體會說話語氣，表達感情。這篇課文主要內是了解狼和羊的幾次對話，從對話中看出狼是如何花言巧語進行欺騙的，老山羊又是怎么樣用自己的智慧和經驗來識破狼的真面目的。課程標準強調： 重視語文的熏陶感染作用，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)與完整 重視培養(yǎng)良好的語感與整體把握能力。注重回歸學生，以學生為本，讓每個學生都能用心去想，為學生的全面發(fā)展去著想，倡導自主、探究的學習方式，關注學生學習的過程(探究學習要點)。并且還要注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來學習，采取小組合作等方式，拓展學生的學習空間、思維的廣度，同時增強學習的興趣，從而提高學生的閱讀能力。說目標知識與能力：讀懂課文，了解狼和羊的本性，了解狼和羊的五次對話的語氣、語調。過程與方法：自主閱讀、采取合作、探究小組討論的學習方式。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文，領悟課文的寓意：明白像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會改變的。我們要善于識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。重難點：小學語文三年級說課稿會搖尾巴的狼：通過閱讀狼和羊的五次對話，體會狼和羊語氣語調，從而得出狼的狡猾、陰狠和羊的善良、機警與聰明。在明白內容的基礎上去理解深刻的寓意。教法與學法：1.化靜為動、走向合作，提高學習效率語文課程標準強調要積極提倡主動探究、團結協(xié)作勇于創(chuàng)新精神。在本課學習中，我先讓學生整體感知，在讓他們小組合作(四人一小組)體會其中一兩句話(狼和羊的對話)，然后在全班交流學習五次對話，這樣就節(jié)省了時間，提高了效率，也同時加深了同學之間的合作關系。2.自主閱讀、邊讀邊想。讀通課文在中我采取你喜歡讀哪一句你就讀哪一句的方法，讓他們去深刻的理解自己想要理解的話，這樣就可以引誘學生學習以下幾句話，而不需要老師生拉硬拽了。這樣的不僅能激發(fā)學生學習本課的學習興趣，還能從實際上提高學生的語文閱讀水平。3.巧用練習、巧設問題，理解課文比如說在課的開始就說 狼在什么情況下向老山羊說話的? 引出 狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。 在這里強調狼的困境。在聯(lián)系課后思考練習第三題比較 狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。 句子的不同。這樣可以取得理解課文與提高學生的語言感知能力的一石二鳥、一舉兩得的作用。4.抽絲撥繭、挖掘深層，直搗中心這課主要圍繞狼與老山羊的五次對話來寫的，在教的同時我也圍繞這五句話來理解文章，然后從狼與老山羊的五次對話來抽出其中的一根 絲 即狼的狡猾與兇殘，羊的機警、聰明不被假象所騙。在圍繞這根 絲 來編織課文。5.文以載道，追求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一在教學中我不僅僅理解文章的意思，還力求讓學生在記憶或媒體中找到與之類似的事情，達到對文章的深刻理解把握課文，說程序1.激發(fā)興趣，導入新課根據語文的應用，我采取與以往不同的導入形式，即在多媒體新聞發(fā)布形式導入，這樣一方面可以激發(fā)學生學習興趣，還能讓學生感到學習語文與我們的生活息息相關，提高學生學習興趣。2.借助字典，整體把握課文(初讀課文)新聞發(fā)布后我趁熱打鐵，把學生的閱讀本文的熱情調動起來，讓學生更快、更好的去看這篇課文，這樣可以給他們有一種 不破樓蘭終不還 的感受。然后根據低年級學生的學習，讓他們聯(lián)系生活用自己的話講述這則寓言故事，概述狼和羊的個性特點，為學好本課打下基礎。3.質疑思考、個性學習，理解語句(二讀課文)再由整體把握的結論來滲透課文，提出是怎么樣看出來的。學生自由閱讀課文中的任意一句對話，同時說出自己的感受。這肯定有很多中看法，同時也能讓講出該句對話的學生更深刻的理解該句。還能在其他人的敘述中激發(fā)渴求欲望。4.講求合作、討論學習，深刻理解課文(再讀課文)在全班同學你一言我一語的回答中，得出板書。這時我讓學生分小組(四人)交流學習成果，然后在學習的基礎上發(fā)現(xiàn)問題，成果與不懂的問題，再讓其他學生討論解決，爭取有效的課堂學習時間，在這里不求知識的完整，讓他們去探索的學習。讓學生在過程中學習、體會。5.適當遷移、拓展學習，學以致用學習本課結束，我根據板書來總結說明，體會狼騙的越覺得好，它在陷阱里就陷的越深。老山羊就站的越高。這時我讓學生想一想：你見過像 會搖尾巴的狼 的人么?