2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 加法教案 人教新課標版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 加法教案 人教新課標版教學(xué)內(nèi)容：課本第15至17頁例1、練習(xí)四。教學(xué)目標：1、通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問題的意識。1、基礎(chǔ)訓(xùn)練口算： 2、求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算加法要注意什么呢？(相同數(shù)位對齊。從個位加起。)強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的13、在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。教學(xué)重難點: 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法。教具準備：教學(xué)掛圖，PPT教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：1、談話：同學(xué)們，你們認識這幾種動物嗎？（PPt課本圖）你知道他們個屬于哪一類動物嗎？（結(jié)合學(xué)生的回答、教師的講解完成豎形板書：哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類）2、觀察“中國部分動物種類統(tǒng)計表”，提問了解相關(guān)信息。如：在中國已知道的哺乳類動物有（581）種，其中中國特有的有（110）種，瀕危和受威脅的有（134）種（適時補充完成中國特有種數(shù)相關(guān)信息的板書，并畫上表格）3、師：請同學(xué)們觀察黑板上這份表格，根據(jù)表格中的信息，你能提出哪些加法問題？（可能會提出如下類型問題：中國特有的類和類一共有多少種？或者連加式問題）小組合作討論各種方法引導(dǎo)算理：嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆（捆好舉起來讓大家看看），放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）想一想：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。（教師在學(xué)生提出問題后，根據(jù)所提問題劃分為已學(xué)的、本節(jié)課要學(xué)習(xí)的、今后要學(xué)習(xí)的三類，進行選擇性板書，如已學(xué)的、今后要學(xué)習(xí)的加法問題采取只板書算式、本節(jié)課要學(xué)習(xí)的板書所提問題和算式，在得到本節(jié)課預(yù)設(shè)的問題后可向?qū)W生說明還能提出一些問題，時間的緣故不再一一列舉。）二、探索交流，解決問題：1、觀察板書的算式：這幾個算式是幾位數(shù)加幾位數(shù)的？（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）你能算出25+30的得數(shù)嗎？除了口算，還可以怎樣算？2、知識回顧：師：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生回憶：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進1。）3、筆算：師：你能用筆算的方法計算出98+25的得數(shù)嗎？試試看。學(xué)生試算，教師巡視，并指名板演。匯報講解：師：你們和這位同學(xué)計算的一樣嗎？下面我們請他來說一說他的計算過程。（教師及時評價學(xué)生的講解）小結(jié)：在計算這道題時，你認為應(yīng)該注意什么？（對學(xué)生的回答及時做出評判）（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。）引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，并重點強調(diào)：十位相加滿十要向百位進1，并用彩色粉筆完成板書。）分析比較：（教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算與以前所學(xué)的相比，有什么不同？（生：以前學(xué)的只是個位滿十向十位進1，只進位一次。今天學(xué)習(xí)的筆算有兩次進位：個位滿十向十位進1，十位相加又滿十向百位進1。）（教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，并補充完成課題板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法）補充說明：教師向?qū)W生說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算題，因為兩個加數(shù)的最高位都只是十位，因此向百位進的1可以不寫，直接在得數(shù)的百位上寫1就可以。)4、及時練習(xí)，完成其他問題的解答：師：您能用學(xué)到的本領(lǐng)計算出98+30的得數(shù)嗎？比一比看誰算得又對又快。（學(xué)生計算，指名板演，教師巡視并指導(dǎo)。）師：算完后，和黑板上同學(xué)板演的題目對照或同桌交換檢查，并說一說做這道題應(yīng)該注意什么。（反饋時結(jié)合學(xué)生練習(xí)的情況及時給予評價。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：（一）鞏固練習(xí)：1、算一算：（課本16頁做一做1題）2、連一連：（課本17頁練習(xí)四1題）（反饋時可以問一下學(xué)生：做這類題你有什么竅門嗎？滲透一下只計算兩個加數(shù)的個位數(shù)的和來快速選擇答案的方法）3、賽一賽，看誰做得又對又快。（16頁做一做2題前兩組） 59+73 83+38 68+52 86+77（建議：可將全班學(xué)生分成兩大組進行比賽，每組2道題）（二）自主檢測：1、數(shù)學(xué)診所：（判斷并改錯）2、算一算：66+34= 98+26= 84+47=3、解決問題：光明小學(xué)三年級有男生95人，女生68人，三年級一共有多少人？課本練習(xí)四3題（讓學(xué)生看圖明確題意再解答。對于題學(xué)生可能提出減法問題或者連加問題，應(yīng)給予肯定并鼓勵學(xué)生課余時間嘗試解答。）（三）課堂作業(yè)：1、筆算。（16頁做一做2題第3組） 56+74 58+942、小偉跳繩，第一次跳了87下，第二次比第一次多跳了18下，第二次跳了多少下？3、練習(xí)四2題。（你還能提出什么問題？）*4拓展作業(yè)：想一想，填一填。四、回顧整理，反思提升：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，請同學(xué)們回顧一下，筆算時應(yīng)該注意些什么？板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法 十位滿十向百位進1中國特有動物的種類 中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？ 25+30=5598+30=128第 二 課 時三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)內(nèi)容：第18頁的例2，P19練習(xí)五第1題、第2題教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。2、學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教學(xué)重點、難點：1、掌握進位加法的計算法則，估算的方法。2、理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。）教學(xué)過程（一）學(xué)前準備： 1、口算下面各題1、口算： 600+800 900+100 1000+1002、估算： 599+800 900+101 989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？24+9= 17+8= 88+2= 15+65=9+58= 15+55= 23+17= 66+32=50+60= 40+56= 18+45= 56+23=2、筆算: 2 8 5 6 6 7+8 3 + 9 8 + 4 6 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。學(xué)生完成后1、說一說它的計算方法。2、兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？（二）探究新知：1、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位的加法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成動物協(xié)會交給我們的任務(wù)。我們來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表?！?（出示統(tǒng)計圖）：爬行類376兩棲類2842、揭示課題：（1）讓學(xué)生先觀察問：“誰能根據(jù)信息提出一個加法問題？”（爬行類和兩棲類一共有多少種？）師：根據(jù)問題，應(yīng)該怎樣列式？（列式：376+284）（2）對比分析：師：376+284與我們昨天學(xué)的進位加法98+25比較起來有什么不同？（376+284是三位數(shù)加三位數(shù)的加法。98+25是兩位數(shù)加兩位的加法。）師：你們真是善于觀察的好孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。（揭示課題，并板書）3.教學(xué)例2:（1）啟發(fā)學(xué)生估算：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們來估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行估算，相互交流討論估算方法，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。集體交流與匯報：那現(xiàn)在誰愿意說一下你是怎樣估算的?（預(yù)設(shè)學(xué)生匯報:1: 376不到400,284也不到300,所以376+284的和肯定不到700。 2:把376看成380,把284看成300.所以376+284的和有可能是680左右）師:同學(xué)們說的太好啦.,那以后我們在進行三位數(shù)的加法估算時,一般把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù),用口算的方法估計得數(shù)的范圍,這種方法在我們生活中的應(yīng)用是非常廣泛的.同學(xué)們一定要熟練掌握。(2).筆算376+284=師：剛才我們估算了376+284的和，那你們想知道376+284的精確答案嗎?那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算. 然后看一看它的準確結(jié)果和我們的估算接近嗎？學(xué)生獨立計算, 并在小組內(nèi)說說你的計算過程。(3) 匯報展示：請學(xué)生說計算的過程,同時老師板書： 3 7 6 相同數(shù)位對齊，從個位算起。個位：6+4=10寫0向十位進1， + 21 81 4 十位:7+8+1=16，寫6向百位進1。百位3+2+1=6。6 6 0教師小結(jié)：通過筆算三位數(shù)加三位數(shù)，我們看到了在計算中，哪一位數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進1。小精靈最后提醒我們:千萬不要忘記進上來的1,認真計算,不算錯數(shù),不抄錯數(shù).(4): 突破難點：師:376+284同學(xué)們都會計算了,那現(xiàn)在老師把376換成876，算式換成876+284你們還會算嗎?讓老師看看咱們班哪個同學(xué)是計算小能手。筆算: 8 7 6 + 2 8 4 讓學(xué)生筆算并說876+284和376+284的得數(shù)有什么不同?（例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。）師：為什么會不同？（367+284的得數(shù)百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而876+284的得數(shù)百位上是8+2+1=11,所以就在百位上寫1；向千位上進1.就是四位數(shù)。）師:同學(xué)們的思維很敏捷,我們在計算時,不管哪一位的數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進1。(三)、鞏固練習(xí)1：第18頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后，做在書上,集體訂正,選最后一題講計算過程。 1 6 5 4 0 9 2 3 7 5 4 9 + 7 8 + 3 9 4 + 5 6 5 + 8 6 72.練習(xí)五第2題，把得數(shù)寫在課本上（有什么辦法即不用在稿紙上列豎式又能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？）(四)、作業(yè)布置：1.先估算,再筆算,看誰計算的最準確.(練習(xí)五第1題) 638+93= 697+235= 475+126= 534+407= 169+450= 986+258=2. 沙發(fā)698元.床936元.王阿姨要買一個沙發(fā)和一張床,她帶了1300元錢,夠不夠買這兩樣?xùn)|西?3.果園里有蘋果樹530棵,梨樹比蘋果樹多123棵,這個果園里一共有多少棵果樹?(六)、板書設(shè)計 三位數(shù)和三位數(shù)的進位加法 376+284=660(種) 876+ 284=1160376 876 + 284 2 84 660 11 6 0哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。第 三 課 時三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法練習(xí)五一、教學(xué)內(nèi)容：課本P19-P21的內(nèi)容練習(xí)五310題二、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生能較熟練、正確地計算出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的習(xí)題，進一步領(lǐng)會加法的基本法則。2、能進一步領(lǐng)會估算的基本方法，增強估算意識。3、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的能力。三、教學(xué)重難點：1、能掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。2、進一步領(lǐng)會估算的方法。四、教具準備：數(shù)字卡片五、教學(xué)過程：（一）情境引入，回顧再現(xiàn)。1、創(chuàng)設(shè)情境： 做“猜一猜”游戲:你能很快地說它們的和是幾位數(shù)嗎? 56+49 123+89 564+444 756+245 785+452 反饋時,引導(dǎo)學(xué)生從進位方面去思考、判斷。2、進行驗證先讓學(xué)生對學(xué)過的連續(xù)進位加法的算理進行整理，然后請個別學(xué)生在班上交流以564+444為例進行驗證其猜想是否正確(板書) 5 6 4 a.相同數(shù)位對齊 + 1414 4 b.從個位算起,個位:4+4=8,十位:6+4=10寫0向百位進1, 1 0 0 8 百位:5+4+1=10寫0向千位進1師:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向它的前一位進1。千萬不要忘記加進上來的1,計算認真,不算錯數(shù),不抄錯數(shù).（二）分層練習(xí)，強化提高.1、基本練習(xí)（1）用豎式計算。356+319= 534+199= 184+387= 249+257=讓四名學(xué)生板演，其余的做在練習(xí)本上，共同糾正。（2）看圖列式計算，p19第3題師:你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)題意列示計算。（3）P19第4題：哪位同學(xué)讀一下題目,并把你理解的題意說一下? 在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？根據(jù)學(xué)生的回答分析數(shù)量關(guān)系，列式計算，集體訂正。（4）P20第5題“算出玉米上算是的得數(shù)”2、綜合練習(xí)（1）找朋友。p20第6題“開鎖游戲”：把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。師:同學(xué)們在計算前先估一估，再筆算。（讓學(xué)生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）（2）“我來當老師”p20第7題師：小馬虎做了三道題，請你當老師，看一看他的計算有錯誤嗎？如果錯了你想對小馬虎說些什么？例： 師：這道題目對嗎？（不對）那問題出在哪里了？ 1 3 5 生1：因為相同數(shù)位沒對齊，所以這道題不對。+ 6 9 生2：因為135+69不可能得800多，所以我認為不對。 8 2 5 師：這兩位小老師觀察的真仔細，把它們都找出來了 ，誰還想說一下？生3：把69變成690不就對了嗎？師：你的想法很好，但那樣做的話就把題目改變了，所以我們在做這類題目時不能改變原題3、提高練習(xí)（1）p20第8題師：先估一估看哪兩個數(shù)相加得1000把數(shù)寫在卡片上，小組以游戲的方式進行。最后驗證。師：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）（2）p20第9題師：讀題，從題目中我們知道小君要做什么?要完成他的事情，有幾條路可以走？走哪條路最近？引導(dǎo)觀察小組討論小組匯報集體探討三、自主檢測，評價完善。1、自主檢測。（1）筆算下面各題419+506= 683+279= 238+79=365+461= 148+630= 549+225=（2）估一估。416+252 789+210 549+884師：說一說你是怎么做的？2、評價完善。找一中等生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。四、歸納小結(jié)，拓展延伸。1、歸納小結(jié)讓學(xué)生說一下本節(jié)課主要理了什么內(nèi)容？最大的收獲是什么？感覺自己表現(xiàn)怎么樣？老師及時評價。*2、課外延伸（1）課本p21第10題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維 （通過分析得出這5個數(shù)必須有一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)）（2）思維訓(xùn)練： 在上填上合適的數(shù) 4 7 1 4 8 37 + 9 6 + 6 7 + 3 6 23 4 5 5 1 4五、布置作業(yè)1、2、小紅的家離學(xué)校752米，她從家出發(fā)去上學(xué)，走到120米的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒拿，又回家去拿書再到學(xué)校，她這一天一共走了多少米？板書設(shè)計：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加練習(xí) 5 6 4 a.相同數(shù)位對齊 + 141 4 4 b.從個位算起,哪一位上的數(shù)相加滿十， 1 0 0 8 就要向它的前一位進1。附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 加法的驗算教案 冀教版教學(xué)目標：1. 知識目標：結(jié)合買衣服的生活情景，經(jīng)歷自主探索加法演算方法的過程。2. 能力目標：會驗算加法，初步感知加減法之間的關(guān)系。3. 情感目標：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)驗算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、問題情景1. 師生談話。2. 觀察情景圖。出示買衣服的情景圖，可以讓學(xué)生觀察情景圖，也可以請三個同學(xué)做表演。說一說發(fā)生了什么事情。師：同學(xué)們你們平時跟爸爸媽媽逛過街嗎？誰愿意給大家講講你逛街的經(jīng)歷。師：星期日的時候紅紅也陪媽媽去買衣服了，我們一起去看看。（出示情景圖）師：誰來說一說發(fā)生了什么事呢？讓學(xué)生把圖中的問題說清楚，從而引發(fā)出思考。二、自主探索1. 嘗試驗算。結(jié)合上面的事例，教師提出要求，讓學(xué)生用自己的方法進行檢驗。師：紅紅和媽媽到底誰算得對呢？你們愿不愿意幫助她們？請你用自己的方法檢驗，看誰算得對？2. 交流算法。交流學(xué)生不同的檢驗方法和結(jié)果，并說明檢驗方法的合理性。結(jié)合交流活動，教師告訴學(xué)生檢驗計算結(jié)果是否正確叫做驗算。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種驗算的方法：方法一： 方法二：138 86+ 86 + 138- - 224 224交流用交換兩個加數(shù)位置驗算的方法，使學(xué)生明白，兩個加數(shù)的位置交換和不變。方法三：38+86=124124+100=224在前面學(xué)生學(xué)習(xí)了簡便算法的基礎(chǔ)上，可能有學(xué)生會用簡便算法來進行驗算。3. 指導(dǎo)用減法驗算加法的方法。如果學(xué)生能說出來，讓學(xué)生多說說自己的想法，如不能教師參與交流。方法四： 方法五：224 224- 138 - 86- - 86 138學(xué)生交流用減法驗算加法的方法，使學(xué)生