2019-2020年一年級數學下冊 認識圖形2教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年級數學下冊 認識圖形2教案 北京版教學目標及重、難點教學目標：1通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會“面”在體上。2在動手操作的過程中豐富學生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。3通過圖形在生活中的廣泛應用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學的學習興趣。教學重點：能夠認識并準確辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。教學難點：學生能夠體會“面”在體上。教學準備：教師：多媒體課件、立體圖形實物。學生：白紙、彩筆、七巧板等。教學過程：一、導入：1課件：同學們，今天有一位新朋友明明來和咱們一起上課，他特別想和你們成為好朋友，想請大家到他家去玩。2這就是明明的房間，漂亮嗎？（太漂亮了?。﹩枺赫埬阕屑氂^察明明的家有哪些擺設？在這些擺設中你發(fā)現了哪些圖形？看誰找的快找的多？（引出長、正方形、三角形、圓）生1：*是正方形的！師：再仔細觀察觀察，*的哪個面是正方形？長方形、三角形同上。（你們觀察的真仔細?。┥呎f師邊貼圖！3出示名稱：（1）剛才同學們都在明明家找到了這些圖形，這是什么圖形？（師指長方形） （2）你還認識哪個圖形？（正方形、三角形、圓）師板書。強調：這個圖形的名稱叫做“圓”。（3）平行四邊形：師介紹：在圖形的王國里，除了你們找的這些圖形，長方形、正方形、三角形、圓以外，還有一個圖形（師貼平行四邊形），誰知道這個圖形叫什么名字？生：平行四邊形你的知識真豐富，對，這個圖形就叫做平行四邊形！ 追問：它叫做什么名字？（生齊答：平行四邊形），4揭示課題：師介紹：在圖形的王國里，除了有長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形家族以外，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。這節(jié)課咱們就來認識幾個平面圖形。二、新課感知“面”在體上：（一）在物品中尋找圖形1師：你們從明明家找到了很多圖形，知道了這些圖形的名稱。拿出你們的學具筐，看看學具筐里都有什么？小組內互相說一說。請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里?。?）拿出物品：A: 看看你手中的物體上有沒有剛才咱們認識的圖形？”B: 摸一摸這個圖形的面，有什么感覺？ 生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的師總結：對了，今天咱們學習的這些圖形全都是平面圖形。C: 小組同學互相說一說你在什么物體上找到了什么圖形，趕快行動吧?。?）匯報：誰想來說一說！別的同學看他說得對不對。生演示。（二）從形體中找圖形：1教師演示：（1）出示長方體，大家試試能從這個長方體上找出什么圖形。學生回答后，教師動態(tài)演示。（2）這里還有一些物體，師同時舉起正方體接著是圓柱。生：正方體圓柱。師：能叫出他們的名字嗎？（生搖頭） 它的名字叫做三棱錐。記住它的名字了嗎？生：三棱錐。（3）師：那你能從這些形體上面找到其他的圖形嗎？同桌商量商量。 從正方體上分離出正方形。 從圓柱上分離出圓。 從三棱柱上分離出三角形。2學生抽?。海?） 師：小朋友真能干，已經能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法利用桌上的物體把這些圖形留在你的白紙上呢？（2） 同桌同學先商量商量，再動手做一做。（3） 匯報交流不同的方法，師問：有和他不一樣的方法嗎？生1：我們用印的方法。生2：我們小組是用的畫的方法。 師：你們怎么畫呢？生繼續(xù)說：一手拿出一個積木放在紙上，另一只手拿筆比著積木的邊畫下來。生3：還可以折。 師：怎么折呀？生繼續(xù)說：積木先放在紙上，沿著它的邊折起來。（生邊比劃邊說）生4：我們用剪子剪的。生5：我們用尺子畫的。觀察圖形特點：（一）找特點：師：剛才同學們想了那么多的方法從立體圖形中找到了平面圖形。請同學們仔細瞧瞧，這些平面圖形各有什么特點？明明特別想記住它們，你能幫幫他嗎？生1：長方形很長。生2：正方形很正為什么覺得它很正？生3：長方形有四條邊，四個角。生4：正方形也有四條邊，四個角。師：那你又是怎么記住它們的呢？生：正方形的四條邊一樣長，長方形和平行四邊形四條邊都不一樣長，只有對邊是一樣長的。生5：圓沒有角，是由一條彎彎的線圍成的。生6：平行四邊形有點斜。生7：三角形有三個角，三條邊。（二）分類：1拿出手中的信封，看看里面都裝著什么？（各種圖形）2這些圖形都在一起，太擠了，你能幫他們分分類嗎？誰想到前面來？3生分好后，問：能告訴大家你為什么這么分嗎？4誰分得和他不一樣，指名說，同時演示，問：為什么這么分？小結：同學們開動了腦筋，給這些圖形分了類這些圖形朋友們想試試你們掌握的本領，考考你們。三、練習：1連一連：看誰連得又對又快！2在生活中尋找圖形：這些平面圖形朋友其實就藏在我們身邊的各種物體的面上是隨處可見的，（1）看看我們的教室里哪些物體上有這些圖形呢？（2）生活中找：在咱們的生活中也有很多圖形，你發(fā)現了嗎？3找圖形 數一數，這個機器人是由多少個圖形組成的！看誰數的又對又快！4其實在我們每天回家的路上也能看到這些圖形。（課件演示：交通標志）（1）能說說這些交通標志是什么形狀嗎？（課件演示）（2）介紹交通標志的作用：在咱們的生活中，因為有了這些交通標志，我們的交通才更加有秩序，人們無論是坐車、開車、騎車還是步行，才更加安全，所以我們一定要認清交通標志，遵守交通安全。）（理解圖形在生活中的重要作用）5拼物體：（1）生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體放手讓學生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現有圖形拼組，由學生自由選擇。（2）拼好后，學生們離開座位互相參觀學習。有的學生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學生的互相學習是多么的有效。在學生廣泛參觀的基礎上，進行評價。（3）讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。（4）展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。（懂得可以用圖形來創(chuàng)造美）四、課堂小結：同學們通過自己的觀察，開動腦筋擺出了這么多的物品，可真棒！那通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？附送：2019-2020年一年級數學下冊 認識圖形3教案 北京版教學內容：北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊第七單元認識圖形第一課時。教學目標：1使學生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)分出來。2初步建立長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形的表象，培養(yǎng)初步的空間觀念。3通過動手操作，培養(yǎng)學生自主探究的學習意識。教學重點：1經歷立體圖形到平面圖形的過程，體會“面在體上”，并初步建立長方形、正方形三角形、圓和平行四邊形的表象。2初步培養(yǎng)空間觀念。教學難點：區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。教具準備：長方體、正方體、圓柱、球各一個。教學過程：一、復習導入：機器人丁丁來到了我們的課堂上，利用我們以前學過的知識，看一看它的各個部位是由什么形體組成的？機器人的腿和胳膊都是圓柱。機器人的頭是球。機器人的身子是正方體。機器人的腳是長方體。二、感知什么是平面，揭示課題：同學們的知識掌握得真牢固！在你們的桌上也有一些立體圖形，請你摸一摸立體圖形的一個面，說說你有什么感覺？（光光的滑滑的）你摸到的平平的面就叫平面，今天這節(jié)課我們就來學習認識平面圖形。板書課題：認識平面圖形三、認識長方形：1這本書和乒乓球盒都是長方體，從這兩個長方體上取出一個平面，誰知道這兩個平面的名稱？（長方形）2指導學生畫圖形你能用手里的長方體畫出一個長方形嗎？動手試一試。（學生沿長方體其中一個面的四條邊畫圖形）3觀察畫下來的圖形（1）數一數：長方形有幾條邊？幾個角？（2）折一折：對折長方形看一看它的兩條對邊怎么樣了？（重合）指名（有四條邊，四個角，對邊相等）（3）自己說一說長方形有什么特點？（指名）4生活中有很多很多物體的面是長方形，你能說說嗎？四、出示電視機盒和藥盒：（1）他們的面都是正方形，在黑板上畫一個正方形。（2）請你們畫一畫，數一數，折一折，看一看正方形有什么特點。（學生數一數，折一折發(fā)現特點）（指名說，自己周圍有哪些東西是正方形的）指名（有4條邊，4個角，4條邊都相等）小結：長方形和正方形都有四條邊，所以又叫做四邊形。五、認識平行四邊形：還有一種四邊形和長方形、正方形有些不一樣，看看哪里不一樣？（角的大小不一樣，長方形和正方形的四個角一樣大）像這樣的四邊形就叫做平行四邊形。平行四邊形相對的兩條邊也是相等的。六、認識三角形：1這些圖形都是三角形，請你們數一數三角形共有幾條邊？（指名，三角形有三條邊）2同桌合作用小棒擺。（1）學生動手擺1個三角形（3根）（2）用5根小棒擺三角形（可以討論）（3）用6根小棒圍成三角形自己動手擺，指名演示。提問：不管用幾根小棒擺，三角形始終都有幾條邊？講：因為三角形有三條邊，所以叫三邊形。（4）生活中還有哪些物體的表面是三角形？七、出示圖形：鐘面