部編版道德與法治六年級下冊第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》大單元作業(yè)設(shè)計

人教版《道德與法治》六年級（下）第二單元

《愛護(hù)地球共同責(zé)任》單元教學(xué)設(shè)計

《愛護(hù)地球共同責(zé)任》單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息第二單元

道德與法治六年級下學(xué)期人教版《愛護(hù)地球共同責(zé)任》

單元組

5自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

P28-29我們生存的家園

1第4課《地球一我們的家園》第一課時

2

課時第4課《地球一我們的家園》第二課時P30-31環(huán)境問題敲響了警種

信息

3第4課《地球一我們的家園》第三課時P32-35我們共同的責(zé)任

4P36-38我國自然災(zāi)害知多少

第5課《應(yīng)對自然災(zāi)害》第一課時

5P39-41防御自然災(zāi)害

第5課《應(yīng)對自然災(zāi)害》第二課時

6第5課《應(yīng)對自然災(zāi)害》第三課時P42-43不屈的抗災(zāi)精神

二'單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題五

“我們的國家”第5條“了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震，洪水等重大自然災(zāi)害。

知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神。學(xué)習(xí)

在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助”。在教材中由“我們生存的家園”“環(huán)境問題敲響

了警鐘”，，我們共同的責(zé)任”三個話題組成；主題六“我們共同的世界”第6

條“初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家

和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會'人類只有一個地球’的含義。在教材中由“我

國自然災(zāi)害知多少”“防御自然災(zāi)害”“不去的抗災(zāi)精神”三個話題組成。

O教材分析

O1敗材目錄O尋找關(guān)愛詞O

個人AK.

■食力喙?AMt#4f發(fā)

第三牛五：多科文噌多券上通**文化

全卓友版

圖1本冊教材各單元主旨梳理

本單元圍繞“共同的世界一一地球環(huán)境”這一學(xué)習(xí)主題設(shè)計了《地球一一我

們的家園》和《應(yīng)對自然災(zāi)害》兩課內(nèi)容。

《地球一一我們的家園》先從地球作為人類的生存家園入手，讓學(xué)生認(rèn)識地

球?qū)θ祟惿媾c發(fā)展的價值。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類不當(dāng)?shù)纳a(chǎn)和生活活動帶來的環(huán)

境危機，以及由此產(chǎn)生的種種后果。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界各國的合作，現(xiàn)代

科技及個體的力量等，都是解決環(huán)境問題的重要力量。

地球作為人類生存的家園，不僅存在著因人類活動造成的環(huán)境問題，也存在

著銀字自然因素或人為因素帶來自然災(zāi)害問題?！稇?yīng)對自然災(zāi)害》先通過地圖讓

學(xué)生認(rèn)識我國自然災(zāi)害的總體狀況。然后通過我國常見的自然災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)

生初步了解自然災(zāi)害的表現(xiàn)及其帶來的損失。認(rèn)識自然災(zāi)害發(fā)生的原因，除了自

然因素以外，人類不合理的行為也是重要因素。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從個人，

社會和國家的層面了解人們應(yīng)對自然災(zāi)害的舉措，體會中國人民不屈的抗災(zāi)精神。

第.?單兒愛護(hù)地球共同近任

綣“氮旬的家園直財2房災(zāi)學(xué)

《父境問題）

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

㈢學(xué)情分析

六年級學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者。肩負(fù)著建設(shè)“美麗中國”的重任，理

應(yīng)具備文明社會所應(yīng)有的環(huán)境素養(yǎng)。我所教的是城區(qū)學(xué)生，他們雖然通過學(xué)校,

社區(qū)的環(huán)境教育獲得一定的環(huán)境認(rèn)知，也參加過環(huán)?；顒樱@些活動難以讓

他們獲得深層次的認(rèn)識和行為上的改變。教師有責(zé)任通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到人

類對自然應(yīng)負(fù)的責(zé)任，懂得珍愛地球，樹立自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識，積極參

與保護(hù)環(huán)境的活動。如今防災(zāi)減災(zāi)教育已被納入國民教育體系，學(xué)生已經(jīng)或多

或少接觸過不同形式的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，但大多只留下很淺的印象。小學(xué)生

作為社會生活的成員，理應(yīng)具備防災(zāi)減災(zāi)的知識和技能。自然災(zāi)害教育也是可

持續(xù)發(fā)展的思想滲透，能幫助學(xué)生初步樹立正確的人地觀。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會實現(xiàn)人與自然協(xié)

調(diào)發(fā)展的根本途徑。學(xué)會開展探究式學(xué)習(xí)，懂得珍愛地球，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任

意識。知道中國為環(huán)境保護(hù)作出的貢獻(xiàn)。參與力所能及的環(huán)保行動。

2.了解我國自然災(zāi)害的基本情況，學(xué)會客觀看待自然災(zāi)害及其危害，懂得

科學(xué)應(yīng)對自然災(zāi)害，具有防災(zāi)避險的意識，學(xué)會自救自護(hù)。感受人類在災(zāi)害中團(tuán)

結(jié)互助的人道主義精神。

(二)單元作業(yè)目標(biāo)

編能力重點難點

碼單元作業(yè)目標(biāo)述水平(V)

理解地球是人類的家園。感悟人與自然和諧相處的古老

01理解V

智慧。懂得珍愛地球。

了解各種環(huán)境問題帶來的生存危機。學(xué)會利用思維導(dǎo)圖

02分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害。懂得人類不善待，自理解V

然會受到懲罰。

知道保護(hù)環(huán)境是世界各國人民共同的責(zé)任。中國為環(huán)境

03保護(hù)作出了重要貢獻(xiàn)。樹立環(huán)保意識，參與力所能及的理解

環(huán)保行動。

了解自然災(zāi)害的危害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。記憶

04

知道人類的行為會誘發(fā)或加重自然災(zāi)害。理解

了解我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。提升自我保護(hù)，自我理解

05V

救助的意識與技能。運用

了解人們抵御自然災(zāi)害的感人事跡實例，體會人們在危記憶

06V

難中不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。理解

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

(-)設(shè)計思路

《共同的世界一一地球環(huán)境》這一單元，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然之間的

關(guān)系。同時也要使學(xué)生認(rèn)識到地球并非人類生存的“安樂窩”。如何應(yīng)對自然環(huán)

境中對人類的不利因素，始終是人類不可回避的問題。如何保護(hù)地球以及具備一

些基本的防災(zāi)避險意識，掌握一定自救自護(hù)知識和能力。這些都是本單元著重要

解決的問題。因此需要充分開發(fā)有效地利用課程資源。促進(jìn)學(xué)生對環(huán)境的正確認(rèn)

識。結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，用各種方式增強學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。提

高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）作業(yè)設(shè)計流程圖

制定單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

明確課標(biāo)要求根據(jù)班級具體學(xué)情選根據(jù)實際情況做出本

分析教材內(nèi)容擇素材與作業(yè)形式單神業(yè)與反思

圖3本單元作業(yè)設(shè)計流程圖

五、課時作業(yè)

第四課《地球——人類的家園》第一課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內(nèi)容

知識加油站

收集教材以外人與自然和諧相處的案例

形式不限（圖片、手抄報、剪貼報、漫畫、音頻、視頻……）

2.時間要求10分鐘

3.評價設(shè)計

小組相互評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

案例質(zhì)量資料三種以上，覆蓋資料包含兩種，符合收集到資料，資料

面廣，內(nèi)容詳細(xì)，符要求，種類多樣?；痉弦?。

合要求。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前資料收集展活動。培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力。在課堂中

分小組匯報，這些案例都體現(xiàn)了人與自然和諧相處，人與自然是生命的共同體。

樹立人應(yīng)與自然和諧相處的觀念，突破本課的學(xué)習(xí)重點。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小記者

利用周末的時候采訪自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶（外公外婆），

向他們了解他們小時候的沙潁河是什么樣子的。

圖4現(xiàn)在的沙潁河

時間沙潁河水質(zhì)沙潁河兩岸環(huán)境

祖父母小時候

爸爸媽媽小時候

采訪感受：_______________________________________________________________

2.時間要求不限

3.評價設(shè)計

教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

采訪質(zhì)量表達(dá)流暢，內(nèi)容詳細(xì)內(nèi)容詳細(xì)，采訪記錄采訪記錄真實。

,記錄真實。真實。

采訪感受感情真摯，表達(dá)清晰表達(dá)清晰，書寫認(rèn)真^?情真摯。

,書寫認(rèn)真。O

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后資料收集活動，培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力。沙潁河是本

市的母親河，解放初期生態(tài)良好。在上世紀(jì)八十年代末伴隨經(jīng)濟(jì)的增長，沙潁

河上游及本市兩岸造紙廠不斷增加，造紙廠廢水污染導(dǎo)致沙潁河生態(tài)遭到破壞,

水質(zhì)急劇下降。給本市人民的生活帶來很多困擾。九十年代末以來，國家重視

環(huán)境保護(hù)，關(guān)閉了沙潁河沿岸的造紙廠，并逐年投入資金對沙潁河進(jìn)行生態(tài)改

造?，F(xiàn)在的沙潁河兩岸是本市居民休閑娛樂的好去處。

良好的道德品質(zhì)是學(xué)生在生活體驗探究中逐漸形成的。學(xué)生探究了解沙

潁河環(huán)境變化過程中，提高了環(huán)保意識，產(chǎn)生了自我教育和宣傳教育的作用，

促使學(xué)生真正踐行環(huán)境保護(hù)。經(jīng)歷“知一情一意一行”這樣一個學(xué)習(xí)路徑。并

為下一課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第四課《地球——人類的家園》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小繪圖家

觀看SARS病毒傳播視頻，說說捕殺食用野生動物帶來的危害，并仿照日本水

俁病的案例，畫出因果關(guān)系思維導(dǎo)圖。

SARS病毒傳播分析

人類捕殺食

用果子貍」

人類患病

圖5示范圖

3.評價設(shè)計

同桌相互評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

能清楚畫出基本畫出“能畫出三

“起因一經(jīng)過一起因一經(jīng)過—個環(huán)節(jié)。

內(nèi)容品質(zhì)

危害-一后果”。危害--后果”

注釋清楚明白。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課堂探究活動。培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握

思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法。

課堂相機聯(lián)系時事：當(dāng)下新冠病毒全球蔓延，作為小學(xué)生我們又應(yīng)該怎

樣防范疫情。理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成理性思考好習(xí)慣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)作小城堡

地球的心里話：根據(jù)自己收集的人類不正當(dāng)行為傷害地球環(huán)境的資料，以地

球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對這些行為的批評。

圖6示范圖

2.時間要求10分鐘

3.評價設(shè)計

教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

☆☆☆☆☆☆

書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實，內(nèi)容基本充實，內(nèi)容基本具備。警

文字想象力豐富有警示意義想象合理。有一示意義不大。

O定的意義。

表達(dá)清晰，通俗易懂，內(nèi)容健康，有一內(nèi)容基本合適，意

圖畫內(nèi)容健康，有意義。定的意義。義不大。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后拓展活動。引導(dǎo)學(xué)生與地球?qū)υ?，以第一人稱的角度看待一些

環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球的情感。提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第四課《地球——人類的家園》第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

收獲與分享

寫出生活中6種以上保護(hù)地球的做法

環(huán)保做法一：________________________________

環(huán)保做法二：________________________________

環(huán)保做法三：.

環(huán)保做法四：

環(huán)保做法五：________________________________

環(huán)保做法六：________________________________

環(huán)保做法七：

環(huán)保做法八：.

環(huán)保做法九：.

這些做法中，我能做到的有:

媽媽爸爸能做到的有:______________________________

___________能做到的有:______________________________

___________能做到的有:______________________________

2.時間要求15分鐘

3.評價設(shè)計

教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能提出六條及以上能提出四條以上建

能寫出兩道環(huán)雌

做法合理環(huán)保做法，建議合理議，建議較合理，

議。

,操作性強。有一定的操作性。

貼合現(xiàn)實生活，真

建議合理有可操作性。茸合理。

實，有可操作性。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后拓展活動。源于生活，回歸生活。體現(xiàn)了教材與生活實際的聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，（如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電……）從自身做起，愛

護(hù)地球，保護(hù)地球，突破本課的學(xué)習(xí)重點。

第五課《應(yīng)對自然災(zāi)害》第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

知識加油站

認(rèn)識我國自然災(zāi)害分布圖

2.時間要求10分鐘

3.評價設(shè)計

同桌相互評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

基礎(chǔ)知識知道各種圖示知道各種圖知道各種圖

代表的自然災(zāi)害。示代表的自然災(zāi)示代表的自然災(zāi)

比較不同自然災(zāi)害害。能說出我國自害。

的分布，能說出我然災(zāi)害的分布特

國自然災(zāi)害的分布點

特點。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課堂活動作業(yè)。通過自然災(zāi)害分布圖，邊學(xué)邊鞏固，培養(yǎng)學(xué)生分

析資料和學(xué)習(xí)的能力，了解我國自然災(zāi)害總體分布情況。

第五課《應(yīng)對自然災(zāi)害》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

知識應(yīng)用站

當(dāng)面臨地震時，不同的場所要采用不同的避難方法。下面幾種場合，應(yīng)該采

取哪些避震方法呢？

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時：

如果我在學(xué)校（室內(nèi)）

如果我在學(xué)校（室外）

如果我在野外、戶外

如果我在行駛的汽車上____________________

如果我被困在廢墟下______________________

如果我……

2.時間要求10分鐘

3.評價設(shè)計

教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

☆☆☆☆☆☆

掌握程度能熟練掌握五條能掌握三條以上

能掌兩^??

及以上合情合理避震方法。

方法。

的避震方法，

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前預(yù)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生面對地震時的應(yīng)變自救能力。突破本課難

點。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

知識巧判斷

4/7,

我居住的地方從來沒

發(fā)生過地震，所以我遇到洪水，游泳是最

不想?yún)⒓訉W(xué)校組織的好的逃生辦法。

地震演練。

O(^)@(^)

2.時間要求5分鐘

3.評價設(shè)計

同桌相互比賽系統(tǒng)自動評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

全部答對能答對四條以上。

掌握程度能答對三條以上

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課堂競賽活動。多媒體制作，同桌相互競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

鞏固本課學(xué)習(xí)重點。

第五課《應(yīng)對自然災(zāi)害》第三課時

作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容

小小解說員

一方有難，八方支援。無數(shù)感人的故事讓我們感到

了暖暖愛意。盡管災(zāi)害還會發(fā)生，但我們會盡最大的努力

全國上下形成減災(zāi)共同體，共同預(yù)防，減少自然災(zāi)害對我

們的傷害。想一想，如果班級召開“不屈的抗災(zāi)精神”的

主題班會，你會怎樣來介紹這兩張照片？（圖7,圖8）

圖7圖8

2.時間要求15分鐘

3.評價設(shè)計

教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

知道兩張圖片片代表知道兩張圖片片代知道兩張圖片片代

準(zhǔn)確表述的自然災(zāi)害。表達(dá)出表的自然災(zāi)害。表達(dá)表的自然災(zāi)害。

抗災(zāi)精神，感情真摯出抗災(zāi)精神，

O

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，講

述抗災(zāi)感人故事。使學(xué)生認(rèn)識到災(zāi)害無情人有情，聯(lián)系到當(dāng)前萬眾一心的抗疫工

作，進(jìn)一步體會不屈不撓，團(tuán)結(jié)協(xié)作的抗災(zāi)精神。鞏固本課的重難點。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

練習(xí)方陣

學(xué)完了這一單元，同學(xué)們一定收獲了很多，老師這里有三個方陣，同學(xué)們有信心順

利通過三個方陣，獲得地球勛章嗎？

第一方陣：快樂選一選

1.對人與自然的關(guān)系，下列認(rèn)識正確的是：（）。

A.自然資源是取之不盡的B.人與自然已經(jīng)和諧相處了

C.破壞自然必將威脅人類自身的發(fā)展

2.為了保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染，保障公眾健康。我國修訂了（）

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

C.《未成年人保護(hù)法》

3.下列不屬于清潔能源的是（）。

A.太陽能B.風(fēng)能C.煤炭

4.雷雨交加，在家應(yīng)（）。

A.停用電視和其他家用電器B.打開門窗，保持通風(fēng)C.到陽臺賞雨

5.預(yù)警信號的級別依據(jù)氣象災(zāi)害可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢一般

劃分為四級：一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重，依次用（）表示，同時以中

英文標(biāo)識。

A.藍(lán)色、紅色、橙色和黃色B.橙色、黃色、藍(lán)色和紅色

C.藍(lán)色、橙色、黃色和紅色D.藍(lán)色、黃色、橙色和紅色

順利通過第一方陣的同學(xué)，我們一起進(jìn)入第二方陣

第二方陣：我能做判斷

1.抗擊新冠疫情防控期間，全國人民發(fā)揚了“一方有難，八方支援”的互助精

神，這是中華民族強大凝聚力的體現(xiàn)。（）

2.人類是地球最高等的生物，應(yīng)該是自然的主宰。（）

3.習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建人類命運共同體理念，正是積極承擔(dān)保護(hù)地球責(zé)任

的體現(xiàn)。（）

4.保護(hù)地球是成年人的義務(wù)，小學(xué)生則不需要保