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文檔簡介
六年級(jí)話說溫州評(píng)價(jià)方案永興二小 季曉丹一、評(píng)價(jià)原則1、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度。2、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡單可行,可操作性強(qiáng)。3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4、參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重地方校本課程的參與情況,作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。5、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,學(xué)生能力的提高水平,又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容:教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。教師的課程方案內(nèi)容,包括:課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教案。課堂評(píng)價(jià),即對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的評(píng)定。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià),則根據(jù)作業(yè)和平時(shí)成績得出。四、評(píng)價(jià)要求(一)學(xué)生活動(dòng),包括:1. 自主性學(xué)習(xí)狀態(tài) 充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,并能自評(píng)、自檢和自改。 2. 合作性學(xué)習(xí)狀態(tài) 勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,實(shí)行分工合作,各互其責(zé)。爭論與和諧統(tǒng)一,有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。 3. 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài) 多向觀察,善于質(zhì)疑,變式思維,舉一反三,靈活實(shí)踐。(二)評(píng)價(jià)方法1、等級(jí)評(píng)定辦法 本評(píng)價(jià)方案采用模糊評(píng)價(jià)的方法,評(píng)價(jià)等級(jí)共分為A、B、C、D四級(jí)。評(píng)價(jià)分為:“過程性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)” 。過程性評(píng)價(jià)課堂基本等級(jí)評(píng)定辦法:課堂評(píng)價(jià),包括5個(gè)方面,即學(xué)生對(duì)課程的熱情程度;學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度;學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神展示空間;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度;學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決身邊疑難的能力。如果5個(gè)方面評(píng)價(jià)均為“優(yōu)”,評(píng)定為A級(jí);如果5個(gè)方面評(píng)價(jià)均為“良”及以上,評(píng)定為B級(jí);如果5個(gè)方面評(píng)價(jià)均為“合格”及以上,則評(píng)定為C級(jí)。終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)年結(jié)束時(shí),學(xué)科教師按照評(píng)定等級(jí)辦法,根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測試或問卷結(jié)果、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等情況,進(jìn)行評(píng)定等級(jí),再寫出簡要的、有針對(duì)性的評(píng)語。2、等級(jí)評(píng)定參考課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本等級(jí)定指標(biāo)學(xué)生對(duì)課程的熱情程度。 主要反映學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否處于最佳心理狀態(tài)。 它表現(xiàn)為:最佳注意狀態(tài):注意集中,專心致志,全神貫注,注意穩(wěn)定。 最佳認(rèn)知狀態(tài):感知清晰、觀察敏銳、思維活躍、想象豐富、記憶牢固、大腦處于最佳興奮狀態(tài)。最佳情感狀態(tài):態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)熱情、興趣濃厚、充滿活力、生動(dòng)活潑。最佳意志狀態(tài):動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、求知好問、主動(dòng)積極、克服困難、能自制、有毅力。 學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度。 主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平,留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神展示空間。 主要測評(píng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)里自學(xué)能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維水平。包括:獨(dú)立閱讀學(xué)科學(xué)習(xí)材料和用已有知識(shí)、方法解決新問題,自我組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和反饋發(fā)散與聚合思維統(tǒng)一體,直覺與分析的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造性想象的參與?;A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度。 主要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握“雙基”的方式是否科學(xué)、合理,形成過程是否高效、省時(shí)、獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)體的能力。掌握知識(shí)應(yīng)包括四個(gè)方面,是什么、哪里找、怎么學(xué)、有什么用。不等同于記住或模仿做題。學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決身邊疑難的能力。 主要評(píng)價(jià)學(xué)生從生活中了解家鄉(xiāng),收集整理信息中發(fā)現(xiàn)、用眼光觀察、解答生活中實(shí)際問題。包括:課前收集生活信息,課內(nèi)交流、整理和操作分析信息,用所獲知識(shí)再認(rèn)識(shí)和想象創(chuàng)新實(shí)踐信息。五、注意事項(xiàng)1. 在課堂上盡可能減少教師的規(guī)定行為,只要學(xué)生是圍繞學(xué)習(xí)的言行,教師都必須給予鼓勵(lì);教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,加以引導(dǎo)和發(fā)展,避免學(xué)習(xí)過程公式化、教條化;將學(xué)習(xí)與生活情境相結(jié)合,增強(qiáng)趣味性,克服單調(diào)枯燥。2. 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實(shí)例出發(fā),用自己學(xué)生最感興趣的形式,提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料,保證學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間。把學(xué)什么?怎么學(xué)?還給學(xué)生,真正形成開放性課堂,設(shè)計(jì)開放性問題,學(xué)生才能主動(dòng)參與,培養(yǎng)探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力才有可能。3. 小學(xué)的話說
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