2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《精彩的社區(qū)生活（第2課時(shí)）》表格式教案.doc

2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)精彩的社區(qū)生活（第2課時(shí)）表格式教案教材說(shuō)明：精彩的社區(qū)生活是浙教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元這是我們的社區(qū)的第三課。本單元以社區(qū)生活為背景，是對(duì)二年級(jí)下冊(cè)“我們生活的地方”和三年級(jí)下冊(cè)“話(huà)說(shuō)社區(qū)”熱愛(ài)家鄉(xiāng)主題教育的延伸和深化。第二課時(shí)意在讓學(xué)生通過(guò)了解社區(qū)利用一個(gè)個(gè)節(jié)日組織相應(yīng)的成員開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步了解精彩的社區(qū)生活，知道這些活動(dòng)為社區(qū)成員提供了多種多樣的精神食糧，進(jìn)一步感受社區(qū)大家庭的溫暖，愿意主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)。同時(shí)針對(duì)不同節(jié)日擬定計(jì)劃采取具體行動(dòng)來(lái)共建社區(qū)美好的明天。教學(xué)目標(biāo)：1、了解精彩的社區(qū)節(jié)日生活是精彩的社區(qū)生活的一部分，它們讓社區(qū)成員的生活更加精彩，為社區(qū)居民提供了豐富的精神食糧。2、感受社區(qū)不同成員生活的精彩和社區(qū)大家庭的溫暖，能主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)。3、產(chǎn)生熱愛(ài)社區(qū)、熱愛(ài)生活的美好情感，并能為共建社區(qū)美好明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生所生活的社區(qū)開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)的照片（錄像）；教學(xué)課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：采訪(fǎng)社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)居民，登陸所在社區(qū)網(wǎng)等方式了解社區(qū)不同的成員節(jié)日生活的情況。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)板塊預(yù)設(shè)活動(dòng)方案體現(xiàn)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)利用說(shuō)明一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)社區(qū)，感受“精彩的社區(qū)生活”。二、感受社區(qū)不同成員的節(jié)日生活1度“六一”1）老師這里有幾張照片，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，你知道這是社區(qū)組織誰(shuí)在歡度什么節(jié)日呢？2）我們班有沒(méi)有同學(xué)參加過(guò)社區(qū)組織的兒童節(jié)活動(dòng)？社區(qū)組織了哪些活動(dòng)？你有什么收獲？3）小結(jié)過(guò)渡：社區(qū)居委會(huì)為了豐富我們小朋友的生活，在兒童節(jié)組織我們開(kāi)展這些慶祝活動(dòng)，讓我們愉快地度過(guò)一個(gè)非常有意義的節(jié)日。2除了我們小朋友的兒童節(jié)，社區(qū)還同樣會(huì)利用其他各種節(jié)日，組織不同的居民開(kāi)展活動(dòng)呢！在四人小組中交流課前搜集的資料。3交流提升（隨機(jī)引導(dǎo)） 過(guò)“重陽(yáng)”：1）你身邊的老人參加過(guò)社區(qū)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)嗎？給我們說(shuō)說(shuō)吧！2）社區(qū)為什么要組織老人們開(kāi)展活動(dòng)呢？3）采訪(fǎng)老人談感受。4）小結(jié)。 慶“五四”青年是社區(qū)生活中最積極、最活躍、最有生氣的力量。社區(qū)組織青年人在活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。 慶“三八”社區(qū)為婦女們組織的這些活動(dòng)緩解了婦女們工作和生活的壓力，培養(yǎng)了彼此之間的友誼。 鬧“元宵”1）這是一個(gè)社區(qū)里所有人群都可以并喜歡參與的節(jié)日活動(dòng)。2）在元宵節(jié)的社區(qū)活動(dòng)中，我們看到了社區(qū)居民都趕來(lái)參加了，有的還做志愿者，和社區(qū)干部一起做好工作呢！其他居民積極地參與在活動(dòng)中。社區(qū)每一個(gè)居民都在活動(dòng)中享受生活的快樂(lè)，享受和諧的快樂(lè)。 鄰居節(jié) 建軍節(jié) 建黨節(jié) 五一節(jié)4小結(jié)：從剛才的交流中，我們可以感受到社區(qū)里的男女老少都有屬于自己的節(jié)日。這些節(jié)日，是精彩的社區(qū)生活的一部分，它讓我們每個(gè)人的生活變得更加精彩！從學(xué)生最熟悉的節(jié)日社區(qū)生活切入，充分利用學(xué)生親歷的生活資源，拉近課堂與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課前組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，充分利用各種社會(huì)資源（網(wǎng)絡(luò)資源、家長(zhǎng)資源、學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)等資源），調(diào)查社區(qū)組織不同成員開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)的情況，尤其是針對(duì)兒童、老人、青年、婦女幾個(gè)人群的社區(qū)節(jié)日活動(dòng)資源。在學(xué)生展開(kāi)調(diào)查的同時(shí)老師也積極開(kāi)發(fā)學(xué)生所在社區(qū)的地域資源、人文資源等，制作成課件配合課堂教學(xué)，并用來(lái)自學(xué)生社區(qū)生活中的圖片資源取代部分教材資源，課堂上通過(guò)看照片、談感受等，引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)組織各人群的活動(dòng)，感受社區(qū)節(jié)日生活的精彩。（老師在充分挖掘社區(qū)資源和學(xué)生調(diào)查所得資源的同時(shí)，及時(shí)對(duì)教材資源做適當(dāng)補(bǔ)充、重組，把社區(qū)組織居民參加元宵節(jié)活動(dòng)作為感受社區(qū)生活的一個(gè)依托，使學(xué)生從社區(qū)組織居民開(kāi)展元宵節(jié)活動(dòng)中感受到社區(qū)是一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，享受和諧社區(qū)大家庭的快樂(lè)。）三、小主人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策同學(xué)們，社區(qū)是我們的大家庭。這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了社區(qū)豐富的節(jié)日活動(dòng)，感受到了社區(qū)生活的精彩。作為社區(qū)大家庭的小主人，我們有責(zé)任為建設(shè)和諧的社區(qū)，提高大家的生活品質(zhì)出一份力，我們有責(zé)任共同創(chuàng)建社區(qū)更加美好的明天。針對(duì)節(jié)日活動(dòng)，你有沒(méi)有好的建議向社區(qū)提出？獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的重要資源，課堂結(jié)尾以學(xué)生的獻(xiàn)計(jì)新策作為本課學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)效果的鏡子。附送：2019-2020年浙教版品德生活三年級(jí)上冊(cè)站在人生的起跑線(xiàn)上單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：浙教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元站在人生的起跑線(xiàn)上教材分析：本課是站在人生的起跑線(xiàn)上這一單元的第一課，也是品德與社會(huì)的第一課，屬于“我的個(gè)人生活”中的內(nèi)容。本課旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己的自信心。目的要求：1、 讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2、 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“我能行”活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3、 教育學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步樹(shù)立服務(wù)于社會(huì)的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、反映學(xué)生特長(zhǎng)的資料及信封。 2、一只小盒子，內(nèi)放一面鏡子。學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：1、活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)（1）、師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)大人物，這個(gè)人可了不得哦，他有時(shí)候是個(gè)科學(xué)家，有時(shí)候是個(gè)考古學(xué)家，有時(shí)候是個(gè)畫(huà)家，有時(shí)候是個(gè)醫(yī)學(xué)家，還有時(shí)候是個(gè)舞蹈家、歌唱家等等，你們想知道他是誰(shuí)嗎？不要著急，他的照片就在老師的這個(gè)小盒子里，大家輪流上來(lái)看。（2）、學(xué)生輪流上講臺(tái)，要求看了后不出聲。（3）、師問(wèn)：大家都知道這個(gè)大人物是誰(shuí)了嗎？對(duì)，你們都有自己的特點(diǎn)，都是一個(gè)有用的人，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第一課，天生我材必有用。2、 出示課題，并解釋。3、 我們先來(lái)看看課文中這幾位同學(xué)有什么特點(diǎn)。（觀(guān)察課文中的圖片，指名說(shuō)一說(shuō)。）二、 教學(xué)“鏡子中的我”1、 觀(guān)察課文中的圖片，說(shuō)一說(shuō)鏡子中的這位同學(xué)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)他像一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員。2、 討論：我們可以從哪些方面來(lái)了解自己的特點(diǎn)呢？3、 觀(guān)察鏡子中的“我”。4、 說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)。5、 活動(dòng)：神秘信封（教師評(píng)語(yǔ)）（1）、現(xiàn)在打開(kāi)座位上的信封，看看信中寫(xiě)了什么？（2）、交流：除了老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，爸爸媽媽和同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)怎么樣？這些人也像鏡子一樣可以反映你的優(yōu)點(diǎn)。（可以同桌互相評(píng)價(jià)）（3）、完成課文中的練習(xí)三、教學(xué)“運(yùn)動(dòng)會(huì)上”活動(dòng)：尋“寶”摘星1、 回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)上哪些人為班級(jí)爭(zhēng)光？2、 提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)會(huì)只是運(yùn)動(dòng)員的事情嗎？還有哪些人為運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功作出了貢獻(xiàn)？3、 學(xué)習(xí)課文，知道運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要哪些人，對(duì)這些人有什么要求。4、 根據(jù)自己的特點(diǎn)，尋找自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的位子，做到一點(diǎn)得一顆星。5、 說(shuō)說(shuō)自己可以在班隊(duì)活動(dòng)課上做什么。做到一點(diǎn)得一顆星。6、 想一想，根據(jù)自己的特點(diǎn)，還可以在什么時(shí)候做什么？全班交流，做到一點(diǎn)得一顆星。四、活動(dòng)：展示風(fēng)采“我能行”實(shí)踐活動(dòng)1、 明確活動(dòng)的要求。2、 四人小組討論：什么時(shí)候說(shuō)“我能行”？3、 指名說(shuō)一說(shuō)。（可視具體情況獎(jiǎng)勵(lì)星星）五、總結(jié)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且把自己的優(yōu)勢(shì)和理想結(jié)合起來(lái)，希望將來(lái)我們當(dāng)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、考古學(xué)家、畫(huà)家等等大人物哦。教學(xué)反思：在教學(xué)中，教師應(yīng)充分使學(xué)生挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自信心理。但是教師應(yīng)讓學(xué)生明白所謂的優(yōu)勢(shì)，并不僅僅是那種高人一等的技能，也可以是普通的某方面的才干和品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)部分教師是否加強(qiáng)活動(dòng)的檢查和評(píng)價(jià)功能，對(duì)活動(dòng)取得最佳效果有著重要意義。參考資料：人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：哈佛大學(xué)心理學(xué)教授哈沃德加納提出了多元智慧理論，指出人有八種智慧：語(yǔ)言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、音樂(lè)智慧、空間智慧、肢體動(dòng)作智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧、自然觀(guān)察者智慧。這種理論可通俗而形象地表述為：沒(méi)有人是全能的，也沒(méi)有人是無(wú)能的。每個(gè)人在其中的某一個(gè)或者幾個(gè)方面會(huì)有相對(duì)于別人的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也會(huì)有別人不足的方面。二、我要向你學(xué)習(xí)墩頭中心小學(xué) 倪艷明教學(xué)內(nèi)容：浙教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元站在人生的起跑線(xiàn)上教材簡(jiǎn)析：本課在上一課指導(dǎo)學(xué)生了解自己長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，知道每個(gè)人除了自己的長(zhǎng)處以外還有不足的地方，我們要以別人這方面的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。認(rèn)識(shí)自己的不足比認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)更難，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和別人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足。三年級(jí)的學(xué)生是非觀(guān)念不是非常明確，所以還有必要在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正值得自己學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也都會(huì)有自己的不足2 讓學(xué)生懂的取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義3 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己懂得不足,學(xué)會(huì)辨別什么是真正的長(zhǎng)處.教學(xué)重點(diǎn)1 讓學(xué)生知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處的道理.2 讓學(xué)生懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生真正地學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短.教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：反映幾種動(dòng)物優(yōu)勢(shì)和不足的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查我身邊同學(xué)的長(zhǎng)處教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入揭示課題,提出質(zhì)疑我要向你學(xué)習(xí)看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的？我要學(xué)習(xí)什么？我要怎么學(xué)習(xí)？今天我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。二教學(xué)“駱駝和羊”活動(dòng)：誰(shuí)的本領(lǐng)大教師播放“駱駝和羊”的故事課件學(xué)生講故事，其他聽(tīng)故事，思考：駱駝和羊誰(shuí)的本領(lǐng)大？學(xué)生討論交流教師小結(jié)：駱駝和羊都有自己的本領(lǐng)，我們很難說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)的本領(lǐng)小，其實(shí)其它動(dòng)物也是一樣。播放反映幾種動(dòng)物優(yōu)勢(shì)和不足的課件。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)和不足，完成書(shū)本上的表格。三認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我自己談話(huà)：動(dòng)物都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我們?nèi)艘惨粯?，?yōu)勢(shì)就是我們的長(zhǎng)處，而不足就是我們的短處，你知道自己的長(zhǎng)處和短處嗎？思考填寫(xiě)“我的優(yōu)勢(shì)和不足”全班交流，教師注意評(píng)價(jià)四學(xué)習(xí)故事屋“項(xiàng)雷的心里話(huà)”談話(huà)：每個(gè)人都有自己的短處，認(rèn)識(shí)到自己的短處，我們應(yīng)該怎么辦呢？有一個(gè)叫項(xiàng)雷的同學(xué)，也許會(huì)告訴我們答案。學(xué)生讀故事，小組討論：故事告訴我們什么？交流討論教師小結(jié)：項(xiàng)雷同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的短處，并通過(guò)向“皮大王”學(xué)習(xí)而彌補(bǔ)了自己的短處，他也因此贏(yíng)得了大家的尊敬。我們也要向他學(xué)習(xí)，勇于認(rèn)識(shí)自己的短處，并改正。向比自己好的同學(xué)學(xué)習(xí)，是好辦法，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短。提問(wèn)：項(xiàng)雷是怎樣發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的？學(xué)生討論，小結(jié)：用別人的長(zhǎng)處和自己的短處做比較，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處，讓我們?nèi)ふ疑磉呁瑢W(xué)的長(zhǎng)處。把自己發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的長(zhǎng)處告訴他，并努力向他學(xué)習(xí)。五教學(xué)評(píng)議角根據(jù)課文中的圖片，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短要注意什么？課后作業(yè)制作一張學(xué)習(xí)卡，寫(xiě)出自己需要學(xué)習(xí)的地方教學(xué)體會(huì)：在本課的教學(xué)中著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，而如何做到真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短是這堂課的重點(diǎn)關(guān)鍵。但是學(xué)生的是非觀(guān)念還不是很明確，因此我在教學(xué)的時(shí)候先讓學(xué)生尋找動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)和不足，再去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處去明白什么是真正的長(zhǎng)處，是值得我們學(xué)習(xí)的。通過(guò)評(píng)議角和教師小結(jié)去理解取長(zhǎng)補(bǔ)短的真正含義，使學(xué)生能夠做到正確的取舍。最后讓學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。相關(guān)資料：1 取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，用來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。2 駱駝和羊的故事資料。三、競(jìng)爭(zhēng)與合作 梅江墩頭長(zhǎng)陵小學(xué) 周建鋒【教學(xué)內(nèi)容】浙教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元站在人生的起跑線(xiàn)上【教材分析】依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課選擇合作走和跑作為主要教學(xué)內(nèi)容。它是第一單元“我們一起在成長(zhǎng)“的內(nèi)容，是一項(xiàng)健身、健心、集體性強(qiáng)的體育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)生學(xué)有激情。它又是一種開(kāi)放式的教材，它沒(méi)有固定動(dòng)作規(guī)格，沒(méi)有鋼性統(tǒng)一的要求，這樣無(wú)疑給學(xué)生提供了自我體驗(yàn)、自我探究的廣闊學(xué)習(xí)空間。合作走和跑動(dòng)作看似簡(jiǎn)單、難度小，但合作性、集體性強(qiáng)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、耐心等素質(zhì)有較好的作用，也便于通過(guò)合作探究、共同活動(dòng)、相互交流等方式，讓學(xué)生懂得欣賞別人，達(dá)到知識(shí)共享、共同提高的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和同學(xué)之間的合作精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)。2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競(jìng)爭(zhēng)，又要相互合作，才能成功。3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能自覺(jué)地遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、知道現(xiàn)代社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。2、懂得有序競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)人的發(fā)展。3、懂得合作的重要性。難點(diǎn)：既參與競(jìng)爭(zhēng)又積極合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)發(fā)展的實(shí)例?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、認(rèn)識(shí)參與競(jìng)爭(zhēng)的必要性和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏(yíng)2、全班交流：這個(gè)故事告訴我們什么道理？3、老師引導(dǎo)領(lǐng)悟：參與競(jìng)爭(zhēng)非常重要，否則就不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有參與競(jìng)爭(zhēng)，努力拼搏，我們才能贏(yíng)。4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競(jìng)爭(zhēng)？5、教師播放生活中激烈競(jìng)爭(zhēng)的課件。6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)真是無(wú)處不在。7、學(xué)生討論學(xué)習(xí)中有哪些競(jìng)爭(zhēng)。二、競(jìng)爭(zhēng)要守規(guī)則1、如果咱們班要和同年級(jí)的另一個(gè)班進(jìn)行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個(gè)人，而我們班只能出5個(gè)人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。2、競(jìng)爭(zhēng)要有一定的規(guī)則，做到有序競(jìng)爭(zhēng)。那課文中告訴我們什么叫有序競(jìng)爭(zhēng)呢？3、學(xué)生看課本中的圖畫(huà)，討論這樣的競(jìng)爭(zhēng)是否做到了公平、公正、公開(kāi)？4、聯(lián)系生活。5、組織學(xué)生辯論：如果并非自己的原因，而是在競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有做到公平、公正、公開(kāi)，你該怎么辦？三、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達(dá)到目標(biāo)，才能雙贏(yíng)。4、學(xué)生討論課文圖畫(huà)中的同學(xué)在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個(gè)佃來(lái)完成會(huì)怎樣？5、學(xué)生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？參與哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過(guò)怎樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作才能實(shí)現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。7、班級(jí)開(kāi)展“競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)發(fā)展”的考察活動(dòng)。【教學(xué)反思】本課的主要教學(xué)方法是學(xué)生探究法，在具體操作過(guò)程中，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)充分考慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)