9 短詩三首 9 短詩三首

天上繁星點點 照耀著遼闊的大地 寬廣的大海 美麗的小花 小草 繁星如詩 生命如歌 讓我們走進(jìn)冰心的 繁星 一起感受詩歌中景色的美好和摯愛的力量吧 9短詩三首 第一課時 第二課時 第一課時 冰心 原名謝婉瑩 福建長樂人 詩人 兒童文學(xué)作家 翻譯家 筆名取自 一片冰心在玉壺 代表作 散文集 寄小讀者 詩集 春水 繁星 在文學(xué)史上享有盛名 哺育了幾代青少年 繁星 是冰心的第一部詩集 是受印度詩人泰戈爾 飛鳥集 的影響下寫成的 歌頌了母愛 童心和自然 漫過 t o m n 波濤 朗讀課文掃清障礙 滅 濤 藤 蘿 膝 f n m n du mi t o x lu 繁 漫 躲 t ng 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 繁 濤 膝 蘿 藤 漫 躲 滅 繁 組詞 繁星繁重 重難點字書寫指導(dǎo) 下半部分 小 上邊是 幺 造句 爸爸每天的工作都很繁重 f n 滅 組詞 滅火消滅 火上有一橫 mi 造句 消防員叔叔正在滅火 消滅 躲過 看星星 識字游戲 漫滅 繁星 波濤 藤蘿 膝上 漫滅 磨滅 模糊不清 在本課中永不漫滅是指記憶清晰 不會忘記 造句 我們對自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶 近義詞 磨滅 造句 火車轟鳴聲 打斷我的思潮 思潮 1 指腦海里涌現(xiàn)的念頭 2 指起伏不平的思想 情緒 在本課指詩人心中激動的情緒 近義詞 思緒 朗讀課文 體會詩歌的韻味 課后第1題 朗讀要求 1 放聲朗讀 讀準(zhǔn)字音 體會現(xiàn)代詩與古詩的不同 2 找到韻腳 注意節(jié)奏 體會詩歌的韻味 整體感知 繁星 七一 這些事 是 永不漫滅的 回憶 月明的 園中 藤蘿的 葉下 母親的 膝上 沒有韻腳 格式不一 繁星 一三一 大海呵 哪一顆星 沒有光 哪一朵花 沒有香 哪一次 我的思潮里沒有 你 波濤的清響 韻腳 ang 讀出反問語氣 格式不一 繁星 一五九 母親呵 天上的 風(fēng)雨 來了 鳥兒 躲到 它的巢里 心中的風(fēng)雨 來了 我 只躲到 你的懷里 同字成韻 格式不一 一起說一說 通過讀這三首短詩 我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點 不拘格式 韻律相對自由 冰心的作品充滿了愛 下節(jié)課我們一起去感受詩中表達(dá)的愛 一 比一比 再組詞 藤 膝 濤 騰 漆 壽 瓜藤 膝蓋 波濤 歡騰 漆黑 壽命 課堂演練 滕 二 加部首構(gòu)成新字 再組詞 曼 漫 藤 朵 躲 漫過漫天 藤蘿瓜藤 躲雨躲過 壽 羅 蘿 濤 火 滅 蘿卜藤蘿 波濤海濤 消滅滅火 字詞聽寫 上節(jié)課 我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩 也初步體會了這三首現(xiàn)代詩的特點 這節(jié)課讓我們一起來深入感受這三首短詩的魅力吧 第二課時 互動課堂 繁星 七一 聽老師來讀這首短詩 你來想象 月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上作者在做什么 繁星 七一 這些事 是 永不漫滅的 回憶 月明的 園中 藤蘿的 葉下 母親的 膝上 作者在和母親一起數(shù)星星 在聽母親講故事 仿寫 讀一讀 注意畫線的部分 再仿照寫一寫 這些事 是永不漫滅的回憶 月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上 這些事 是永不漫滅的回憶 滿星的月下 九月菊的花香 奶奶的蒲扇 在一個月明星稀的夜晚 明亮的月光灑滿了旺盛的菜園 菜園中散發(fā)出來耀眼而恍惚的光亮 藤蘿垂落在廊亭的邊緣 給人安全溫馨的保護(hù) 我 安靜地趴在母親的膝蓋上 感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸 傾聽她講著兒時的趣事 多么溫馨與安詳 月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上 喚起了你怎樣的感受 課后第2題 讓我們伴著音樂走進(jìn)作者永不漫滅的回憶里 齊聲讀一讀這首詩 朗讀指導(dǎo) 課后第1題 伴讀音樂 繁星 七一 這些事 是 的 的 的 的 母親膝上 邊看圖邊填空 相信你一定能很快背誦這首詩 背誦指導(dǎo) 課后第1題 永不漫滅回憶 月明園中 藤蘿葉下 繁星 一五九 大家齊讀這首詩 邊讀邊想象 天上的風(fēng)雨 是怎樣的景象 心中的風(fēng)雨 又會是什么事情 這兩個 風(fēng)雨 有什么不一樣 課后第4題 繁星 一五九 母親啊 天上的 風(fēng)雨 來了 鳥兒 躲到 它的巢里 心中的風(fēng)雨 來了 我 只躲到 你的懷里 心情 困難 挫折 痛苦 自然現(xiàn)象 依戀母親的懷抱 仿寫 天上的風(fēng)雨來了 鳥兒到它的巢里 躲 繁星閃爍著 在深藍(lán)的空中竊竊私語 擬人 雨滴 調(diào)皮地在雨傘上跳舞 結(jié)合作者經(jīng)歷 補(bǔ)充資料 理解 心中風(fēng)雨 的內(nèi)涵 體會作者的情感 1900年出生的冰心 從小便體弱多病 每次生病就會想起 母親啊 1911年 辛亥革命爆發(fā) 革命對于11歲的冰心來講是可怕的 是槍林彈雨 是無家可歸 想到這些冰心有些害怕 她會說 母親啊 你能用自己的話來說一說這首小詩的意思嗎 當(dāng)天空下雨時 鳥兒就躲到巢里 躲避風(fēng)雨 而當(dāng)我心中的煩惱憂愁時 只得向母親訴說 只有母親才理解我 當(dāng)我疲憊不堪 心中悲戚 風(fēng)雨交加時 母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向 溫暖港灣 讓我們伴著音樂 帶著對母親的依戀之情 再來讀一讀這首詩 朗讀指導(dǎo) 課后第1題 伴讀音樂 從這兩首短詩中 我們都體會到了冰心對母愛的依戀和歌頌 你從哪些事情中體會到了母愛呢 請你用上下面的句式說一說吧 當(dāng)我遇到困難時 媽媽我 當(dāng)我時 媽媽我 當(dāng)我時 媽媽我 我想對我的媽媽說一句 繁星 一五九 母親啊 來了 躲到它的 來了 只躲到你的 邊看圖邊填空 相信你一定能很快背誦這首詩 背誦指導(dǎo) 課后第1題 天上的風(fēng)雨 鳥兒巢里 心中的風(fēng)雨 我懷里 繁星 一三一 朗讀這首詩 體會詩人表達(dá)的情感 和同學(xué)交流 課后第3題 繁星 一三一 大海啊 哪一顆星 沒有光 哪一朵花 沒有香 哪一次 我的思潮里沒有 你 波濤的清響 對大海的喜愛和贊美 哪一顆星沒有光 哪一朵花沒有香 哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響 有感情地再讀一讀 思考這幾句詩用了什么修辭手法 排比 反問 排比句必須是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同 句意相近的句子構(gòu)成 好處是句子讀起來更流利 節(jié)奏感鮮明 感情更強(qiáng)烈 更有氣勢 排比 反問句是用疑問的句式 表達(dá)肯定的觀點 表面看來是疑問 但表達(dá)的是肯定的意思 答案就在問句之中 好處是語氣更加強(qiáng)烈 更能引起人們的深思與反思 反問 哪沒有 哪沒有 哪沒有 一片天空云朵一朵小溪浪花一季我的世界自然的風(fēng)聲 讀一讀 寫一寫 用上擬人 反問的修辭手法仿寫句子 仿寫 讓我們海浪的伴奏下 齊聲讀一讀這首詩 注意要讀出對大海的喜愛與贊美之情哦 朗讀指導(dǎo) 課后第1題 伴讀音樂 繁星 一三一 大海啊 哪 沒有 哪 沒有 哪 沒有你 邊看圖邊填空 相信你一定能很快背誦這首詩 背誦指導(dǎo) 課后第1題 一顆星光 一朵花香 一次我的思潮里波濤的清響 活動提示 課后題 詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶 讓我們開展綜合性學(xué)習(xí) 感受詩歌的魅力 可以通過閱讀報紙 雜志 書籍等方式 收集喜歡的現(xiàn)代詩 準(zhǔn)備一個摘抄本 把它們工整地抄寫下來 注意些清楚作者和出處 活動指導(dǎo) 1 搜集詩歌 閱讀報紙 雜志 書籍等 按年代 作者 表達(dá)情感等歸類 語言運(yùn)用內(nèi)容情感 朗誦表演展示詩集原創(chuàng)詩作 2 整理詩歌 3 欣賞詩歌 4 朗誦詩歌 學(xué)習(xí)整理資料的方法 園中月明 藤蘿葉下 母親膝上 對母親的贊美 永恒的記憶 結(jié)構(gòu)梳理 繁星七一 天上的風(fēng)雨 鳥 它的巢里 心中的風(fēng)雨 我 你的懷里 比喻 繁星一三一 對母親的感激 星光 花香 排比 對大海的喜愛 大海 繁星一五九 反問 主題概括 繁星七一 通過回憶園中 我 在母親膝下的情景 寫出了一個溫純善良 的母親形象 繁星一三一 通過描寫 和大海的濤聲 表達(dá)了作者對大海的之情 繁星一五九 通過鳥兒歸巢比喻 我 躲到的情景 表達(dá)了作者對母親的和感激 藤下 體貼孩子 星光花香 喜愛 母親懷里 贊美 繁星 一 繁星閃爍著 深藍(lán)的空中 何曾聽得見他們的對語 沉默中 微光里 他們深深的互相頌贊了 拓展延伸 繁星 二 童年呵 是夢中的真是真中的夢是回憶時含淚的微笑 繁星 五十五 成功的花人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷 然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨 一 下面的句子各用了什么修辭手法 1 哪一顆星沒有光 哪一朵花沒有香 哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響 2 繁星閃爍著 深藍(lán)的空中 何曾聽得見他們的對語 排比反問 擬人 課堂演練 二 對詩歌 繁星 一三一 理解錯誤的選項是 A 詩中冰心把自己的思考親切地說成是受大海的影響 B 詩中三個反問句的排比 體現(xiàn)了詩人對于大海的摯愛 C 這首詩運(yùn)用了比喻的手法 表明了