城市軌道交通安全管理說課

城市軌道交通安全管理說課 付凱欣 2 5 7 說課內(nèi)容 3 1教材分析 城市軌道交通安全管理是由人民交通出版社出版 這本書分為四大項(xiàng)目 其中項(xiàng)目一下面有三個(gè)任務(wù) 項(xiàng)目二下面有五個(gè)任務(wù) 項(xiàng)目三下面有三個(gè)任務(wù) 項(xiàng)目四下面有四個(gè)任務(wù) 高職生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高 學(xué)習(xí)比較被動(dòng) 自主學(xué)習(xí)能力比較差 高職生剛剛接觸城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)不久 一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)本專業(yè)的方法 學(xué)生來源也不同 技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大 因此 在教學(xué)過程中 一方面 安排的任務(wù)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際 還要注意可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度 從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲 2學(xué)情分析 3教學(xué)目標(biāo) 4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 城市軌道交通運(yùn)營安全管理概述 城市軌道交通運(yùn)營安全保障系統(tǒng) 項(xiàng)目二城市軌道交通運(yùn)營安全保障系統(tǒng)任務(wù)一城市軌道交通運(yùn)營安全影響因素分析任務(wù)二城市軌道交通運(yùn)營人員安全保障系統(tǒng)任務(wù)三城市軌道交通運(yùn)營設(shè)備安全保障系統(tǒng)任務(wù)四城市軌道交通運(yùn)營環(huán)境安全保障系統(tǒng)任務(wù)五城市軌道交通運(yùn)營企業(yè)管理安全保障體系 一 城市軌道交通建設(shè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀 1 安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)不夠健全 監(jiān)管隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)低 2 施工企業(yè)技術(shù)力量配備不足 安全管理流于形式 3 工程安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)投入不足 安全生產(chǎn)無保證 4 工程非法轉(zhuǎn)包 分包 掛靠經(jīng)營情況嚴(yán)重 5 施工現(xiàn)場管理混亂 違規(guī)違章施工 5教法與學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo) 多媒體教學(xué) 教學(xué)手段 通過討論 運(yùn)用已學(xué)知識(shí) 自己解決問題 1 2 3 4 教法 1 2 3 4 從學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)引入新課 啟發(fā) 誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng) 提出問題 分析問題 解決問題 讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí) 舉例 練習(xí)加深理解知識(shí) 突破難點(diǎn) 提高應(yīng)用知識(shí)的能力 學(xué)情分析 基礎(chǔ)不夠扎實(shí) 自主學(xué)習(xí)能力較差 學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 探究式學(xué)習(xí) 課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) 上課做筆記 參與教學(xué)活動(dòng) 6教學(xué)過程 3 探討學(xué)習(xí)30 4 5 任務(wù)評(píng)價(jià)10 小結(jié)作業(yè)10 理論分析30 新課導(dǎo)入10 1 2 共計(jì)兩節(jié)課 6 1新課導(dǎo)入 一 城市軌道交通運(yùn)營安全保障系統(tǒng)使學(xué)生對(duì)城市軌道交通運(yùn)營安全保障系統(tǒng)有一個(gè)簡要的了解 同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的好奇心 城市軌道交通運(yùn)營安全保障系統(tǒng)究竟是什么樣子 是怎樣工作的 這樣 學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣 積極性也會(huì)高漲 6 2理論分析 詳細(xì)講解城市軌道交通運(yùn)營安全影響因素分析 首先總的來說分析介紹城市軌道交通運(yùn)營安全影響因素的分析 然后針對(duì)每個(gè)因素 各個(gè)擊破 也就是城市軌道交通運(yùn)營人員安全保障系統(tǒng) 隨之 城市軌道交通語音設(shè)備安全保障系統(tǒng) 接下來 城市軌道交通運(yùn)營環(huán)境安全保障系統(tǒng) 最后城市軌道交通運(yùn)營企業(yè)管理安全保障系統(tǒng) 6 3探討學(xué)習(xí) 學(xué)生按照老師創(chuàng)設(shè)的情境 提出的問題自主探究 合作學(xué)習(xí) 對(duì)于問題 分組交流 相互補(bǔ)充 教師參與小組討論 解疑 學(xué)生自主探究 學(xué)生分組協(xié)作 教師過程引導(dǎo) 分組討論 教師引導(dǎo) 得出結(jié)論 探究性學(xué)習(xí) 6 4任務(wù)評(píng)價(jià) 本節(jié)通過預(yù)習(xí)課 展示課 實(shí)訓(xùn)課創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn) 實(shí)踐 合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 同時(shí)也豐富了學(xué)生生活 促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與 培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度 也提高了他們的城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)分析能力 本課很好的體現(xiàn)了 自主 合作 探究 的學(xué)習(xí)方式 能使大部分都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去 由于缺少經(jīng)驗(yàn) 敬請(qǐng)各位老