《物質(zhì)的分類》教學設計.doc

物質(zhì)的分類簡單分類法及其應用教學目標：知識與技能：能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，同時知道分類的多樣性。知道交叉分類法和樹狀分類法，能根據(jù)需要選擇并制作分類圖。過程與方法：從日常生活中學生所遇見的一些常見的分類事例入手，采用合作學習的方式，讓學生將所學過的化學知識從自己熟悉的角度進行分類，將不同的知識通過某種關(guān)系聯(lián)系起來，從而加深對知識的理解與遷移。通過探究活動，學習與他人合作交流，共同研究、探討科學問題。情感態(tài)度與價值觀：初步建立物質(zhì)分類的思想，體會掌握科學方法能夠有效提高學習效率和效果，體驗活動探究的喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧，增強學習化學的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。教學重點: 初步學會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類 教學難點: 分類法的意義及常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法教學方法與學習方式：活動探究式教學 合作探究式學習教具準備：多媒體教學過程設計：教師活動學生活動設計意圖課前小測【引課】圖書館里有許許多多的書籍，為什么你很快就找到你需要的書？超市里有成千上萬種商品，為什么你能夠迅速挑出你所需要的東西當你上網(wǎng)時，是怎樣快速查找到自己想找的東西的？創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣，引出課題?！具^渡】其實在我們的日常生活、學習中經(jīng)常自覺地不自覺地運用分類法對我們身邊的各種物質(zhì)、用品進行分類。投影圖書館中陳列的圖書、超市中的商品擺放。由生活實際入手，學生討論圖書及商品的分類方法，理解物質(zhì)的分類的意義。【學生活動1】在1分鐘內(nèi)盡可能多地寫出你所知道的生活中應用分類法的例子。討論分類的意義。學生活動2 請嘗試對所學習過的化學物質(zhì)和化學反應進行分類，并與同學交流目的和意義：能夠提高人們工作、學習的效率，使人們更快更便捷的達到目的。思維的發(fā)散，讓學生意識到分類法在我們的生活中非常普遍存在，明確分類的意義。【小結(jié)，引出課題】其實分類帶給我們的方便與快捷不僅僅體現(xiàn)在生活之中，在我們的化學學習中我們同樣可以用分類的視角去分門別類地進行研究。那么從今天開始，我們就一起以分類的思想來學習第二章化學物質(zhì)及其變化，這節(jié)課我們來學習第一節(jié)物質(zhì)的分類。板書 一、簡單分類法及其應用引出本節(jié)課題?！緦W生活動3】對下述化合物：Na2SO4、Na2CO3 、K2SO4、K2CO3分類。 【提問】請你說一說你是怎樣分類的？在對這些物質(zhì)分類過程中體會到了什么？思維的發(fā)散，體會分類方法在化學中的應用，體會分類的思維過程。體會分類是有標準的。（同一事物可以有多種分類方法等）【過渡】老師就有一個問題了：同樣是垃圾分類為什么我們的分類方式不同？【歸納小結(jié)】1. 分類的標準：分類是要有依據(jù)的，我們將這個依據(jù)稱為分類的標準（分類的標準不同，分類的結(jié)果自然就不同，所以我們說分類必須在一定的標準下進行的）2分類的定義：把大量的事物按照設定的標準歸到一起的方法3. 同一事物可以有多種分類方法標準不同【過渡】我們從上面的例子可以看到，一種分類方法所依據(jù)的標準有一定局限，所能提供的信息較少，那怎么更全面的認識事物呢，學生活動4大家一起來動動手對活動3進行后續(xù)活動，連線，體會交叉分類法當堂檢測：用交叉分類法對下列物質(zhì)進行分類A B Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 硫酸鹽NaCl 含氧酸鹽K2SO4 無氧酸鹽KHCO3 氧化物Na2O 酸式鹽學生活動5請選擇你熟悉的化學物質(zhì)，制作一張交叉分類圖，并與大家分享！引出交叉分類法板書 2、樹狀分類法問如果我們再繼續(xù)分類的話，還可以怎么分?(單質(zhì)可以分為金屬和非金屬，氧化物可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物，酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強堿和弱堿，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。)(氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無氧酸。)例:用樹狀分類法對HCl，CO2 ，CaO ，NaOH， Na2SO4 ， CaCO3 ， Ca(OH)2 ，H2SO4進行分類【學生活動5】應用樹狀分類法請幫他們找到自己的家：O2 、Cu、 H2CO3 、 Ba(OH)2 、 KNO3 、CO2 空氣、含鎂 60%的MgO 、 CH4、 H2 、 HNO3 、H3PO4 、 Cu(OH)2 、 Na2CO3 Cu2(OH)2CO3 、合金、粗鹽 、C2H5OH NaHCO3 碘酒應用樹狀分類法。體會分類方法對化學學習的重要作用問很好，那我們發(fā)現(xiàn)樹狀分類法有什么優(yōu)點嗎？(樹狀分類法可以清楚地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。)思維的收斂，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力小結(jié)學習了分類的方法以后，大家應學會對以前和將要學的化學知識進行及時的歸納和整理，學會對物質(zhì)及其變化進行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學學習的效率。當堂檢測每組中都有一種物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類上不同，試分析每組物質(zhì)的組成規(guī)律，將這種不同于其他物質(zhì)的物質(zhì)找出來。（1）NaCl KCl Na2CO3 BaCl2 （2）HCl KClO3 Cl2 NaCl （3）H2CO3 HNO3 HCl H2SO4 （4）N2 HCl 空氣 CuSO45H2O （5）銅 金 汞 鈉 點擊試題下列物質(zhì)中：Na2SO4 Ba(OH)2 NaHCO3 NaBr Fe3O4 H2O HNO3 AgNO3 H2SO4中，其中屬于氧化物的是 ；屬于堿的是 ；屬于酸的是 ；屬于鹽的是 . 布置作