有序數(shù)對.doc

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解有序數(shù)對的意義，能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置。過程與方法：通過尋找用有序數(shù)對表示位置的實際背景，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生初步建立空間觀念。情感體驗與價值觀：讓學(xué)生主動參與觀察、操作與活動。使學(xué)生在相對輕松的活動中理解數(shù)形結(jié)合的思想。二、教學(xué)重點、難點重點：用有序數(shù)對表示平面內(nèi)點的位置 難點：有序數(shù)對有序的理解三、教學(xué)過程問 題 與 情 境師 生 行 為設(shè) 計 意 圖活動1師：小小設(shè)計師要 求:1.設(shè)計合理 2.以抽簽的方式對號入座概念：有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對記作（ a，b ）學(xué)生參與游戲，小組討論、交流問題并發(fā)表各自作品。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而給出有序數(shù)對的概念。通過給學(xué)生提供現(xiàn)實背景及生活素材，吸引學(xué)生裝的注意力，激發(fā)好奇心和求知欲?；顒?活動找同學(xué)1.報出有序數(shù)對,找出所對應(yīng)位置的同學(xué)2.任找一名同學(xué),報出所在位置對應(yīng)的有序數(shù)對 教師演示課件，提出問題。找出解決這個問題的關(guān)鍵：確定幾行幾列。經(jīng)歷用數(shù)對尋找位置的過程，并觀察數(shù)對的特點，使學(xué)生感受有序的必要性，加深學(xué)生對有序的理解，突破本節(jié)的難點。讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步認(rèn)識有序的特征，獲得更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗?；顒?趣味練習(xí)一:怪獸吃豆豆“怪獸吃豆豆”是一種電腦游戲,圖中標(biāo)志表示”怪獸”先后經(jīng)過的幾個位置,如果用(1,2)表示怪獸按圖中箭頭所指路線經(jīng)過的第三個位置,你能用同樣的方式表示出圖中”怪獸”經(jīng)過的其他幾個位置嗎?教師演示課件，提出問題。學(xué)生找位置，描點。通過練習(xí)用有序數(shù)對表示位置，突出本節(jié)課重點?；顒?趣味練習(xí)二:破解密碼有一句“密碼”隱含在下面這首詩里，請你根據(jù)提示找出“密碼”：（1，1）（8，7）（2，6）（8，4）（5，9）（4，11）在波平如鏡的湖面，高出半尺的水面伸著一支紅蓮。一陣風(fēng)吹過，將紅蓮刮得剛好沒入水面有一位漁翁親眼看見蓮花已離伸出水面有兩尺遠(yuǎn)。請你來解決此問題，告訴我湖水的深淺活動5猜一猜：用（0，0）表示A點的位置，(1，2)表示B點的位置。1）圖中10個點位置如何表示？2）用線段連接起來是什么圖形？教師演示課件，提出問題。指導(dǎo)學(xué)生畫圖.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成.并交流結(jié)果. 學(xué)生動手實踐操作，教師幫助輔導(dǎo)讓學(xué)生主動從事想象、猜測、觀察、實驗、驗證與交流等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步認(rèn)識有序的特征。本環(huán)節(jié)通過新穎有趣的活動調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步參與活動和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并使學(xué)生在活動中獲得成功感。活動6自由設(shè)計要求：設(shè)計一個容易用有序數(shù)對描述的圖形，請同學(xué)們猜一猜你設(shè)計的圖形是什么？學(xué)生獨立完成設(shè)后組內(nèi)交流，并把全組設(shè)計的圖形在實物投影儀上展示。教師對作品予以評價。通過設(shè)計有序數(shù)對描述圖形，使學(xué)生能運用所學(xué)知識和技能解決生活中的實際問題。活動7想一想1 在地圖上如何確定城市的位置?2 在地圖上你能找到大致位于東經(jīng)120度,北緯30度的城市嗎?你能描述哈爾濱的大致位置嗎?教師演示投影儀，出示問題。學(xué)生利用手中的地圖冊尋找問題的答案。此活動設(shè)計既能引發(fā)學(xué)生動腦思考,動手實踐,滲透學(xué)科間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生體會有序數(shù)對在其他學(xué)科中的應(yīng)用。體會和感悟：請同學(xué)們談一談對本節(jié)課的體會感悟?qū)W生回顧探究的整個過程，體會學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。教師進(jìn)行鼓勵評價。通過回顧和反思，讓學(xué)生