語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教材簡(jiǎn)析.docx

文題 濟(jì)南的冬天教材簡(jiǎn)析標(biāo)題是濟(jì)南的冬天，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換？作者藝術(shù)匠心有三：一、首尾呼應(yīng)為多種文體采用的方法之一，作者為避免結(jié)尾使用標(biāo)題的照錄，作了標(biāo)題主詞與偏詞位置的互換。這一換，引起讀者關(guān)注，激起賞析者的興趣，有淺中匿深，平中藏奇之妙。二、濟(jì)南的冬天因“冬天”為中心詞，見(jiàn)此馬上會(huì)生冬天之感：朔風(fēng)撲面，大雪紛飛，厚雪冰棱，無(wú)一不透出一股襲人的寒氣?？勺x過(guò)全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結(jié)穴為“冬天的濟(jì)南”，把中心詞換成了“濟(jì)南”，則突出了濟(jì)南的冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響睛之暖的轉(zhuǎn)化，確實(shí)勝八一籌。三、濟(jì)南的冬天作為中心詞的“冬天”是一個(gè)時(shí)令，給人以籠統(tǒng)抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（到底什么樣？），接著以生花妙筆寫(xiě)出具體的冬天的濟(jì)南。山是搖籃似的山，太秀氣的山，小水墨畫(huà)似的山；水是冒著熱氣的水，深得發(fā)藍(lán)的水，澄澈透明的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標(biāo)志著從無(wú)形寫(xiě)到有形，從無(wú)色寫(xiě)到有色，從迷離的虛寫(xiě)到形、色俱佳的實(shí)，終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆，真是水到渠成，再自然不過(guò)了！“濟(jì)南的冬天”與“冬天的濟(jì)南”不同?！岸斓臐?jì)南”落在“濟(jì)南”這個(gè)地方，重在景象；“濟(jì)南的冬天”落在“冬天”這個(gè)時(shí)令，重在感覺(jué)（精神）。文章取題為“濟(jì)南的冬天”，表明作者縣從感覺(jué)（精神）的角度去寫(xiě)的，而不是從景物的角度去寫(xiě)的。體裁這是一篇寫(xiě)景散文。散文都應(yīng)作到形散而神不散。濟(jì)南的冬天具有這一特點(diǎn)。文章寫(xiě)了濟(jì)南冬天的多種自然景象：有靜臥的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有綠色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，紅黃藍(lán)白黑色彩斑駁；山木水草天，多態(tài)多姿，都一寫(xiě)了進(jìn)去。真是曲盡散文那個(gè)“散”字的妙處。但是它神不散。如許錯(cuò)綜復(fù)雜的描寫(xiě)都環(huán)繞一個(gè)主旨，即冬天的濟(jì)南那溫晴的天氣?！皽厍纭倍挚傤I(lǐng)全文，使文章脈絡(luò)清楚，雜而不亂，多而不繁。結(jié)構(gòu)全文分兩部分。第一部分（第1自然段）：用自己過(guò)去住過(guò)的地方和濟(jì)南的冬天作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)在“北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”的“寶地”。和北京的冬天比濟(jì)南的冬天是“沒(méi)有風(fēng)聲的”。和倫敦的冬天比濟(jì)南的冬天“是響晴的”。和熱帶地方比濟(jì)南的冬天“有溫晴的天氣”。得出結(jié)論：“濟(jì)南其得算個(gè)寶地”。（承上啟下，過(guò)渡到第二部分）第二部分（第25自然段）：先寫(xiě)“理想境地”，再寫(xiě)“古老的濟(jì)南”。寫(xiě)“理想境地”（老城，有山有水，曬著陽(yáng)光，暖和安適），又分兩層：第一層：寫(xiě)小山對(duì)濟(jì)南形成的特殊環(huán)境：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口，特別可愛(ài)。第二層：寫(xiě)下了小雪的小山。寫(xiě)了有黑的矮松，白色的山光，陪著的草色藍(lán)色的天空，微黃的落日光輝，被夕陽(yáng)斜照的粉色的薄雪。寫(xiě)“古老的濟(jì)南”，又分三層：第一層：山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪唐代名手畫(huà)的小水墨畫(huà)。第二層：寫(xiě)水、水藻、垂楊，重點(diǎn)在寫(xiě)水。第三層：寫(xiě)澄清的河水，藍(lán)汪汪的天空，紅屋頂黃草山、心灰色的樹(shù)影。（整體感受）主題這篇文章看去似乎是客觀寫(xiě)景，沒(méi)有思想寄托，其實(shí)它包孕著作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。一個(gè)漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)達(dá)六、七年之久的知識(shí)分子，當(dāng)他重新回到祖國(guó)，從內(nèi)心迸發(fā)出這種愛(ài)國(guó)之情自在常理之中。而這種真情實(shí)感通過(guò)愛(ài)祖國(guó)的一山一水一草一木來(lái)表露，就更覺(jué)親切、深沉。濟(jì)南的冬天主旨是：暖和、安適。其點(diǎn)睛之筆是第2自然段的第二句：“請(qǐng)閉上眼睛想：這是不是個(gè)理想的境界？”“一個(gè)老城，有山有水”說(shuō)的是濟(jì)南，“睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”說(shuō)的是冬天，“全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適”說(shuō)的是特點(diǎn)；“全在天底下曬著陽(yáng)光”點(diǎn)出“暖和安適”的主要原因，“暖和安適”是效果。這句話基本意思就是濟(jì)南的冬天暖和安適。作者從三個(gè)角度具體寫(xiě)出濟(jì)南冬天暖和安適的特點(diǎn)。一是從地理環(huán)境方面直接說(shuō)明（“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”），二是從人們的表現(xiàn)、感覺(jué)、幻想去描寫(xiě)（“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹保?，三是以景襯托濟(jì)南冬天的暖和安適。劉熙載在藝概中說(shuō)：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之?！北疚募床捎么朔?。冬天之精神寫(xiě)不出，以民、日、山、水寫(xiě)之。先以襯托之法寫(xiě)濟(jì)南的冬天“沒(méi)有風(fēng)聲”“響睛”“溫晴”，突出了“暖和安適”的主旨，下面便重點(diǎn)寫(xiě)了濟(jì)南的山水。以小山的秀氣、美景村其“暖和”，再以?xún)蓚€(gè)“臥”字襯其“安適”。接下來(lái)寫(xiě)水，“不結(jié)冰”“冒熱氣”“水藻真綠”“垂柳照影”襯出暖和安道之氣氛。最后“藍(lán)水晶”中包著“紅屋頂、黃草山?！边@一整體美集中襯出“暖和安適”這一“精神”。寫(xiě)作特點(diǎn)一、本文寫(xiě)景藝術(shù)特色顯著，概括起來(lái)有以下六點(diǎn)。（一）緊緊抓住景物的主要特征，全文基調(diào)一致，色彩和諧。濟(jì)南的冬天氣候特點(diǎn)是“溫晴”兩字。文章緊緊抓住這點(diǎn)，使筆下種種景物跟“溫晴”天氣緊密聯(lián)在一起。文章寫(xiě)山、寫(xiě)水、寫(xiě)城、寫(xiě)人，無(wú)不涂上一層溫暖晴朗的色彩。就是寫(xiě)雪景，仍和溫晴有聯(lián)系因?yàn)榕?，所以“最妙的是下點(diǎn)小雪”；而同晴朗也分不開(kāi)因?yàn)榍缋?，所以有“等到快回落的時(shí)候，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”的景致。第2自然段主要寫(xiě)濟(jì)南全景，第3、4自然段主要寫(xiě)濟(jì)南山色，第5自然段主要寫(xiě)水上景色。全文是由這幾幅互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的圖畫(huà)組成的長(zhǎng)軸，而這長(zhǎng)軸，也靠這“溫晴”的基調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，給人和諧的美感。全文色彩繽紛。我們可以看到不下十種顏色：藍(lán)的天，白的雪，青黑的矮松，暗黃的山，綠的水藻，紅的屋頂，灰色的樹(shù)影，銀色的鑲邊，微黃的陽(yáng)光，粉色的薄雪這些色彩揉合在一起，是那樣鮮明勻稱(chēng)，寧?kù)o嫵媚。（二）景物的層次安排得當(dāng)，景物紛至沓來(lái)而又井然有序。首先讓讀者鳥(niǎo)瞰全城，得其全貌（第2自然段），然后再飽覽一城山色，雪后斜陽(yáng)（第3、4自然段），最后再到垂柳岸邊領(lǐng)略“水不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”的水上景色（第5自然段），由大到小地寫(xiě)來(lái)，從山到水地寫(xiě)去，層次分明。這是就大層次來(lái)說(shuō)的，大層次內(nèi)部又同中有異。如第2自然段，由寫(xiě)景兼及寫(xiě)人，第3自然段由目雪而兼及寫(xiě)晴，第5自然段由寫(xiě)水面而兼及寫(xiě)天空。筆法活脫，錯(cuò)落有致。全文景物的層次安排，猶如鏡頭的移動(dòng)：先看“搖籃”的全景周?chē)∩剑ㄔ購(gòu)纳贤拢┥郊猓坏楞y邊；山坡，水紋的花衣夾著一些小村莊；山腰，粉色薄雪再看山下河水水中綠藻冒著熱氣水邊垂柳（再?gòu)南峦希┛罩邪肟罩刑焐?，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪。（三）取景遠(yuǎn)近大細(xì)各得其宜，景物或尺幅百里，或纖毫畢現(xiàn)。偌大一個(gè)濟(jì)南，竟可以放在一個(gè)由四面群山環(huán)抱而成的小小搖籃里，而水天一碧的宏偉景色，只不過(guò)是一塊“空靈的藍(lán)水晶”。這是景物的遠(yuǎn)者大者?！皹?shù)尖上頂著一智兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，這是景物的近者細(xì)者。遠(yuǎn)景大景，使人視野開(kāi)闊，近景小景，叫人近看諦聽(tīng)；遠(yuǎn)景大景可以沖破“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的局限，而近景小景又能避免“只見(jiàn)森林不見(jiàn)樹(shù)木”的弊病。古聯(lián)云“遠(yuǎn)觀山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”。這是說(shuō)非遠(yuǎn)觀不能看到高山居然有色，非近聽(tīng)無(wú)以覺(jué)出流水竟然無(wú)聲。這說(shuō)明寫(xiě)景手法遠(yuǎn)近大細(xì)不可偏廢。本文寫(xiě)景時(shí)，不但遠(yuǎn)近并用，大細(xì)兼行，而且往往是由近而遠(yuǎn)，由細(xì)而大；或由遠(yuǎn)而近，由大而細(xì)的。如第5自然段就是由近而遠(yuǎn)，由細(xì)而大的：先寫(xiě)水冒著點(diǎn)熱氣，再寫(xiě)水藻，再寫(xiě)垂柳，再寫(xiě)水面的上空以至于半空中、天空上。而第自然段則是由遠(yuǎn)而近，由大而細(xì)的：先寫(xiě)城外，再寫(xiě)城外的山坡，再寫(xiě)山坡上的小村莊，再寫(xiě)小村莊的屋頂上的雪。這種寫(xiě)法既符合敘述的邏輯傾序，又適應(yīng)讀者的視覺(jué)需要。（四）寫(xiě)景映襯得法，景物在互相映襯中形象更鮮明。要把景物寫(xiě)好，關(guān)鍵不單在映襯，還在映襯得法。得法，則相得益彰，化平庸為神奇。文章以矯極的音里映襯樹(shù)尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上一道兒白，映襯一道兒黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色，都是映襯的妙筆。文中說(shuō)到的“黃草山”“小灰色樹(shù)影”本身算不上怎么美，但放到下面一段話中，就顯出它們的美來(lái)了：“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南?！边@是一個(gè)怎樣用繽紛色彩點(diǎn)染成的天地！而“黃草山”“小灰色樹(shù)影”正是這幅美麗圖畫(huà)中不可缺少的一個(gè)組成部分。（五）寫(xiě)景時(shí)虛實(shí)寫(xiě)法并用，景物形似神傳。實(shí)寫(xiě)景物形象十分必要，但要不止于摹狀還要傳神，就必須仰仗虛寫(xiě)手法。因此在作者筆下，冬天陽(yáng)光照耀下的濟(jì)南，就出現(xiàn)了“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”的神情；一圈圍城的小山，也就說(shuō)出“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”的細(xì)語(yǔ)；那些長(zhǎng)技的垂柳，“還要在水里照個(gè)影兒”。這些都是文中虛寫(xiě)傳神的佳句。（六）適當(dāng)點(diǎn)題，景物自身蘊(yùn)含的意義更加顯豁。本文點(diǎn)題得法，寥寥數(shù)語(yǔ)便收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如文章在描寫(xiě)了小雪山景之后，突然掉轉(zhuǎn)筆鋒，以評(píng)論者身份說(shuō)起點(diǎn)題話來(lái)：“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山大秀氣！”這話，既可說(shuō)是在所描繪的畫(huà)面之外，又可說(shuō)是在描繪的畫(huà)面之中。一經(jīng)點(diǎn)出，濟(jì)南下點(diǎn)小雪的妙處也就躍然干所寫(xiě)景物之上了。二、本文具有繪畫(huà)美特色，具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。（一）運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象。1以北京冬天朔風(fēng)怒號(hào)、天寒地栗的肅殺襯托濟(jì)南冬天的“暖”色。以寒村暖。2.以倫敦灰霧慘淡的陰郁襯托濟(jì)南冬天的“明”色。以暗襯明。3以熱帶地區(qū)烈日高照的可怕襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。以熱襯溫。這里運(yùn)用了繪畫(huà)藝術(shù)中“以形賦形”的烘托方法。（二）從紛繁的景物中，抓住主要物景的主要特征，突出表現(xiàn)。沈括說(shuō)：“大都山水之法，蓋以大觀小，如人見(jiàn)假山耳。”老舍先生正是用的“以大觀小”的構(gòu)圖取景法。作者對(duì)濟(jì)南大地作了簡(jiǎn)筆的寫(xiě)意描繪：畫(huà)城，不畫(huà)城的東南西北，只畫(huà)冬天濟(jì)南的秀美睡態(tài)。畫(huà)山，不畫(huà)山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！苯又龑?dǎo)讀者展開(kāi)想象：“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：你們放心吧，這兒難保暖和?！碑?huà)人，不畫(huà)人的男女老少，不畫(huà)形體，只畫(huà)濟(jì)南冬天人物情態(tài)的最主要特征：“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。”和城、山渾然?gòu)成一幅畫(huà)面。三、“比較”及多種修辭手法的運(yùn)用。以比較來(lái)顯示濟(jì)南冬天的“溫”和“晴”，用比喻來(lái)體現(xiàn)它的“溫”和“晴”第1自然段純?nèi)皇潜容^：用北平和濟(jì)南、倫敦和濟(jì)南、熱帶地方和濟(jì)南的冬天作比較。因?yàn)槲ū容^才能比出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。又因?yàn)樽髡咴诒逼?、倫敦、熱帶地方生活過(guò)，有過(guò)細(xì)致的觀察和切身體驗(yàn)，放才有比較的條件。作者1898（一說(shuō)1899）年出生于北京，直到1924年受聘去英國(guó)擔(dān)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院講師，僑居六年后于1930年經(jīng)巴黎、新加坡回國(guó)。其間又曾在新加坡執(zhí)教一個(gè)短時(shí)期，次年任齊魯大學(xué)教授，自此至1934年客居濟(jì)南。這段經(jīng)歷使他有可能從比較上來(lái)觀察濟(jì)南冬天的情景。比較不限于第1自然段。第2自然段為了突出濟(jì)南的冬天不單有陽(yáng)光，而且還溫暖的特點(diǎn)，又拿冬天和春天作比較。但這種比較不是直接的而是側(cè)寓的。如“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”，“陽(yáng)光、暖和、安適”已使人感到春意，下面又說(shuō)“只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。似春又不到春，作者并不說(shuō)這里的冬天像春天一樣暖和，這是直接的比較，而是從濟(jì)南人的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里的山草也許就綠起來(lái)了吧？”似乎春天已經(jīng)到了。更妙的是下面一句：“就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”雖非春天，卻令人并不急望春天，這樣的比較多么巧妙！第3、4自然段描述濟(jì)南冬雪的景象，這里也在作比較，在冬雪上和北國(guó)的別的地方作比較。作者突出了這里特別的地方：“下小雪”，說(shuō)：“濟(jì)南是受不了大雪的，那些小山太秀氣！”這就令人從北國(guó)的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的比較中領(lǐng)會(huì)了濟(jì)南冬天雪景的特點(diǎn)。第5自然段描寫(xiě)濟(jì)南冬天的水。用它“在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”來(lái)和北國(guó)別的地方的結(jié)冰作比較。濟(jì)南北面的黃河，冬季常常冰凍，濟(jì)南則很少結(jié)冰。大明湖有時(shí)也結(jié)冰，但只凍半個(gè)湖，另一半則不冷。據(jù)說(shuō)是因?yàn)椴粌龅陌雮€(gè)湖下有泉，“冒點(diǎn)熱氣”。此文從整體說(shuō)，是用比較的眼光來(lái)觀察，來(lái)記敘的。但這卻不是作者刻意追求的寫(xiě)作方法，而是一種很自然的觀察眼光，也是作者多年生活體驗(yàn)積累的自然流露，所以看不出雕琢的痕跡。在整體表述上是用了比較的方法，而在局部的描寫(xiě)上則運(yùn)用了許多比喻。如用“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，比喻“這一圈小山”，用“好像日本看護(hù)婦”比喻小山矮松頂著白雪，用“地毯上的小團(tuán)花”比喻“小灰色樹(shù)影”（以上明喻）；用“給山們穿上一件帶水紋的花衣”比喻“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”，用“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”來(lái)比喻“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中、天上、自上而下全是那么清亮”，用“是張小水墨畫(huà)”來(lái)比喻“頂上臥著點(diǎn)雪”的“古老的濟(jì)南”（以上暗喻）濟(jì)南的冬天是人民教育出版社今年最新出版的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)（試用修訂本）第一冊(cè)第三單元中的第2篇課文。這個(gè)單元選的是描寫(xiě)四季景物的散文，向讀者展示了各不相同的四季特征。該單元總的教學(xué)目的，是要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?jì)南的冬天是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇描繪濟(jì)南冬天美麗景色的寫(xiě)景散文。老舍是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的語(yǔ)言大師，這篇文章描繪景物，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達(dá)了作者鮮明的印象和感受。其中描寫(xiě)最形象最生動(dòng)的是第3段和末段。而作者感情的抒發(fā)也非常別致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表達(dá)一種感受的方式，將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫(xiě)之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我把本文的教學(xué)目的定在學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法上，教學(xué)重點(diǎn)是比喻和擬人手法的運(yùn)用，側(cè)重在第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者感情的抒發(fā)。四、本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。（一）老舍文學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格：上口、順耳；干凈利落；生動(dòng)簡(jiǎn)練。如形容有山有水的老城在藍(lán)天下安適地睡著。說(shuō)濟(jì)南的冬天是慈善的冬天，形容斜陽(yáng)照在山腰上，薄雪好像害了羞。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。無(wú)論是動(dòng)詞（睡、喚醒。害羞、臥、貯蓄、拿、忍、照）還是形容詞（安適、慈善、秀氣）都賦予了人的特征，人的感情。（二）行當(dāng)所行，止當(dāng)所止，融情人景，詩(shī)意盎然。如文章開(kāi)頭“對(duì)于一個(gè)濟(jì)南的冬天是響晴的”這段文字，讀來(lái)順暢、上口、富有節(jié)奏感。這和作者在語(yǔ)言協(xié)調(diào)上下了功夫有很大關(guān)系。這個(gè)意群由兩句話組成，內(nèi)容上是兩個(gè)對(duì)比