小學(xué)個人課題研究計(jì)劃.doc

小學(xué)個人課題研究計(jì)劃 篇一：小學(xué)品德與社會個人課題研究方案 小學(xué)品德與社會小課題研究 如何優(yōu)化學(xué)生的 課前活動提高預(yù)習(xí)效率 一、課題研究的背景及意義 隨著新課程理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的品德與社會教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動，多交流，多體驗(yàn)?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言兩語，學(xué)生的回答缺乏條例也沒有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒有做好充足的準(zhǔn)備，有材料而無分析，有分析而無總結(jié)，就如同在一場辯論前只準(zhǔn)備只言片語是難以應(yīng)付場上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動在品德與社會這門學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。 二、課題研究的目標(biāo) 1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供 充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。2.應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 3.教師必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。 三、課題研究的內(nèi)容 1.教科書的內(nèi)涵挖掘； 2.學(xué)生生活體驗(yàn)的儲備； 3.網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合； 四、課題研究過程及方法 研究方法 調(diào)查研究法（問卷）：通過廣泛調(diào)查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理與本課題相關(guān)的信息； 實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動的各種不確定因素，努力提高課前活動成果。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫研究報告、優(yōu)秀論文。研究過程 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個階段進(jìn)行 1.實(shí)驗(yàn)的起步階段 （1）目標(biāo) A、通過實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式，開放教學(xué)空間和開發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)師生互動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 B、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高自己的教學(xué)能力。 （2）主要工作安排 A、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法。 B、認(rèn)識教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。 C、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報告。 D、舉行品德與社會課教學(xué)研討活動，通過討論，評析，促進(jìn)自己對品德與社會課的教學(xué)達(dá)成共識。 2.提高階段（1）目標(biāo) A、在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。 B、充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要 （2）主要工作 A、通過培訓(xùn)，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對教材的認(rèn)識，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。 B、通過觀摩課 、綜合實(shí)踐活動等形式匯報實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。 3.實(shí)驗(yàn)的深入階段 （1）目標(biāo) A、為課題的研究提供第一手資料。 B、有效地開發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 （2）主要工作A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。 B、通過與其他教師的交流活動，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 C、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報告。 （三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段 1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報告。 2.整理典型案例及綜合活動方案。 3.匯報實(shí)驗(yàn)成果。篇二：小課題研究計(jì)劃表 大王完小個人小課題研究計(jì)劃表 （20142015年度） 篇三：教師個人課題研究計(jì)劃 英語課題組教師個人研究計(jì)劃 張麗 一、任教學(xué)科：四年級英語 二、研究的課題：小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究 三、個人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究 四、研究目的： （1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。 （2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。 五、課題研究的主要內(nèi)容: 小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究 六、研究措施： 1轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。 2加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。3聯(lián)系實(shí)際， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。 4實(shí)事求是， 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。 七、工作安排： 三月份： （1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。 （ 2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。 （3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容。 （4）制定個人課題研究計(jì)劃。 四月份： （1）參加開題儀式。 （2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。 （3）在英語課題組內(nèi)聽課。 （4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。 五月份： （1）積極參與課題組開展的專題研討課。 （2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。 （3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 （4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題