一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案《比大小》

比大小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“”這三種符號(hào)及其含義，2、知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3、學(xué)生經(jīng)歷整理、比較等活動(dòng)，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號(hào)感。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨、9只猴子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀15各數(shù)。（二）提問：4前面的數(shù)是幾？3后面的數(shù)是幾？二、探究新知（一）師講故事后，出示主題圖提問：1圖上有哪些水果呢？分別是多少呢？ 2圖上有幾只猴子呀？（師播放課件）（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”“”1、教學(xué)“”（猴和桃比）（1）師將3只猴子和3個(gè)桃子的圖片粘在黑板上。（2）提問：這里猴子和桃子哪個(gè)多些？（同樣多）（3）師說明：當(dāng)猴子和桃子同樣多的時(shí)候，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)連接起來（板書“=”）（4）提問：這是什么號(hào)呢？（板書“等號(hào)”）（5）提問：這個(gè)式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）2、教學(xué)“”（猴和香蕉比）（1）師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。（2）提問：現(xiàn)在猴子和桃子哪個(gè)多些呢？（猴子多些）（3）師說明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說3要大些，2要小些，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)來連接（板書“”）（4）師指出“”的名稱是大于號(hào)并板書。（5）師教讀3大于2并板書。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“”，提問：大于號(hào)的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出順口溜：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。3、教學(xué)“”（猴和梨比）（1）師將3只猴子和4個(gè)梨的圖片粘在黑板上。（2）提問：現(xiàn)在是什么多些呀？（梨）（3）師說明：4個(gè)梨多些，3只猴子少些，那么也就是說4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個(gè)符號(hào)來連接（板書“”）（4）提問：這個(gè)符號(hào)它的名字是什么呢？有沒有同學(xué)知道？（板書“小于號(hào)”）（5）提問：那么這個(gè)式子怎么讀呢？（指名讀并讓學(xué)生教讀兩遍，師板書“3小于4”）（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“”，提問：小于號(hào)的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出小于號(hào)跟大于號(hào)同樣的性質(zhì)：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。4、區(qū)分“”、“”學(xué)生觀察“”、“”，思考：大于號(hào)和小于號(hào)有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，或者左手小于號(hào)，右手大于號(hào)，兩邊相等等于號(hào)。三、鞏固練習(xí)多媒體展示練習(xí)題四、全課總結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)符號(hào)：等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)