九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣導(dǎo)學(xué)案無答案新新人教.doc

我們周圍的空氣一、單元教學(xué)分析教材從空氣（課題1）開始，介紹空氣成分及用途，然后引入空氣重要的氣體一氧氣的性質(zhì)、用途和制法（課題2、3），對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進一步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實材料，也為概括化合反應(yīng)和分解反應(yīng)提供了依據(jù)，這部分教學(xué)既能加深學(xué)生對氧氣性質(zhì)的認識，而且還能在實驗活動的過程中，練習(xí)化學(xué)實驗基本操作，雙能通過聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。二、學(xué)情分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)空氣及其成分的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易接受，由于空氣看不見，摸不著，學(xué)生只知道其重要，卻不十分清楚空氣到底是什么。學(xué)生在小學(xué)自然科學(xué)中對空氣和氧氣已有介紹，但對氧氣的性質(zhì)及制取缺乏系統(tǒng)了解，通過實驗可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以初步了解探究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。三、單元教學(xué)目標 1、知識與技能：（1）了解空氣成分及主要物理性質(zhì)和用途。（2）認識氧氣的化學(xué)性，制取方法及實驗操作。2、過程與方法：初步學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗方法，學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。3、情感態(tài)度價值觀：了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。四、單元重、難點1、重點：（1）空氣中氧氣含量的探究實驗（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)，制取原理及實驗操作（3）對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧氣反應(yīng)的認識（4）對實驗現(xiàn)象的觀察與分析2、難點：（1）空氣中氧氣含量的探究實驗（2）氧氣的實驗室制取操作 （3）對催化劑概念的理解五、教法、學(xué)法指導(dǎo)（1）對于“空氣中氧氣含量的測定”的實驗，可以使用探究教學(xué)法，先由教師提出問題假設(shè)，根據(jù)科學(xué)家的探究原理，由學(xué)生分析，小組討論，設(shè)計實驗，老師演示完成。（2）“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”，可采用實驗等學(xué)法和小組學(xué)習(xí)法，進行分組實驗教學(xué)，通過實驗學(xué)習(xí)觀察，描述化學(xué)實驗現(xiàn)象。（3）“氧氣的實驗室制取”，可先理論上學(xué)習(xí)，然后進行探究實驗。首先了解實驗原理，明確制取氧氣所需藥品，然后根據(jù)藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件確定反應(yīng)裝置，根據(jù)氧氣性質(zhì)確定收集方法，教師應(yīng)先講清操作順序及注意的問題，然后分組實驗小給合作完成實驗。第二單元 我們周圍的空氣 課題1空氣（1）【學(xué)習(xí)目標】知識與技能 1通過測定空氣中氧氣含量的的實驗探究，明確空氣的組成。 2掌握混合物和純凈物的概念，并能對常見的物質(zhì)進行分類。過程與方法 通過實驗、觀察、分析等多種手段使學(xué)生獲得依據(jù)和事實。情感態(tài)度就價值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于合作，勤于思考的科學(xué)精神學(xué)習(xí)重點：1、空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。2、通過實驗探究空氣的組成。學(xué)習(xí)難點：探究的過程和方法【學(xué)習(xí)過程】一、自學(xué)展示：1.最早提出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學(xué)家是 。氧氣和氮氣的化學(xué)符號 、 。2拉瓦錫所做實驗的最終結(jié)論是 。3.空氣的成分以 和 為主，其中按體積分數(shù)計算，含量最多的是 。4.閱讀以下有關(guān)“空氣成分”卡通圖，把你從圖中獲得的信息填在橫線上。5.混合物： 。例如 等。組成混合物的各種成分 ?；旌衔餂]有化學(xué)符號。6.純凈物： 。例如等。純凈物有無化學(xué)符號。7.純凈物和混合物的根本區(qū)別： 。二、合作學(xué)習(xí)1、認真閱讀書27頁實驗2-1你能用自己的語言描述一下這個實驗的目的及其步驟嗎？2、請寫出實驗2-1中使用到的儀器的名稱。3、相互討論一下以下物質(zhì)中哪些屬于純凈物哪些屬于混合物？純凈水、冰水混合物、空氣、氧氣、二氧化碳、蒸餾水、煙草、牛奶純凈物 混合物 3、 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)探究課本P27實驗2-1測定空氣里氧氣含量，完成以下習(xí)題。1實驗現(xiàn)象：（注意對紅磷在燃燒時和燃燒后的現(xiàn)象進行仔細觀察和描述）燃燒時， ；熄滅后，冷卻后打開彈簧夾 。2實驗原理：（分析集氣瓶內(nèi)反應(yīng)前后壓強的變化）紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小。文字表達式： ，符號表達式 。3、該實驗成功的關(guān)鍵點：1）紅磷的含量： 2）裝置的氣密性 ： 3）什么時候打開止水夾： 。 4、在實驗前要在廣口瓶中加入少量水，其作用是：5、該實驗中能否用蠟燭代替紅磷進行空氣中氧氣含量的實驗探究，理由是什么？6、.冰水混合物是混合物嗎？為什么？7、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，因此五氧化二磷為混合物，它是由紅磷和氧氣組成的。該說法對嗎？為什么？四、學(xué)習(xí)檢測1下列氣體說明空氣中含有哪些成分？(1)小白鼠在盛有空氣的密閉容器中存活了一段時間_。(2)酥脆餅干在空氣中放置一段時間后，逐漸變軟_。2.我們生活在一個充滿物質(zhì)的世界里。下列幾種常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是 （ ）A.潔凈的空氣 B.潺潺的溪水 C.閃亮的水銀 D.烏黑的煤炭3.(08平?jīng)?生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是 （ ）A.啤酒 B.蔗糖 C.牙膏 D.不銹鋼4.臭氧（O3）主要分布在離地面10-50km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護地球生物。臭氧屬于 （ ） A.混合物 B.純凈物 C.氧氣 D.稀有氣體5.如右圖，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的實驗現(xiàn)象是：（1） ； 。（2）此反應(yīng)的符號表達式為 。（3）某同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)小于理論值21%，產(chǎn)生誤差的原因可能有： （答三條）（4）集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要是 ，從實驗可知該氣體具有什么性質(zhì) 6.下列物質(zhì)：海水；礦泉水；潔凈的空氣；五氧化二磷；啤酒；液態(tài)氧；紅磷；加碘食鹽； 可樂飲料； 牛奶。其中屬于純凈物的是： ；屬于混合物的是： 。（填序號）五、【學(xué)后反思】 板書設(shè)計 課題1、空氣（2）【學(xué)習(xí)目標】知識與技能： 1初步認識純凈物、混合物的概念，知道空氣是一種寶貴的自然資源。2.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念過程與方法：學(xué)習(xí)運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經(jīng)驗進行總結(jié)情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的規(guī)律學(xué)習(xí)重點：空氣各成分的用途學(xué)習(xí)難點：純凈物、混合物的概念【學(xué)習(xí)過程】一、自學(xué)展示1、氧氣能 。如 、 等。氧氣能 如 、 、 等。2、氮氣的物理性質(zhì)：一種 色、 味、 于水的氣體，密度與空氣接近。氮氣的化學(xué)性質(zhì)：不能支持燃燒，化學(xué)性質(zhì) 。3、氮氣用途： 氮氣是制 和 的重要原料；氮氣可做 ，這些用途是利用了氮氣的化學(xué)性質(zhì) ，因此通常物質(zhì)的用途是由 決定的。4、空氣污染的原因：主要是工廠排放到空氣中的 和 引起的。目前計入空氣污染指數(shù)的的項目暫定為 等。注意：二氧化碳無毒、不是污染物。5、空氣污染的危害：全球氣候變暖、 、 等都與空氣污染有關(guān)。6、防治空氣污染的措施 、 、 等。二、合作學(xué)習(xí)1、歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的性質(zhì)和用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。2、膨化食品袋里充入的氣體必需滿足哪些條件？ 3、氮氣與稀有氣體相似的用途 ，這是因為 。4、三大環(huán)境問題： 、 、 5、空氣污染物包括： 、 、 、 3、 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、 課本P29頁的（討論題）4、 學(xué)習(xí)檢測1、空氣中含量最多且性質(zhì)不活潑的氣體是 （ ）A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、水蒸氣2、下列造成空氣污染的因素主要由物理性質(zhì)引起的是 （ ）A、節(jié)日燃放煙花炮竹產(chǎn)生的煙塵 B、建筑施工導(dǎo)致塵土飛揚C、生活垃圾的焚燒產(chǎn)生的有害氣體 D、生物腐爛放出的氣體3、造成大氣污染的有害氣體是（ ）A、氮氣和氧氣 B、稀有氣體和二氧化碳 C、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮 D、氮氣和二氧化碳4、區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的（ ）A、顏色 B、能否使火焰熄滅 C狀態(tài) D、能否使澄清石灰水變渾濁5、下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是( )。A燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣 B化工廠排放的煙塵C機動車輛排放的尾氣 D綠色植物光合作用后產(chǎn)物6、許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時產(chǎn)生有毒氣體。產(chǎn)生噪音。產(chǎn)生粉塵。易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是( )A只和 B只，和 C只，和 D7、據(jù)報道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其主要原因是( )A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；8、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ）A在通電時一般都能發(fā)出有色光 B都是無色無味的氣體C一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng) D是空氣中含量最少的氣體 9、氮氣的用途也很廣泛，下列屬于氮氣用途的是（ ）A合成氨制作氮肥 B充入燈泡作保護氣C作為火箭發(fā)射的推進劑 D醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣10、在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是( )A環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚 B生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D機動車排放尾氣11、空氣中氮氣與氧氣的體積比約為 ( ) A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：112、空氣中按體積計算，含量最多的氣體是 （ ）（A）氧氣 （B）氮氣 （C）二氧化碳 （D）稀有氣體13、澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（ ） A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D一氧化碳14、下列說法正確的是 ( )A空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物； B礦泉水不是一種純凈物；C空氣中的稀有氣體肯定是純凈物； D澄清的石灰水是一種純凈物；15、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ( )A、潔凈的空氣 B、鮮橙多飲料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶16、下列說法不正確的是( )A通常狀況下，空氣是無色無味的氣體 B通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣 C空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%17、下列氣體不是空氣中固定成分的是( )A氧氣 B氮氣C二氧化硫 D稀有氣體五、學(xué)后反思： 板書設(shè)計 課題1空氣練習(xí)題一、 選擇題1、空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)是（ ）A.氮氣 B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳2、空氣是一種寶貴的資源，空氣中體積分數(shù)約占21%的是A二氧化碳 B氮氣 C氧氣 D稀有氣體3、空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D水蒸氣4、為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D二氧化硫5、今年冰島火山噴發(fā)對歐洲多國造成了嚴重的環(huán)境污染。下列物質(zhì)中不屬于空氣污染物的是( )A氧氣 B二氧化硫 C火山灰 D一氧化碳6、下列氣體中會污染空氣的是 （ ）A氮氣（N2） B氧氣（O2） C水蒸氣（H2O） D二氧化硫（SO2）7、用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的 （ ）A.細鐵絲 B.紅磷 C.硫粉 D.木炭8、集氣瓶裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：二氧化碳 氧氣 空氣 氮氣，將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是（ ）A. 或 B. 或 C. 或 D. 或9.焊接金屬時，能用作保護氣的一組氣體是 （ ）A. H2、N2 B. N2、 O2 C.CO2、CO D. N2、Ar10.地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動對環(huán)境造成污染的是工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放 植樹造林，加大綠化面積 隨意丟棄廢舊電池和塑料制品垃圾 生活污水的任意排放 減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成A. B. C. D.11.下列各項中，成因果關(guān)系的是空氣中二氧化碳增加二氧化硫和二氧化氮排入大氣中一氧化碳排入大氣中冰箱制冷劑氟利昂等氟氯代烴排入大氣中a.形成酸雨 b.產(chǎn)生溫室效應(yīng) c.破壞臭氧層 d.使人中毒A.d B.a C.c D.b12.空氣的成分是：氧氣 氮氣 稀有氣體 二氧化碳及其他氣體雜質(zhì)。按體積分數(shù)由大到小的順序排列正確的是A. B. C. D.二、填空題1.空氣成分主要有_、_、_ _ 、_以及_ 。按各種成分所占的體積分數(shù)計算，分別約為_%、_%、_%、_%以及_%。2.稀有氣體是_、_、_、_、_等氣體的總稱，它們含量較少卻有很重要的用途，稀有氣體一般_與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。3.空氣中含量最多的氣體是_；澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，這樣說明空氣中有少量的_；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中有_。4、用紅磷做“測定空氣里氧氣含量”的實驗時，若紅磷的量不足，所測得氧氣的體積分數(shù)_ (填“偏大、“偏小或“不變”)。5.19世紀末，物理學(xué)家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮氣密度，與從含氮物質(zhì)制得的氮氣密度有0.0064 kg/m3的差異，他沒有放過這一差異，在化學(xué)家拉姆塞的合作下，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣。下列說法正確的是填序號_氬是一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的氣體 瑞利從空氣中分離的氮氣是純凈物19世紀末以前，人們認為空氣由氧氣和氮氣組成瑞利發(fā)現(xiàn)，從含氮物質(zhì)制得的氮氣密度大于從空氣中分離的氮氣的密度 課題2、氧氣（1）學(xué)習(xí)目標：知識與技能：1.知道氧氣主要的性質(zhì)和用途，掌握氧氣的檢驗方法。 2.認識化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征過程與方法：學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法情感態(tài)度價值觀：通過化學(xué)實驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。學(xué)習(xí)難點：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系，氧氣化學(xué)性質(zhì)的掌握?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自學(xué)展示1.氧氣的物理性質(zhì)： 標況下， 色、 味氣體；密度比空氣 ； 溶于水；存在“三態(tài)”。2.檢驗氧氣的方法： 。二、合作學(xué)習(xí)【實驗探究】實驗2-1、2-3、2-4，圖2-12中的現(xiàn)象，并拓展鎂、鋁燃燒實驗，完成下表?？扇嘉?化學(xué)符號)在空氣中的燃燒現(xiàn)象在氧氣中的燃燒現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達式和符號表達式碳（ ）硫（ ）鐵（ ）結(jié)論：1、燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。 某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。 2、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可以檢驗氧氣。3、我們得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體，在一定條件下可與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時 熱量。它具有 ，是一種常見的氧化劑。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、對下列實驗指定容器中的水，解釋其水的主要作用2.在鐵絲在氧氣中燃燒的實驗（課本P34實驗2-4）中，鐵絲下端系一根火柴，其作用是 ，為什么要等火柴即將燃盡再插入氧氣瓶中？ 。3.在裝有空氣的密閉容器中，若用燃燒的方法除去其中的氧氣，并且不能混入其他氣體，可選用的可燃物是 （ ） A.硫磺 B.紅磷 C.木炭 D.鐵絲4、討論課本P35的討論題，并將答案填在書上相關(guān)位置中。四、學(xué)習(xí)檢測1. 下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 （ ） A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化。 B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有無色帶有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。 C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等。 D.用帶火星的木條可以檢驗氧氣。2.下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是 （ ） A.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧，放出大量的熱。B.鋁箔在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體。C.木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量。D.硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍色，生成一種無色氣體。3.下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖，請回答下列問題：（1）取用木炭的儀器叫 ，未經(jīng)點燃的木炭 （填“能”或“不能”）在氧氣中燃燒。（2）把紅熱的木炭由上向下緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶，目的是： 。（3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的符號表達式 。待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到 。4.有A、B、C、D四種物質(zhì)：A是無色無味的氣體，B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C，D是一種無色的氣體，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。試回答。 (1)寫出A、B、C、D物質(zhì)的名稱：A ；B ；C ；D 。(2)C物質(zhì)大量排放到空氣中會造成 。五、【學(xué)后反思】 板書設(shè)計課題2、氧氣（2）【學(xué)習(xí)目標】知識與技能：1.掌握化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的特點及其關(guān)系。2. 掌握燃燒和緩慢氧化這兩種氧化反應(yīng)的區(qū)別。過程與方法：通過實驗來驗證氧氣的性質(zhì)，并對實驗進行分析和總結(jié)情感態(tài)度價值觀：通過實驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)、對實驗現(xiàn)象的觀察與描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣學(xué)習(xí)重點： 化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化、氧化物的概念學(xué)習(xí)難點 化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的辨析【學(xué)習(xí)過程】1、 自學(xué)展示1、氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何？ 2、 填寫下表：可燃物 在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象 化學(xué)反應(yīng)的文字表達式 反應(yīng)類型碳 （ ） 硫 （ ） 鐵 （ ） 磷 （ ） 蠟燭 3、化合反應(yīng)： 。其特點是 。屬于基本反應(yīng)類型。4、氧化反應(yīng)： 。(這里的氧既指 ，又指 。)5、氧化反應(yīng)包括 和 。燃燒、爆炸屬于 氧化，伴有發(fā)光、放熱。緩慢氧化是指： ，例如： 、 、 、 。2、 合作學(xué)習(xí)1、 請同學(xué)們相互討論，在自主學(xué)習(xí)中的幾個物質(zhì)所發(fā)生的反應(yīng)有什么異同？ 2、判斷化合反應(yīng)的依據(jù)是 ，判斷氧化反應(yīng)的依據(jù)是 ?；戏磻?yīng) （填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng) 是化合反應(yīng)。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系圖：2.下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（填字母，下同） ，屬于氧化反應(yīng)的是 ，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是 ，是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是 。3、燃燒和緩慢氧化的相同點和不同點：-4、 學(xué)習(xí)檢測1下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）A磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧 B鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光 D硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰2下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯誤的是( )A用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 B氧炔焰用來焊接或切割金屬C液氧制成炸藥，用來開山采礦 D液氧可用作宇宙火箭的燃料3下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍紫色火焰的是（ ）A木炭 B硫粉 C鐵絲 D紅磷4.下列四個反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（ ），屬于氧化反應(yīng)的是（ ）。既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（ ）A、水氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣水 C 氧化鈣 + 水氫氧化鈣D、酒精+氧氣水+二氧化碳 E、木炭+氧氣二氧化碳 F磷+氧氣五氧化磷 5下列反應(yīng)從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反應(yīng)的是（ ）二氧化錳A 氧化鈣 + 水氫氧化鈣 B鎂 + 氧氣氧化鎂C 過氧化氫 水+ 氧氣 D氯化氫 + 氨氣氯化銨6下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）。A鐵絲在氧氣中燃燒 B紅磷在氧氣中燃燒C蠟燭在氧氣中燃燒 D硫粉在氧氣中燃燒7.下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ）A 植物呼吸 B.食物腐爛 C.鐵生銹 D.硫燃燒8寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：木炭在氧氣中燃燒： ；硫粉在氧氣中燃燒： ；鐵絲在氧氣中燃燒： ；燃燒紅磷制造煙幕： ；蠟燭在空氣中燃燒： 。9做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請分析原因：（1）瓶底炸裂： ；（2）瓶壁炸裂： 。五、【學(xué)后反思】 板書設(shè)計 課題2氧氣練習(xí)題一、選擇題：1、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ ）A、極易溶于水 B、在標準狀況下，密度比空氣略大C、在183時變成無色液體 D、在218時變成白色固體 2、要除去密閉容器內(nèi)空氣的氧氣，并不使混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是（ ）A、硫粉 B、木炭 C、鐵絲 D、紅磷3、證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是（ ）A、能使蠟燭燃燒的是氧氣 B、測定密度，若密度大于空氣的是氧氣C、放入帶火星的木條，可使木條復(fù)燃的是氧氣 D、放入發(fā)紅的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水變渾濁的一瓶一定是氧氣4、判斷硫在氧氣里燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ）A. 放出大量的熱B. 生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體C. 物質(zhì)的顏色發(fā)生變化D. 固體變成液體最后變成氣體。5、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是（ ）A、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出 D、物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱6、硫、碳、蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是（ ）A、都只有氣體生成 B、都有淡藍色火焰 C、都發(fā)光放熱 D、都有水珠生成 7、關(guān)于氧氣現(xiàn)象的敘述中錯誤的是（ ） A、木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁B、蠟燭在空氣中或氧氣中燃燒，生成物都只有二氧化碳C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵D、硫磺在氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒劇烈，并生成有刺激性氣味的氣體 8、下列關(guān)于氧氣用途的說法錯誤的是（ ）A、氧氣可供登山運動員呼吸 B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動機的燃料C、氧氣用于氣焊、氣割時氣體燃料的助燃劑D、氧氣可用于煉鋼工業(yè) 9、下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是 A. 觀察氣體顏色 B. 聞氣體的氣味C. 插入燃著的木條D. 倒入澄清的石灰水10. 下列各物質(zhì)與氧氣反應(yīng)后的生成物，在常溫下為氣體的是（）A. 木炭B. 紅磷C. 鐵絲D. 鎂條11. 做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，預(yù)先在集氣瓶里裝少量水或細砂所起的主要作用是A. 防止瓶底炸裂 B. 降低瓶內(nèi)溫度 C. 增加氧氣含量 D. 吸收生成的物質(zhì)12. 氧氣廣泛用于煉鋼、焊接或切割金屬等，這些應(yīng)用依據(jù)氧氣的性質(zhì)是A. 不易溶于水 B. 密度比空氣略大 C. 無色、無味的氣體 D. 與其他物質(zhì)反應(yīng)時放出大量的熱13. 空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖。下列有關(guān)說法正確的是A. 選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷 B. 燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高C. 燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭. 本實驗可以證明空氣中含有2、O2、CO2和稀有氣體二、填空題：1、用符合題目要求的序號填空：氧氣 空氣 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三鐵通常狀況下無色、無味的氣體是 有刺激性氣味并且污染空氣的氣體是 屬于黑色固體的是 支持燃燒的氣體是 屬于白色固體的是 2、現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體。B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)。A是 ；B是 ；C是 ；D是 。3. （1）做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，會出現(xiàn)怎樣的后果，為什么？正確的操作應(yīng)是什么？（2）做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，鐵絲要繞成 狀，這是為了 。鐵絲一端系火柴棒，這是為了 ；點燃火柴，待火柴 時緩慢地插入盛有氧氣的集氣瓶中。4、關(guān)閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，如圖所示，試回答：（1）燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是_，原因是_（2）若打開止水夾b、c后觀察到的現(xiàn)象是_ ，原因是_（3）若打開止水夾a、b、c后觀察到的現(xiàn)象是_，原因是_.課題3、制取氧氣（1）【學(xué)習(xí)目標】知識與技能： 1.熟記實驗室制取氧氣的三種方法及其原理和工業(yè)制氧氣的方法。 2.能理解催化劑的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的所起的作用。 3.能區(qū)別化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。過程與方法：通過探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實驗探究方法和運用比較學(xué)習(xí)法情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望。學(xué)習(xí)重點：實驗室制氧氣的方法。 學(xué)習(xí)難點：催化劑的概念【學(xué)習(xí)過程】1、 自學(xué)展示：1.在實驗室里，常采用 、 或 的方法制取氧氣。根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明:如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？ 2.請寫出這些反應(yīng)的文字表達式： ； ； ；3、催化劑是指：能夠改變 ，而本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。也叫做 。催化劑所起的作用叫做 。4、二氧化錳是該實驗中唯一的催化劑嗎？ 。二、合作學(xué)習(xí)1、實驗探究：分解過氧化氫制氧氣實驗編號現(xiàn)象過氧化氫溶液過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳討論：1、實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？ 。2、 二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是否改變了呢？ 。 三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)二氧化錳從實驗結(jié)果分析得出結(jié)論 1. 過氧化氫（H2O2） 水（H2O） + 氧氣（O2）2在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）一變兩不變：一變： 改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。 兩不變： 本身的質(zhì)量不變， 本身的化學(xué)性質(zhì)不變abc3、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。（硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用） 4、用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖使用時的注意事項：a). 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出； b). 導(dǎo)管只需略微伸出橡皮塞c). 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。 d). 裝藥品時，先裝固體后裝液體e). 該裝置的優(yōu)點：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時添加液體。5、 實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)原理有什么共同特征？6、什么是分解反應(yīng)？分解反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？四、學(xué)習(xí)檢測1、檢驗氧氣的方法的是（ ）A.向集氣瓶中倒入澄清的石灰水 B.聞集氣瓶中氣體的氣味C.觀察氣體的顏色 D.用帶火星的木條插入瓶中，看是否復(fù)燃2、在“高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”反應(yīng)中二氧化錳是（ ）A.氧化劑 B.催化劑 C.反應(yīng)物 D.生成物3、“神州七號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化。在該過程中，NiFe2O4是（ ）A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.氧化劑4、下列對催化劑描述正確的是 （ ）A任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 B催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C只有分解反應(yīng)才需要催化劑 D