關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)論文寫.doc

關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)論文寫 學(xué)前教育是人生教育中重要的一環(huán)特別是在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下幼兒教育越來越得到許多家長的重視因此這就需要幼兒教師因材施教適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法這樣才能真正呵護(hù)祖國花朵的健康成長以下是小編整理的關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)論文歡迎閱讀 社會對幼師的需求量呈逐年增長的態(tài)勢精通音樂的幼兒園教師人才更受社會青睞音樂能力是幼兒園教師所必備的能力之一視唱能力則是音樂基本能力之一是掌握和發(fā)展各種音樂技能不可缺少的媒介具有熟練而準(zhǔn)確的視唱能力有利于對音樂作品的分析和理解便于進(jìn)一步了解音樂豐富對音樂的感受與表現(xiàn)因此培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力使其具有一定的視唱水平是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的一個(gè)很值得探討的問題需要全面分析學(xué)生的特點(diǎn)及音樂基礎(chǔ)并且采用科學(xué)的針對性強(qiáng)的教學(xué)方法從而使學(xué)前教育專業(yè)視唱教學(xué)達(dá)到較高水平 一、學(xué)前教育專業(yè)視唱教學(xué)現(xiàn)狀 1學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多是初中畢業(yè)生農(nóng)村學(xué)生所占比重相對較大由于農(nóng)村對于音樂課程不重視導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本沒有音樂基礎(chǔ)據(jù)調(diào)查大部分學(xué)前教育學(xué)生不懂簡譜和五線譜更不必說一些復(fù)雜的樂譜視唱教學(xué) 2視唱教學(xué)課程教材難找很多學(xué)校很難定到適合音樂基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的視唱教材訂購的視唱教材嚴(yán)重不符合學(xué)生現(xiàn)有的音樂知識水平這給學(xué)前教育專業(yè)的視唱教學(xué)帶來了極大困難 二、抓好視唱的基本教學(xué) 1節(jié)奏與節(jié)拍是最基本的學(xué)生在一開始學(xué)唱視唱時(shí)首先要養(yǎng)成嚴(yán)格打節(jié)拍的習(xí)慣下拍果敢拍點(diǎn)清楚動作放松還要特別重視節(jié)拍的強(qiáng)弱感這對視唱起到主導(dǎo)作用；其次培養(yǎng)學(xué)生對各種節(jié)奏型產(chǎn)生整體感要善于啟發(fā)學(xué)生區(qū)分并掌握不同節(jié)奏型產(chǎn)生的節(jié)奏感在具體教學(xué)中學(xué)生不太容易掌握的是三連音、小附點(diǎn)、帶有休止符的節(jié)奏及切分等的劃拍我覺得解決這幾個(gè)難題最簡便的辦法是找一些短小而又包含這些節(jié)奏的旋律讓學(xué)生反復(fù)練唱直至背出三連音的劃拍對于帶有休止符的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確則一定要有個(gè)過渡可以讓學(xué)生先用“嗯”音唱個(gè)休止符然后過渡到心里哼唱直至達(dá)到準(zhǔn)確地視唱；對于切分也能通過這種加音的方式訓(xùn)練其視唱的準(zhǔn)確性通過類似上面的方法再多背誦一些具有典型節(jié)奏的優(yōu)美旋律就能獲得節(jié)奏和節(jié)拍的統(tǒng)一感 2如果說節(jié)奏與劃拍統(tǒng)一是視唱的基本那么音準(zhǔn)就是視唱的關(guān)鍵音不準(zhǔn)同樣不能很好地視唱在視唱的時(shí)候?qū)W生往往容易偏低有時(shí)一條旋律視唱完后結(jié)尾音能降低一個(gè)全音原因有兩點(diǎn)：一是學(xué)生沒有采用科學(xué)的發(fā)聲方法二是學(xué)生音高沒有想好就開唱解決音偏低要做到兩點(diǎn)：一是多用輕聲和哼鳴視唱二是多用默唱培養(yǎng)自己的內(nèi)在聽覺 3情感目標(biāo)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容很多老師在視唱教學(xué)中把重點(diǎn)放在了音準(zhǔn)、節(jié)奏上對視唱的情感要求重視不夠視唱的情感教學(xué)是為今后理解和表達(dá)音樂作品的積累通過歡快、安靜、悲傷等不同情感體驗(yàn)和不同風(fēng)格的音樂片段學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)視唱興趣的有效途徑 三、多樣化的視唱教學(xué)方法 現(xiàn)行的視唱教學(xué)法基本上采用老師彈琴學(xué)生齊唱的形式這種單向性的授課形式已經(jīng)延續(xù)了很多年這樣的課堂學(xué)生不但上課時(shí)注意力不集中課堂方式單一枯燥而且在很大程度上壓抑了學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力這與基礎(chǔ)音樂教育課程改革目標(biāo)和音樂教育的適應(yīng)性是背道而馳的我認(rèn)為多種形式的視唱教學(xué)方法能使視唱練耳教學(xué)活動富于情趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)心聽覺和音樂創(chuàng)造力一是學(xué)習(xí)一些學(xué)生熟悉愛聽的音樂片段二是視唱過程中結(jié)合肢體語言進(jìn)行學(xué)習(xí)這一點(diǎn)是符合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)的 四、視唱教材內(nèi)容的靈活運(yùn)用 學(xué)前專業(yè)的視唱教材目前一直都困擾著廣大音樂老師突出的問題使學(xué)生的音樂基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)行視唱教材進(jìn)度對教學(xué)內(nèi)容有選擇的使用和合理的補(bǔ)充成為了音樂教師較好完成教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)工作 綜上所述視唱教學(xué)雖是學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的一大難題但只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)靈活使用教材以多樣化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)把學(xué)生熟悉喜愛的音樂片段滲透到視唱教學(xué)和訓(xùn)練中把情感目標(biāo)融入到枯燥的視唱教學(xué)中只要我們不斷探索視唱教學(xué)的新方法深入研究視唱教材尋求更為適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)際水平的素材解決教與學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)我們就可以很好地解決視唱教學(xué)中的困難 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展和人們對學(xué)前教育的重視在學(xué)前教育階段培養(yǎng)兒童的文藝才能已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容各大高校和高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)是為培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師而開設(shè)的教育專業(yè)這些未來幼兒教師首先要具備多方面才藝才能勝任未來的工作崗位 一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀 （一）教學(xué)內(nèi)容模仿藝術(shù)類專業(yè)舞蹈教學(xué) 舞蹈課程是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程之一對其教學(xué)水平的提高受到廣泛關(guān)注但是部分學(xué)校進(jìn)行的提高舞蹈教學(xué)水平的教學(xué)改革方向存在一定問題比如為提高舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量模仿藝術(shù)類舞蹈專業(yè)的教學(xué)情況開展本專業(yè)教學(xué)但結(jié)果是既不能達(dá)到藝術(shù)類舞蹈專業(yè)水平又與學(xué)前教育專業(yè)相去甚遠(yuǎn)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程改革應(yīng)從自身專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)將舞蹈技能培訓(xùn)與學(xué)前教育技能相結(jié)合進(jìn)行符合專業(yè)要求的教學(xué)改革 （二）課程更新速度跟不上幼兒教育變化速度 隨著教育意識的廣泛深入人們逐漸認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性學(xué)前教育行業(yè)得到快速發(fā)展學(xué)前教育的舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富和優(yōu)化對舞蹈類型的選擇變化快對舞蹈教師的要求不斷提高在這種情況下學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的變化跟不上幼兒教育行業(yè)的發(fā)展變化速度培養(yǎng)出來的幼兒教師難以勝任現(xiàn)代化的幼兒教育工作 二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)存在的問題 （一）課程安排不合理 學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)課程安排對教學(xué)效果有重要影響課程安排情況決定了學(xué)生能否接受到系統(tǒng)完整的舞蹈技能培訓(xùn)以及幼兒教育方法課程安排由校方負(fù)責(zé)目前的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)課程安排情況存在一定的不合理性主要表現(xiàn)為針對幼兒舞蹈的教學(xué)課程相對較少學(xué)生缺乏對幼兒舞蹈技能的掌握不符合學(xué)前專業(yè)特點(diǎn)課程設(shè)置缺乏針對性 （二）教學(xué)方法落后 學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)方法普遍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新不利