八年級政治上冊 第二課 第二框 良師與益友課件 教科版.ppt

第二框良師與益友 教書先生一位老先生坐在講桌后面前的四書五經他頗有研究滿口的之乎者也西裝也挺講究我翹著二郎腿直晃悠這位老先生站在我前頭嚇人的粗粗戒尺他握在手里頭滿口的之乎者也目光分外利透我手心冒著汗流哎呦媽呦 1 認同新型師生關系之民主 平等的價值取向 積極建立和諧的師生關系 2 理解師生交往中的矛盾與沖突 能夠與教師進行有效的溝通 3 新型師生關系的特點 4 掌握建立良好師生關系的方法 互動探究 板塊一 新型的師生關系 2010年9月10日溫州網訊 一大批80后教師不僅業(yè)務好 還懂得生活 著裝時尚 言語幽默 深受學生喜愛 被學生稱為 麻辣老師 在學生的口中 林甲堅不是 林老師 而是 boss 他很幽默 哪怕是在上課 也經常讓大家笑翻 學生小陳說 我們很愿意和他聊天 很多時候感覺他不像老師 更像是我們的朋友 調查顯示和學生互相學習 互為學生的師生關系 不僅可以激發(fā)孩子學習的興趣 更讓孩子從老師身上學到了尊重與平等 應具備幽默感 責任心 親和力強 人格魅力 專業(yè)技能好 知識淵博等 希望與老師建立平等 民主 互相尊重和互助的新型師生關系 思考 你所喜歡的老師應該具備什么特點 你希望與自己的老師建立一種什么樣的關系 展示你的風采 一天下午 初一 2 班正在進行 師生懇談會 會上氣氛融洽 同學們暢所欲言 老師一心撲在教學上 很辛苦 我們非常感動 但是 每堂課布置的作業(yè)太多 我們很少有自由支配的時間 我們的一些愛好特長得不到很好的發(fā)展 希望老師上課時 講的時間再少一些 多給我們一些討論 練習的時間 允許我們有不同的觀點 如果老師能對我們的興趣活動小組多加指導 我們的收獲會更大 活動也會更有趣 老師對學生要一視同仁 要允許我們犯錯誤和改正錯誤 懇談會上 同學們提出的意見和建議大都被老師所接受 同時 老師們也對同學們提出了一些具體的要求 新型師生關系 平等 民主互相尊重和互助 表現(xiàn) 人格平等互相尊重互相學習教學相長等 1 師生懇談會 體現(xiàn)了一種怎樣的師生關系 它表現(xiàn)在哪些方面 2 這種關系下老師角色地位是什么 教師的新角色 學生學習的合作者 引導者 參與者 是良師 更是益友 板塊二 建立和諧師生關系 請為王小帥出謀劃策八年級一班學生王小帥和同學們相處很好 但從不與老師交談 即使老師擺出陣勢與他談話 他也不愿意配合 要么沉默不語 要么只顧點頭 甚至有抵觸情緒 同學們王小帥和老師可以說是 零距離 接觸 但他與老師很陌生 不肯與老師交流 王小帥要客觀認識初中時期師生關系的特點 擺正自己的位置 自覺接受老師的指導 敞開自己的心扉 主動 真誠 熱情的與老師交往 請為他出謀劃策 如何與老師相處 成為朋友 這些做法可能會產生什么后果 應該怎么做 我們要主動 熱情 誠懇的與老師進行思想 感情上的交流 向老師傾訴煩惱 袒露心扉 尋求幫助 這樣我們就能得到老師更多的理解和幫助 使自己快樂的學習 更快的進步 勺子總會碰鍋沿 腳板總會踏地皮 結合以上三幅圖片談談我們應該如何正確處理與老師的矛盾與沖突 1 客觀認識初中時期師生關系的特點 擺正自己的位置 在追求獨立自主的同時 自覺接受老師的指導 2 正確對待老師的表揚與批評 3 了解老師的優(yōu)點與長處 4 理解和寬容老師的缺點 過失 5 主動 熱情的與老師交往 不要以對立的態(tài)度冷淡 疏遠老師 避免以逆反的態(tài)度頂撞老師 切不可對老師求全責備 更不應懷恨在心 據(jù)廣西新聞網2010年11月1日報道近日 中國青年報社會調查中心調查 91 3 的人認為好老師對學生具有重要影響 但89 1 的人感嘆當今好老師不常有 不以成績論英雄 平等地對待每一位學生是家長們最大的希望 家長賴先生表示 老師教育學生 尤其是對待小學生 本身就不應該分好壞 生活劇場 請你來續(xù)寫 在數(shù)學課上 何老師正在給同學們講解一道難題 突然 王南扔紙條給李北 約他放學后去踢球 李北立刻把紙條退了回去 并輕聲勸他 上課不要傳紙條 何老師正好看到了李北退回紙條 就狠狠地批評了李北 李北 1 對漫畫中人物行為認識正確的是 a 老師為我們付出了心血 應該給老師送禮b 跟隨社會潮流 是應該推崇的行為c 尊敬老師應該以恰當?shù)姆绞絛 教師是崇高的 無須感謝 c 2 2010 漳州中考 老師今天對我的批評太過分了 我就是要在課堂上頂撞他 表明這位學生 a 心直口快 有個性 值得提倡b 不能正確對待老師的批評c 能以恰當?shù)姆绞脚c老師溝通d 及時向老師表達自己的見解 b 3 體育課前 陳明和李易先后從教室跑向操場 陳明猛一關門 震碎了門上的玻璃 陳明稍一停頓 便跑向操場 李易見狀猶豫了一下 順手拿起掃帚掃起了碎玻璃 李老師正好從門前走過 不由分說的批評李易不愛護公物 李易感到委屈 此時 李易可能會 1 請你發(fā)揮想象力 李易可能會怎樣做 并談談你的看法 2 根據(jù)你設想的情景 談談你的看法 答案 1 有三做法 一 與老師大吵一架 二 什么也不說 但從此以后見到李老師再不問好了 也不學李老師教的英語了 三 去李老師辦公室 態(tài)度誠懇地講述了事情的經過 李老師認識到錯怪了李易 不僅向李易道歉 還夸獎他愛護公物 關愛集體 2 第一種做法不可取 與老師爭吵 既是不尊重老師的表現(xiàn) 也不利于消除誤解 第二種做法也不可取 既影響了師生關系 也會耽誤自己的學習 背上沉重的 思想包袱 第三種做法可取 我們應尊重老師 理解老師 學會與老師交往的藝術 融洽師生關系 良師與益友 學習了本課后 你有哪些收獲和感想 告訴大家好嗎 收獲平臺 每個學生都有尊重老師 樂于接受老師指導的自然傾向 但是在日常學校生活中 由于老師和學生的角色差異和學生個性特點的影響 有些學生在思想意識方面 獨立