2015三上數(shù)學(xué)計(jì)劃.doc

20152016學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 全冊教材分析（一）全冊教材內(nèi)容分析本冊教材共安排8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：兩、三位乘一位數(shù)，千克和克，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）；空間與圖形領(lǐng)域：長方形和正方形，周長是多少；實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域：解決問題的策略，間隔排列，多彩的“分?jǐn)?shù)條”等。（二）前后教材聯(lián)系本冊教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上安排了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，這部分內(nèi)容也是四年級(jí)學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。通過認(rèn)識(shí)千克和克，探索1千克和1克的質(zhì)量，幫助學(xué)生建立感官。長方形和正方形是傳統(tǒng)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)特征，并會(huì)計(jì)算周長，是以后計(jì)算長方形和正方形面積的基礎(chǔ)，為以后研究其他圖形積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。解決問題的策略既是對倍的運(yùn)用，也是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，更是幫助學(xué)生養(yǎng)成從條件想起這種思考習(xí)慣。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱是圖形和幾何領(lǐng)域里的圖形與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對數(shù)概念的擴(kuò)充，認(rèn)識(shí)平均分得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)，得用分?jǐn)?shù)表示。該內(nèi)容是是三下、五上研究分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。本冊教材另安排了三個(gè)探索內(nèi)容：周長是多少、間隔排列、多彩的“分?jǐn)?shù)條”，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的探索能力。（三）課程標(biāo)準(zhǔn)分析1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：（1）掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算及估算方法；會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍，并解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題；掌握筆算兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的方法；知道0和任何數(shù)相乘都得0，0除以任何不為0的數(shù)都得0。（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)千克和克，知道1千克1000克，能進(jìn)行千克與克的簡單換算。（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。（4）認(rèn)識(shí)間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。（5）認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。（6）能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。2.數(shù)學(xué)思考：（1）探索幾十、幾百乘（除以）一位數(shù)的口算、估算算理和算法；經(jīng)歷判斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的過程；經(jīng)歷探索筆算兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的算理和算法的過程。（2）通過多種途徑建立千克和克的直觀感受。（3）在探索長方形、正方形的特征和探究長方形、正方形周長計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，發(fā)展想象能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。感受長方形和正方形周長的多種計(jì)算方法。（4）感受從條件想起解決問題的特征，養(yǎng)成這種思考方法。(5) 探索間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。（6）探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（7）探索平均分，理解分?jǐn)?shù)現(xiàn)象；探索分?jǐn)?shù)的比較方法。3.問題解決：（1）利用兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)解決實(shí)際問題。（2）解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題。（3）能進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。（4）能利用長方形和正方形的周長計(jì)算解決實(shí)際問題。（5）掌握從條件想起分析數(shù)量關(guān)系并解決問題。（6）間隔排列的特征并解決問題。（7）能繪制軸對稱圖形。（8）能用簡單的分?jǐn)?shù)加減法解決問題。4.情感態(tài)度：（1）在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。（2）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （3） 通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。（4）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、班情學(xué)情分析本班是本期我剛接的新班級(jí)，學(xué)生 人，經(jīng)過兩年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都擁有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在課堂上能在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過程，具有初步的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但是，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，沒有學(xué)習(xí)積極性，沒有自控能力，而且是留守兒童，都是與爺爺奶奶、外公外婆住在一起的，在家沒有人監(jiān)督，更別說有人指導(dǎo)，平時(shí)連作業(yè)都很少完成。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，愛學(xué)習(xí)，讓全班共同進(jìn)步。三、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。.認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。.切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具、媒體等。.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。.開展幫教結(jié)對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。.介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)進(jìn)度單元課題教時(shí)周次教材學(xué)情分析一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)1.整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算2.求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍3.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題4.筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)20171.明確幾十乘一位數(shù)的算理和算法：幾十乘一位數(shù)可以看成“幾個(gè)十乘一位數(shù)，得到若干個(gè)十，寫成幾十或幾百幾十”；幫助學(xué)生體會(huì)估算的思想：把不能直接說出得數(shù)的計(jì)算，看成已經(jīng)掌握口算，估計(jì)得數(shù)大約是多少。2.教學(xué)“倍”的概念；解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。讓學(xué)生用圈一圈、畫線段圖等方法探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”問題，能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍；加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法：怎樣寫乘法豎式？兩個(gè)乘數(shù)以及積在豎式中的位置，進(jìn)位的位置等；怎樣算乘法豎式？乘的步驟以及每一步的計(jì)算內(nèi)容；怎樣驗(yàn)算乘法？再乘一遍看兩次得數(shù)是否相同；理解在乘的過程中，個(gè)位怎樣向十位進(jìn)位；能夠概括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算法則。4.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律；探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法。二千克和克1.認(rèn)識(shí)千克和克；2.千克和克互化；3.重量的大小比較。5891.讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。（稱比較輕的物體，常用克做單位，克用字母g表示）；2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。 (1千克=1000克)；3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。三長方形和正方形1.認(rèn)識(shí)長方形和正方形2.認(rèn)識(shí)周長及周長的計(jì)算。79111.掌握長方形和正方形基本特征，長方形的特征：對邊相等，四個(gè)角都是直角。我們把長方形一組較長的邊叫做長方形的長，一組較短的邊叫做長方形的寬。正方形的特征：每條邊都相等，四個(gè)角都是直角。我們把正方形四條都相等的邊，叫做邊長。正方形是特殊的長方形。2.認(rèn)識(shí)圖形一周邊線的長是它的周長，探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。四兩三位數(shù)除以一位數(shù)1.整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算；2.筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)；3.除法的驗(yàn)算；4.商中間或末尾有0的除法。1711151.利用口算求出整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的商。2.解決兩三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式結(jié)構(gòu)、除的步驟以及商的位置等問題，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)除法筆算。如首位不能整除要把被除數(shù)十位上的余數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，要從分幾步除，每一步除什么，商寫在哪里，十位上有余數(shù)怎么辦、沒有余數(shù)怎么辦等各個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行反思，體驗(yàn)完整的計(jì)算過程。又如從數(shù)的組成及運(yùn)算角度，抽象地理解被除數(shù)百位上余數(shù)的處理方法。被除數(shù)百位上的數(shù)比除數(shù)，不夠商1個(gè)百，要先除被除數(shù)前兩位上的數(shù)。把商是兩位數(shù)的除法和商是三位數(shù)的除法組成題組，要求學(xué)生分別判斷商是幾位數(shù)。3.知道用“商除數(shù)=被除數(shù)”驗(yàn)算除法。4.“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”這是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。除法中的某一步如果是0除以一個(gè)數(shù)，這一步應(yīng)該商0。5.培養(yǎng)數(shù)感，如直接判斷兩個(gè)除法算式的大小。滲透運(yùn)算規(guī)律。滲透除法性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以把這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。五解決問題的策略1. 從條件想起；2. 間隔排列。616171.學(xué)會(huì)用列表的方法整理已知條件，從關(guān)鍵條件突破，向問題推理，求出答案。2.學(xué)會(huì)用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系；理解差倍關(guān)系。應(yīng)用本單元所學(xué)畫圖和畫線段圖的思考策略來解決生活中的實(shí)際問題。3.探索間隔排列，運(yùn)用間隔規(guī)律解決問題。六平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱1.平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；2.軸對稱圖形。418191.結(jié)合實(shí)例，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；.判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；2.能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向豎直方向平移后的圖形。3.認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單圖形的軸對稱圖形。七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)幾分之一；2.簡單的分?jǐn)?shù)加減法；3.多彩的“分?jǐn)?shù)條”620211.探索平均分東西，得不到整數(shù)結(jié)果，需要使用分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱；2.學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，比較幾分之一大小的方法：分母大的反而??；比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。悍帜赶嗤?，比分子，分子小的比較小；3.理解幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成；4.同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母相同，直接把分子相加減。八總復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)2.空間與圖形3.綜合應(yīng)用52122本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊書所有內(nèi)容，提高對全冊知識(shí)的理解，提高運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、微型課題研究（一）研究目標(biāo)：提高學(xué)生數(shù)學(xué)讀題質(zhì)量。（二）研究任務(wù)：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生常因讀不準(zhǔn)題意而導(dǎo)致做錯(cuò)題，有的基礎(chǔ)太差，根本讀不懂；有的漏讀已知條件，包括一些不明顯的隱含條件；有的錯(cuò)讀已知條件，把此意理解為彼意或數(shù)據(jù)看錯(cuò)等；有的條件全在卻無從下手，思維邏輯未理清、心理狀態(tài)緊張等。為此，我將和學(xué)生分析常出現(xiàn)的讀錯(cuò)原因，查找自己的錯(cuò)題原因，收集改正錯(cuò)誤的辦法。（三）研究步驟：1.通過調(diào)查訪問，尋找學(xué)生讀題質(zhì)量不高的