如何激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣.doc

如何激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，興趣是一種伴隨著注意力而引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)。它是一種發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑，是推動學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷求得真理而帶有情緒色彩的意向活動。 在我的實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)隨著英語知識的加深，一部分學(xué)生逐漸失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1、樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝袑W(xué)生在英語學(xué)習(xí)上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)因。如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱；學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，合理的運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、游戲教學(xué)法愛玩是孩子的天性，中學(xué)生也如此。特別是七年級的學(xué)生，上課好動、愛搞小動作。因此，教師必須把學(xué)生自己無規(guī)律的分散注意力的小動作，變?yōu)橛兄趯W(xué)習(xí)的大動作，即游戲。在游戲當(dāng)中學(xué)生會有很高的熱情，語言知識和能力訓(xùn)練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“What are you doing?”時(shí)，用學(xué)生已學(xué)的動詞自制一些卡片。在游戲中學(xué)生們輕松自如地運(yùn)用掌握了句型?？芍^其樂融融。2、順口溜教學(xué)法隨著知識的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等，常常很枯燥，又不容易記。教師可編些順口溜來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好及熱情。對七年級學(xué)生來講，be的現(xiàn)在時(shí)（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。be的用法口訣：I是am,You是are,is跟著他、她、它單數(shù)is復(fù)數(shù)are?，槵樕峡诘捻樋诹锞蜁丛床粩?，教學(xué)也會趣味橫生。四、以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方式。教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，擴(kuò)展學(xué)生的思維。五、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對師長的愛將延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要手段；興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活