部編人教版五年級語文下冊課外閱讀專項同步練習.doc

部編人教版五年級語文下冊課外閱讀專項同步練習1. 閱讀短文，完成練習。最后一課 一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士 ， 現在學業(yè)要結束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學家坐下來。 哲學家問：“現在我們坐在什么地方？” 弟子們答：“現在我們坐在曠野里?！?哲學家又問：“曠野里長著什么？” 弟子們答：“曠野里長著雜草。” “對，”哲學家說：“現在曠野里長滿雜草，但是我想知道應該如何鏟除這些雜草？” 弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟然是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了?！闭軐W家搖搖頭。 另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊?！闭軐W家微微笑了一下，示意下一位。 第三個弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！?等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！?一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。 幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領它。（1）聯系上下文，解釋下列詞語的意思。滿腹經綸：_。飽學之士：_。（2）四個弟子是“如何除掉這些雜草”的，請你在文中讀讀相關的句子，并分別用5個以內的字來概括。（3）聯系上下文，完成下列練習。“等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚。”這句話是說_A哲學家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動。B哲學家想讓四個弟子比一比，誰的除草辦法最好。C哲學家想讓四個弟子通過實踐來證明，還有更好的辦法。文章題目用“最后一課”是因為_A哲學家在最后一課問的竟然是非常簡單的一個問題。B哲學家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C這既是哲學家給弟子們上的最后一課，同時哲學家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領它。（4）認真讀文中畫線的句子，想一想，如果“靈魂”對應“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對應什么？靈魂（曠野） 紛擾_ 美德_（5）一年后的相聚，哲學家未到，請為哲學家寫幾句合適的話，解釋一下沒到的原因。2. 閱讀下文，完成下列各題。誰會錯過那番花信風 聽窗外呼呼的風聲，我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。 門被輕輕推開，主治醫(yī)生進來了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會對我說，別著急，你要對自己有信心?？墒牵哭D院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉。點滴瓶漸漸空掉，小護士在為我拔針頭時，忽然問了一句：“您知道什么是花信風嗎？今早我侄女問我，您是老師，興許會知道。” 這句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風。一番風來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙直到天暖，直到所有的花都開好。風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，這樣的風叫花信風?，F在吹的是第十一番，叫杏花風”我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風??！我領著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風，簡直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗單，側耳諦聽著窗外的風聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。 那天，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學生們上節(jié)課。我無語，我不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風很暖，我推你出去走走。” 輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。 第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有一位氣質溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的恩師曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)的女生，細心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同學們提起了花信風，大家都很感興趣，都想聽你講講?！蔽艺×耍弘y道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風。這一瞬，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。 我為他們講花信風的由來，講與花信風有關的詩詞：“梅花風小，杏花風小，海棠風驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風來第幾番”。學生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是個懂得愛的好老師?！彼认榈哪抗?，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現在的情況一模一樣。”我睜大了眼睛，呆呆地看著她?！翱墒?，你看現在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心?！崩先宋兆∥覠o力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是啊！就算病過，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風呢？（1）閱讀本文段，寫出“我”在治病經歷中心理變化的過程：_自卑_（2）本文第段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？（3）本文第段畫線處的描寫細膩動人，請你從詞語運用的角度進行賞析。（4）“花信風”的深層含義是什么？請你從段中舉例加以分析。3. 同步閱讀。下金蛋的雞從前，有個老太婆養(yǎng)了一只老母雞。這只雞不僅長得高肥壯，而且有一個特別之處，就是每天能下一枚金蛋。老太婆每天能得到一枚金蛋，就什么事也不用干了，日子得很不錯?？墒抢咸藕茇澬?，她想盡快得到更多的金蛋，因此常常守在雞身邊等著拿金蛋。可是，這只雞一天只能下一枚金蛋。老太婆心急地想，不如把雞殺了，那樣它肚子里的金蛋就可以一下子都拿出來了。于是，老太婆真的把雞殺了，可她沒想到雞肚子里一枚金蛋也沒有。她十分后悔，但已經來不及了。（1）老太婆的母雞的特別之處是什么？老太婆的母雞的特別之處是。（2）老太婆為什么殺掉了這只雞？老太婆殺掉這只雞是想。（3）老太婆很后悔是因為（ ）。 （4）老太婆是一個（ ）的人。（5）這個故事可以用成語“殺雞取卵”來概括，這個成語的意思是（ ）。4. 閱讀文言文，回答問題。濫竿充數 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王悅之，廩（ln）食以數百人。宣王死，?。╩n）王立，好一一聽之，處士逃?！咀ⅰ渴谷耍航腥恕１兀嚎偸恰Ｌ幨浚簺]有做過官的人。請：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。好：喜歡。（1）聯系注釋與土下文解釋句子。南郭處士請為王吹竽。廩食以數百人。宣王死，湣王立。（2）南郭先生逃跑的原因是_。5. 閱讀短文，完成練習。我們靠自己 小蝸牛有一天問他的媽媽：“媽媽！為什么我們從生下來，就要背這個又重又硬的殼呢？真是累死了！” “因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，爬又爬不快?！眿寢屨f。 “毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又重又硬的殼呢？” “因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她?！?“可是蚯蚓弟弟沒有骨頭，也爬不快，更不會變，他為什么不背這個又重又硬的殼呢？” “因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他?！?小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空也不保護，大地也不保護?！?“所以我們有殼啊！”蝸牛媽媽安慰他說：“我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！保?）讀短文填空。方法提示：認真讀二、四、六自然段，可直接引用原文中的句子回答。因為蝸牛的_所以他們背著又重又硬的殼。因為毛蟲姐姐_所以她不用背又硬又重的殼。因為蚯蚓弟弟_所以他不用背又硬又重的殼。（2）用“因為所以”說一句話。（3）蝸牛媽媽說：“我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”對這句話你有什么看法？（4）查找資料，了解有關蝸牛的知識，抄寫在下面。6. 課內閱讀。 “這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。 我知道父親此時也最快活。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?“為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。” 我真高興，父親不是獵人。（1）“我知道父親此時也最快活”?！按藭r”指的是什么？（2）選文中的哪句話是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美。（3）鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么最容易被獵人打中？（4）從父親的解釋中，我們可以看出父親對鳥_。（5）為什么“我真高興，父親不是獵人”？7. 再讀我和春聯片段，完成下面各題。老師先稱贊了我的好學好問，接著給我解釋了對聯的意思，而且還講了對聯的特點。他說的大意是：對聯結構精妙，描寫景物，抒發(fā)感情，寓意很深，給人啟發(fā)教育；對聯又很有文采，可以當作詩來欣賞。（1）“好”字有兩個讀音：ho，ho。文中“好學好問”的意思是_兩個“好”字都應該讀_。而詞語“_”、“_”中的“好”字讀另一個讀音。（2）按照上面這段文字的講解，請將下面左右兩邊的句子連線，組成對聯。又是一年春草綠_ 紅桃開口賀新春勤勞門第春光好_ 依然十里杏花紅春回大地千山秀_ 和睦人家幸福多綠柳舒眉辭舊歲_ 日照神州百業(yè)興（3）第2題中的四副對聯表達的是什么意思？請選擇你最喜歡的一幅寫一寫。（4）將第2題中的四幅對聯分別抄寫到下面文中恰當的位置。新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如“_，_”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“_，_”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“_，_”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“_，_”。誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。8. 讀小伙伴的習作，學方法。（三） 櫻桃不僅外表漂亮，它的味道也是香甜可口的。紅紅的櫻桃讓人看了就忍不住流口水，摘一顆櫻桃放進嘴里，一股香甜的汁水沁人心脾，甜中略帶點酸，讓人回味無窮。（1）請把文中描寫櫻桃的味道的句子畫上橫線。（2）讀了這段習作，我知道觀察水果時還可以嘗一嘗_。9. 閱讀下文，回答問題。 鴨媽媽孵出一只又大又丑的小鴨，大家都要趕走他。丑小鴨想：“我還是到廣大的世界里去，自己學會生活的本領吧！” 丑小鴨來到小溪邊，一會兒捉蟲吃，一會兒跑進水里捉小魚吃，吃飽了，他就練習游泳，練習拍翅膀。 一年過去了，春天來了。丑小鴨拍拍翅膀，啊！自己會飛了。他飛到一個大湖里，低頭看見清清的水里是一只天鵝。（1）照樣子，寫詞語。例：又大又丑、_、_（2）用劃線的詞寫一句話。一會兒一會兒（3）短文有_自然段。（4）丑小鴨自己學會了_。（5）后來，丑小鴨變成了什么，從文中哪句話可以看出來？用橫線畫出來。10. 閱讀短文，回答下列問題。另一扇窗子 一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌_（xing shng）的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。 他的老師瑪利亞發(fā)現了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？” “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。 “那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 孩子_你開錯了窗戶了_瑪利亞撫摸著小男孩的頭說_你知道么_在老師的心目中_你的鼻子是最可愛的_ “大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。 “那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振_（zhn zhng）。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽_（j j）明星之一。 是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。（1）聯系上下文理解詞語：一掃而光：_名聲大振：_（2）選擇括號里的正確的讀音。（3）用橫線劃出文章的中心句。（4）給文章第5自然段加上標點。（5）小男孩先在窗子邊看到 _，心情_。在老師的引導下又在另一扇窗戶旁看見了_，他的心情_。（6）“孩子，你開錯窗戶了”聯系上下文理解瑪利亞老師的這句話。（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？（8）在生活里，如果你遇見了一個像小男孩這樣自卑的孩子，你會怎么勸解他（她）。11. 閱讀下面的詩歌，完成練習。風葉圣陶誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。（1）這首詩共有_小節(jié)。（2）在這首詩中，風“藏”在了哪里呢？（ ）（3）“風”還會藏在哪里？仿寫詩句。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是_的時候，我們知道風_。12. 課內閱讀，完成練習。 過了一會兒，另一位像突然明白了什么似的說：“我得到了一個啟示一一對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去找勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲 _（q q）一下，作出適當的讓步,以求反彈 _（dn tn）的機會。 確實，有時彎曲不是_和_，而是為了生存和更好的發(fā)展。（1）給文中加下劃線字選擇正確的讀音。（2）按照課文內容完成最后一段的填空。（3）將語段中劃線部分換成一個成語 _（4）這段話選自_一課，我從中明白的道理是_（5）由此我想到了越王勾踐臥薪嘗膽，不是_，而是_，我想到名言“忍一時風平浪靜，_；_,不怕沒柴燒。”（6）謎底被揭開了，兩個旅行者可高興了，他們此時的心情可以用四字詞語形容：_。（7）下列和本文中心思想無關的成語是（ ）（8）語段中破折號的作用是（ ）13. 閱讀課外短文，回答問題。高原紅柳 紅柳是高原上最普通_最常見的一種植物_它遍地生根_開花_結果_從不向人們_向大自然索取什么_只是默默地奉獻_ 青藏高原的大風暴的確太可怕了！狂風肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。 枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。大風暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗。 高寒的自然氣候，使高原人很容易患風濕病。紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使很多人擺脫了病痛的折磨?？追鄙鞠矏奂t柳。凡是他走過的雪域高原，都留下了他栽植的紅柳。他常說：“紅柳是青藏高原的生命樹！人的一生，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，生命就會變得充實而有意義。我們援藏干部要像紅柳那樣，發(fā)揚老西藏精神，團結起來，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，建設一個美麗富饒的新西藏！” 在紀念孔繁森的日子里，戰(zhàn)友們情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經風霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。（1）紅柳是高原上最普通_ 最常見的一種植物_ 它遍地生根_ 開花_結果_ 從不向人們_ 向大自然索取什么_ 只是默默地奉獻_ （2）找出文中描寫青藏高原的大風暴“太可怕了”的句子。（3）高原紅柳都有哪些作用？（4）文中畫橫線的句子有什么含義？贊美孔繁森同志就像那歷經風霜雨雪的高原紅柳一般堅強、美麗，從不向人們索取，只是默默地奉獻。（5）高原紅柳代表一種什么精神？14. 閱讀課本第110頁“稱贊”一文，回答問題。（1）在文段中找出下面詞語的近義詞。信心_ 贊揚_（2）小獾送給小刺猬_，小刺猬送給小獾_。兩個大蘋果一把椅子（3）小獾為什么要送小刺猬椅子呢？15. 課內閱讀，回答問題。 翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個自然段具體描寫翠鳥_的事，說明翠鳥_的特點。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（3）從文中找出下列詞語的近義詞。等候_ 鋒利_（4）仔細讀一讀劃橫線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛_。16. 閱讀下文，回答問題。蜻蜓點水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽光下面，在輕風的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說：“我真愛這個美麗的湖呀，世界上還有誰比我更理解這個湖呢？只有我才知道這個湖水有多深，有多冷。” 蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來飛去，不時用尾巴在湖面上點一下，湖面上立即就出現一個小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。 蜻蜓滿意地說：“請看，這就是我的成績?！?湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說：“要徹底了解這個湖，只有深入到這個湖中，花很大功夫探測，要花許多時間體驗，才能知道這個湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點點水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實際做點工作吧！” 蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說：“請看，這就是我的成績?！边@里的“成績”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑。”青蛙笑的是：_。（3）青蛙的話講了三點意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說明_。（5）這篇文章告訴我們一個什么道理？17. 閱讀下文，回答問題。魯迅先生珍惜時間 有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時間內為革命做更多的事情。他曾經說過：“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命?！彼ぷ髌饋韽牟恢榔＞?，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。 魯迅到了晚年，對時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學習馬列主義，夜以繼日地忘我工作。甚至逝世前幾天也堅持工作，一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間，他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。他曾經說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”（1）找出短文中的兩句名言。（2）“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！睂@句話的理解正確的是（ ）（3）為什么說“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命？”（4）這篇短文給你最大的啟示是什么？18. 結合課文內容完成練習。 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（1）這段話寫出了小興安嶺_（季節(jié)）的景色，這時候小興安嶺的特點是_。（2）找出文中的比喻句_，這句話是把_比作_。（3）“整個森林浸在乳白色的濃霧里”，“浸”字用得妙，讓我們感受到（ ）19. 閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jin）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵?！靖絽⒖甲g文】 吳王決定去攻打楚國，他對左右的人說：“誰敢勸阻就處死誰！”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了。”少年說：“園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。”吳王想了想說：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國的打算。（1）對照譯文，我能寫出下列字詞的意思。諫：_三旦：_善哉：_（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（ ）（3）根據文章內容，補充填寫下面的關系圖。蟬_20. 課外閱讀。 蘆葦地下和田邊的草叢，是螢火蟲的“發(fā)祥地”。它們一個個從草叢中飛起來，忽明忽暗的一點點白光，好似天上的繁星，一個個在那里移動。最有趣的是這些白光（ ）亂竄，（ ）也有一些追逐的形跡：有時一個飛在前面，亮了起來，另一個就會向它一直趕去，但前面一個突然隱沒了，或者飛到水面上，與水中的星光混雜了，或者飛入蘆葦或稻田里，給那些枝葉遮住了，于是追逐者失去了目標，就遲疑地轉換方向飛去，有時反給別的螢火蟲作為目標了。這樣的追逐往往不止一時，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的閃閃的白光與天上的星星同樣繁多。尤其是飛在水面的，映著掀起的銀波，那情景是很有趣的。 （1）在文中的（ ）里填入恰當的關聯詞。（2）在文中找出你認為描寫螢火蟲最有趣的句子。（3）你認為把螢火蟲比作“天上的繁星”恰當嗎？為什么？ 。（4）短文主要寫螢火蟲的景象。21. 課外閱讀，完成練習。第一次抱母親 母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。”我左手托住母親的身子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點仰面摔倒。護士責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！弊o士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有100多斤?！蹦赣H說：“我這一生，最重的時候也只有89斤?！?母親竟然這么輕，我心里很難過。護士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f：“如果你和我媽生活幾十年，你也會看不準的。在我的記憶中，母親總是手拉著我，背上背著我妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！?我愧疚地望著母親痩小的臉。護士也動情地說：“大媽，您真了不起。”母親笑了笑：“提那些往事干什么，哪個母親不是這樣子過來的？”護士鋪上新床單，回頭吩咐我：”把大媽放上去吧，輕一點。” 我突發(fā)奇想地說：“媽，您把我從小抱到大，我還沒好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧?！蹦赣H說：“快把我放下來，別讓人笑話。”護士說：“大媽，您就讓他抱一回吧。”母親這才沒有作聲。 我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準備把母親抱到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼里流下來。（1）請用簡潔的話概述本文的主要內容。（2）默讀文中第二自然段，聯系上下文想想，“我”為什么心里很難過？（3）理解文中畫線的句子，從母親這句話里可以看出母親是個怎樣的人？將這個句子換一種說法，意思不變。（4）默讀最后一段，用橫線劃出讓你感受最深的句子，談談你的理解和體會。22. 默讀下面文段，完成練習。 沒錯，她是一個從蛋殼里孵出來的奶奶，毫無疑問！ 她沒有穿連褲襪，凍得直發(fā)抖，又開始打噴嚏了。埃利亞斯驚得目瞪口呆，眼球差一點兒掉到紙箱里面。他預感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百萬分之一的事情。他得到了一個奶奶！ 她或許不是鉛球冠軍，也不是面頰帶有刺青的奶奶，但卻是屬于他的，只屬于他的奶奶！一股得意之情驀然升起，因為這一切都是他自己的功勞：是他找到了黃殼蛋，是他自己到泥潭里把它取了出來，并把它帶回了家，而且一直只有他自己在照顧它（選自蛋殼里出來的奶奶）（1）默讀文段，畫出不認識的生字、不理解的詞語，然后回答問題。先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗證。1.“噴嚏”的“嚏”的讀音是_。2.“驀然”的“驀”的讀音是_。先猜猜下列詞語的意思，再查字典或詞典驗證。1.埃利亞斯驚得目瞪口呆 ， 眼球差一點兒掉到紙箱里面?！澳康煽诖簟钡囊馑际莀2.一股得意之情驀然升起?！膀嚾弧钡囊馑际莀（2）根據文段的內容回答問題?！耙患欠驳氖虑椤痹谖闹兄福ǎ＃ㄌ钚蛱枺〢.埃利亞斯得到了一個奶奶B.埃利亞斯發(fā)現了一個黃殼蛋埃利亞斯為什么會有一股得意之情？請把文中相關的句子畫上橫線。23. 閱讀文言文，回答問題。 匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。衡能說詩，時人為之語曰：“無說詩，匡鼎來?？镎f詩，解人頤?！倍Γ庑∶?。時人畏服之，如是，聞者皆解頤歡笑。（1）下列句子中劃線的詞語解釋不正確的一項是（ ）（2）文中一個家喻戶曉的典故是：_。24. 閱讀下文，完成練習。 李時珍處處留心向父親學習，二十二歲開始給人看病，一面行醫(yī)，一面研究藥物。他（發(fā)現發(fā)明）舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部（完整完善）的藥物書。（1）在文中括號里選擇正確的詞語。（發(fā)現 發(fā)明）_舊的藥物書有不少缺點 重新編寫一部_（完整 完善）的藥物書（2）在文中找出下列詞語的反義詞。安全_ 結束_（3）舊的藥物書有哪些缺點？（4）李時珍為什么決定重新編寫一部藥物書？25. 閱讀短文，回答問題。 還記得我的第一次盼望。那是一個禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 那個禮拜日母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方，總之她很久很久之前就答應了，就在那個禮拜日帶我出去玩，這不會錯；一個人平生第一次盼望一個日子，都不會錯，而且就在前一天早晨，母親也還是這樣答應的：去，當然去，我想到底讓我盼來了。 起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲的多藏一會兒，母親出來了，可我忘了嚇唬地，地手里怎么提著菜籃？您說了要去的!等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。 這段時光不好挨，我踏著一塊塊方磚，跳房子，等母親回來，我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮，我蹲在土地上，用樹枝拔弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴，院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本不知看了多少回的電影畫報，那上面有一大群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。 母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了，走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙嗎？真奇怪，該是我有理的事呀，不是嗎？我不是一直在等著嗎？母親不是答應過我了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？走吧，走吧，怎么還不走呀？我就這樣念念叨叨的追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去，但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭，醒來我看見母親在洗衣服，要是那時就走還不晚，我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。我蹲在她身邊，看著她洗，我一聲不吭，盼著，我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去，沉郁下去，越來越遠，越來越飄渺，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。 我現在還能感覺到那光線漫長而急速的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親搓衣服的聲音，那聲音永無休止，就像是時光的腳步，那個星期天，就在那天，母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲的流淚，我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去，拉進她的懷里，我聽見母親在說，一邊親吻著我，一邊不停地說:“噢，對不起，噢，對不起?！蹦莻€星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了，男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天（1）通讀全文，說說在“那個星期天”，“我”和母親分別主要干了什么？“我”對那個星期天為什么記憶尤深？（2）語句賞析?！皬脑绯康较挛纾恢钡教焐璋迪氯ァ?，能否換成“從早晨到天黑”，為什么？“我蹲在士地上用樹技撥弄著一個蟻穴我蹲在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的”在文章中有何作用？26. 背誦揠苗助長，完成下面各題。宋人有閔其苗之不長而揠之者，謂其人曰：“！