解決問題說課稿.doc

以課為例 授之以漁解決問題說課稿青山區(qū)建設一路小學 魏琴尊敬的評委老師上午好，我是青山區(qū)建設一路小學的魏琴老師。今天的說課我想談的是“以課為例，授之以漁”。第一部分：說教材、學情一、教學背景教材分析：（一）教學內(nèi)容(PPT演示)人教版義務教育教科書數(shù)學一年級上冊98頁，第八單元20以內(nèi)的進位加法中的例6及做一做。（二）單元分析(PPT演示)1、教學內(nèi)容和作用 “解決問題”，主要是用加法解決簡單的實際問題。鞏固加法的含義。經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗。2、教材編排特點“解決問題”的一般步驟和解決問題的策略。滲透集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。（三）本課教材(PPT演示)1、編排教學“逆向”的用加法解決的問題?！坝卯媹D的策略”分析問題。(分析課后習題)。我對本節(jié)課的定位是，以“逆向求和”問題為例，授以“畫圖分析問題策略”之漁。2、突破借助畫圖，理解題意。學情分析：本領：學生已經(jīng)初步掌握解決問題的一般步驟。(PPT演示)分析本冊教材已經(jīng)學過的解決問題例題。困難：理解題意。(PPT演示)看到“還?！比菀紫氲綔p法，甚至把7當成被減數(shù)。對“原來”這個逆向表述詞和隱藏的加法數(shù)量關系，理解起來也有一定難度。二、教學目標(PPT演示)基于以上對教材和學情的理解，我的側重點是解決問題策略的探究，所以制定教學目標時，我更關注：1、通過對“原來有多少”（逆向加法）的問題探究，學會用加法來解決簡單的實際問題。2、經(jīng)歷解決問題的過程，學會用“畫圖”策略分析問題，體會“畫圖策略”的重要性，滲透“集合”、“統(tǒng)計”數(shù)學思想。3、培養(yǎng)應用意識和解決問題的能力，提高學生的口頭表達能力，發(fā)展學生的思維。4、體驗成功解決問題的成就感，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學重點難點(PPT演示)重點：學會用畫圖的策略分析問題，能解決“原來有多少人”這類“逆向”的用加法解決的問題。難點：正確理解題意，理清逆向加法的數(shù)量關系。第二部分：說教學方法為了實現(xiàn)教學目標，達到授之以漁的目的：一、教法(PPT演示)1、情境教學法2、引導發(fā)現(xiàn)法3、直觀操作法4、分組教學法通過“任務驅動”開展教學，授之以漁。二、學法(PPT演示)1、自主學習2、探究學習3、獨立思考4、合作學習 引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，掌握策略。第三部分：說教學過程（一）復習導入小學階段口算天天練，夯實計算基礎，也是正確解決問題的計算保障。通過一道加法解決問題，回顧解決問題的一般步驟。（PPT演示）（二）探究新知這節(jié)課解決問題的難點和關鍵，是在逆向敘述的情境中，理解“原來”背后的含義和數(shù)量關系。我設計了兩個層次的教學，來突破這個難點。(PPT演示)（一）猜一猜，目的是讓學生初步感知“原來”由兩部分組成。（二）指一指，畫一畫。通過語言行動、符號圖形表征理解原來。整個環(huán)節(jié)緊扣數(shù)形結合，突破難點。1、(PPT演示)出示圖的左半部分，猜一猜：原來可能有多少個口哨？設計思路：猜一猜，明白“原來”的個數(shù)一定大于或等于7個，借助語感和數(shù)感，初步感受“原來”包括兩部分。至少不會把7當成被減數(shù)（播放視頻）2、(PPT演示)出示完整的情境圖，引導學生：（1）從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？（現(xiàn)場板書）（2）你能到前面指一指哪些是原來的哨子嗎？（3）你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？（小組說、全班交流）設計思路：通過指一指，借助形象的圖來進一步理解“原來”的含義。讓學生完整描述圖意，分散“理解題意”這個難點。3、(PPT演示)（1）你能畫圖表示“原來”的口哨嗎？請你試一試。（2）怎樣解答？把你的想法結合圖說給同位聽一聽，再全班交流。（現(xiàn)場板書）（3）小組內(nèi)說一說：為什么用加法？7、5、12分別表示什么？（現(xiàn)場板書）設計思路：學生“畫一畫”，將現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學問題，構建“加法”的模型。理清數(shù)量關系：要求原來有多少個？就是要把領走的和剩下的兩個部分合起來。難點突破。（現(xiàn)場板書）4、解答正確嗎？（現(xiàn)場板書）引導學生回顧反思。反思什么？方法和結果的反思很重要。反思策略更重要，這是漁之所在。所以我引導學生：（1）回憶我們解決問題的過程，為了弄清問題，我們做了什么？（2）看看我們找到的文字信息，再看看我們畫的圖，你更喜歡哪種方式？（3）以后再遇到不懂的問題，我們該怎么辦？設計思路：學生明確畫圖可以幫助我們找準數(shù)量關系，體會畫圖策略的重要性，培養(yǎng)應用意識。（三）運用知識知識的學習需要及時鞏固。今天我的側重點是授之以漁，圍繞教學目標（PPT演示）。最終決定側重策略設計練習?；揪毩暎红柟绦轮?。（做一做）對比練習：理解整體與部分的關系。（改編題）拓展練習：強化畫圖策略。（練習中的思考題）獨立練習：內(nèi)化掌握策略。（練習第8題）（PPT演示練習）（四）小結全課（PPT演示）放手讓學生抓住本節(jié)課的大“漁”，再次梳理決問題的過程與分析問題的策略，提高歸納能力。（五）板書設計（PPT演示）第四部分：說教學反思（PPT演示）1、注重經(jīng)歷解決問題的過程授以步驟學生的學習要經(jīng)歷參與活動、獲得經(jīng)驗，然后反思內(nèi)化，運用創(chuàng)新的過程。因此，在解決問題的教學中，要注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，自己探究解決問題的方法，特別要強調，重視解題后的回顧與反思，促進學生經(jīng)驗內(nèi)化，逐步掌握解決問題的步驟與方法。2、突出“解決問題”策略探究授以策略從例題到練習，我所選擇的都是稍復雜的情境問題，因為只有在理解上有一定的難度，才能產(chǎn)生尋求簡單策略的需要。情景過于簡單，學生讀完題就馬上知道怎么解決，就不會再愿意去畫圖。突出策略的探究，并培養(yǎng)學生的應用意識