新課標(biāo)下體育課程資源開發(fā)與利用的基本途徑VIP

體育課程資源開發(fā)與利用的基本途徑 主講 康黎明 長期以來 體育課程內(nèi)容基本上是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)定的體育知識(shí) 技術(shù) 技能體系和載體 形成了 專家設(shè)計(jì)課程 教師教課程 學(xué)生學(xué)課程 的體育教學(xué)模式 使廣大體育教師誤認(rèn)為體育教學(xué)大綱和體育教材是唯一的體育課程內(nèi)容資源 隨著新一輪體育課程改革和 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 的實(shí)施 體育課程資源的研究成為體育課程改革的一個(gè)重要課題 新課程理念下的課程標(biāo)準(zhǔn) 一標(biāo)多本 使體育課程由單一向多元方向發(fā)展 課程資源的研究和開發(fā)課程的改革 只有開發(fā)并利用好體育課程資源 才能給體育課程帶來真正意義上的改革 目錄 1 1拓寬體育課程內(nèi)容 體育課程資源的開發(fā)和利用是構(gòu)建以 身體健康 心理健康 社會(huì)適應(yīng) 整體健康為目標(biāo)的課程體系的重要基礎(chǔ) 也是完善體育課程的重要保障 對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革 推動(dòng)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施 轉(zhuǎn)變課程的功能和學(xué)習(xí)方式以及促進(jìn)學(xué)生參與體育等方面都有著重要意義 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā) 已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程改革的突破口 體育課程內(nèi)容的開發(fā)將打破傳統(tǒng)的以教材為中心的體育課程模式 對(duì)體育課程內(nèi)容 體育課程類型 體育課程評(píng)價(jià)以及體育課程實(shí)施中的教學(xué)方法與手段 教學(xué)組織形式等進(jìn)行變革 對(duì)體育課程的整體建設(shè)與發(fā)展有著重要作用 1 1拓寬體育課程內(nèi)容 拓寬體育課程資源開發(fā)的渠道和路徑 能極大地豐富和發(fā)展體育課程的內(nèi)容體系 豐富體育文化的內(nèi)容 對(duì)促進(jìn)體育文化的傳遞 創(chuàng)新和發(fā)展具有十分重要的理論意義 有利于促進(jìn)學(xué)校體育與社會(huì)體育以及競技體育之間的聯(lián)系 為學(xué)生以后參加社會(huì)體育和競技體育的實(shí)踐奠定基礎(chǔ) 1 2推動(dòng)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施 隨著新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布 標(biāo)志著體育課程改革的全面啟動(dòng) 與原來的體育教學(xué)大綱相比 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)涵上發(fā)生了根本性的變化 這種變化已成為當(dāng)前新體育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的難點(diǎn)之一 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)便成為新體育課程標(biāo)準(zhǔn)順利推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 因此 對(duì)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)就顯得尤為重要 開發(fā)什么樣的內(nèi)容 如何開發(fā) 開發(fā)的水平怎樣等一系列問題 不僅直接影響到體育課程的實(shí)施水平和體育課程目標(biāo)五個(gè)領(lǐng)域的達(dá)成度 而且在某種程度上也關(guān)系到課程評(píng)價(jià)內(nèi)容 方法 手段等的安排 1 3有利于促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展 體育課程內(nèi)容資源開發(fā)對(duì)體育教師的課程實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn) 體育課程資源開發(fā)過程就是教師專業(yè)不斷成長的過程 決定了教師專業(yè)發(fā)展的程度和水平 能提升體育教師的課程開發(fā)意識(shí) 能提高體育教師開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的能力 克服體育教師長期以來被排斥在體育課程開發(fā)之外 只是被動(dòng)地執(zhí)行指令性的體育課程計(jì)劃 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā) 有助于體育教師加深對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解 體育教師只有通過參與各種體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的實(shí)踐 通過對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的不斷反思 才能不斷積累起體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)能力 成為體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主體 成為新課程的積極參與者和實(shí)施者 1 4有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 體育課程內(nèi)容的開發(fā)促進(jìn)體育課程與其他學(xué)科課程以及校園文化之間的融合 促進(jìn)體育課程與健康教育 生活教育 生存教育 環(huán)境教育 國防教育以及校園文化的相互融合與借鑒 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉興趣 提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 使學(xué)生在愉悅中掌握體育的知識(shí) 技能 培養(yǎng)能力 陶冶情操 課程內(nèi)容的開發(fā)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探索 使學(xué)生參與到體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)中來 形成主動(dòng)參與式的學(xué)習(xí) 合作式的學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí)等各種新的學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力 1 5為體育校本課程開發(fā)提供借鑒 校本課程開發(fā)也是這次基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)之一 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 明確指出 改變課程管理過于集中的狀況 實(shí)行國家 地方 學(xué)校三級(jí)課程管理 增強(qiáng)課程對(duì)地方 學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)可以為體育校本課程開發(fā)提供經(jīng)驗(yàn)與借鑒 可以拓展課程研究的范圍與領(lǐng)域 解決體育教學(xué)改革過程中遇到的一些新問題 使體育課程理論不斷豐富和完善 為體育課程改革奠定理論基礎(chǔ) 2 1校內(nèi)體育課程資源 校內(nèi)體育課程資源包括 校內(nèi)人力資源 比如體育教師 學(xué)生 班級(jí) 學(xué)校體育代表隊(duì) 班級(jí)內(nèi)部 班級(jí)之間體育比賽等 校內(nèi)各種體育設(shè)施 器材 如 體育館 田徑場 籃球場 體操房 體操器械 各種球類 田徑器材 電視節(jié)目 體育表演 網(wǎng)絡(luò)圖片等 2 2校外體育課程資源 校外體育課程資源包括學(xué)生的家庭體育價(jià)值觀念 鍛煉行為等 社區(qū)體育設(shè)施 體育比賽 整個(gè)社會(huì)中各種可用于體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)施和條件以及豐富的自然資源 2 3體育課程內(nèi)容資源 教材是學(xué)校根據(jù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)選擇和組織的教學(xué)內(nèi)容 體育與健康 教材是根據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 的精神和要求以及學(xué)生的身心發(fā)展的特征 全面理解新的課程理念 課程性質(zhì)和課程價(jià)值 教材內(nèi)容要使學(xué)生喜歡的 富有特色 有大量可供選擇的內(nèi)容 體育教師要進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng) 是教材的使用更靈活 方法更科學(xué) 要因地制宜地根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)任務(wù)選用和創(chuàng)編教材 延伸教材 2 4體育思想資源 體育思想資源主要是指有可能參與體育課程活動(dòng)的的各類人員的思想 如國家和政府的體育行政管理人員 學(xué)校體育管理人員的思想 體育教師 學(xué)生 學(xué)生家長社區(qū)人員的體育思想 體育行為 體育價(jià)值觀念 以及學(xué)校 社區(qū)體育鍛煉活動(dòng)的氛圍 2 5體育信息資源和自然地理資源 體育課程資源包含大量的信息化資源 具有容量大 智能化 網(wǎng)絡(luò)化和多媒體特點(diǎn) 使體育教學(xué)得到高層次的進(jìn)步與發(fā)展 充分利用圖書館 網(wǎng)絡(luò) 多媒體技術(shù)獲取體育信息 不斷充實(shí)和更新體育課程內(nèi)容 優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu) 提高教學(xué)效果 利用自然地理環(huán)境 進(jìn)行登山 田間跑 越野跑 戶外運(yùn)動(dòng)等開展體育活動(dòng) 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 將每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)細(xì)分為若干個(gè)水平目標(biāo) 并對(duì)如何達(dá)到某一水平目標(biāo)提出了若干活動(dòng)建議和內(nèi)容建議 這就給學(xué)校 體育教師 學(xué)生提供了很大的選擇余地和空間 不管選擇什么樣的體育課程資源 只要達(dá)到體育課程目標(biāo) 有助于達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)就行 體育課程資源開發(fā)的途徑多種多樣 歸納起來主要有一下六個(gè)方面的基本途徑 體育課程資源開發(fā)應(yīng)注意的問題 1 轉(zhuǎn)變體育教師的課程資源觀 要根據(jù)體育課程內(nèi)容資源的豐富性和多樣性特點(diǎn) 多層面全方位 多角度地進(jìn)行體育課程內(nèi)容資源的開發(fā) 使各種新穎有趣 適應(yīng)性強(qiáng)的體育課程內(nèi)容資源不斷轉(zhuǎn)化為體育課程內(nèi)容 使體育課程內(nèi)容的范圍在原有的基礎(chǔ)上不斷拓展 不斷豐富 逐步形成具有中國特色的體育課程內(nèi)容體系 使拓寬后的體育課程內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生選擇學(xué)習(xí) 發(fā)展個(gè)性提供更加廣闊的空間 為實(shí)施素質(zhì)教育 提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效果打下基礎(chǔ) 體育課程資源開發(fā)應(yīng)注意的問題 2 對(duì)人力資源的開發(fā)除了體育教師以外 還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任 有體育特長的教師 校醫(yī) 有體育特長的學(xué)生以及社區(qū)其他人員等人力資源 3 對(duì)體育設(shè)施資源的開發(fā)可以采取發(fā)揮體育器材的多種功能 制作簡易器材 改造場地器材 提高場地的利用價(jià)值 合理布局學(xué)校的場地器材等方法 體育課程資源開發(fā)應(yīng)注意的問題 4 對(duì)課外體育資源的開發(fā) 可以采用延長鍛煉時(shí)間 開展大課間活動(dòng)等方式 對(duì)校外體育資源的開發(fā) 可以利用家庭體育活動(dòng) 社區(qū)體育活動(dòng) 少年宮體育活動(dòng)等多種形式 形成學(xué)校體育課程特色 提高新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性 5 對(duì)自然地理資源的開發(fā)可以采用因地制宜 充分利用學(xué)校周圍自然環(huán)境等方法 對(duì)體育信息資源的開發(fā) 利用信息技術(shù)來開發(fā)利用課程資源 可以利用各種媒體 網(wǎng)絡(luò)等途徑 讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò) 圖書館和書店開發(fā)心理健