江西省南城縣高中語(yǔ)文 第9課 說(shuō)木葉課件2 新人教版必修5.ppt

說(shuō) 木葉 作者 林庚 課堂安排 一 導(dǎo)入二 初讀 思考 文章結(jié)構(gòu)思路如何 三 細(xì)讀 思考四 拓展探究 五 結(jié)束語(yǔ) 原籍福建閩侯 今福州市 1910年2月22日生于北京 1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系 既是詩(shī)人又是學(xué)者 1933年秋出版了第一本自由體詩(shī) 夜 1934年以后 他作為一名自由詩(shī)體的新詩(shī)人嘗試新的格律體 先后出版了 北平情歌 冬眠曲及其他 作為一名學(xué)者 林庚教授的研究主要涉及唐詩(shī) 楚辭 文學(xué)史等方面 顯示出詩(shī)人學(xué)者的獨(dú)有特色 他將創(chuàng)作新詩(shī)和研究唐詩(shī)完美地統(tǒng)一起來(lái) 在唐詩(shī)研究方面 他提出的最著名的論點(diǎn)是 盛唐氣象 林庚 無(wú)邊蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 一 導(dǎo)入 背誦杜甫的 登高 詩(shī)中作者為何不用 落葉 與 落花 而用 落木 與 落紅 呢 落木 落紅 詩(shī)詞填空 再填詞 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮下 洞庭始波 微脫 下 江波連 秋月照浦云歇山 秋風(fēng)吹 還似洞庭波 木葉 木葉 木葉 木葉 頻繁的使用一個(gè)詞語(yǔ) 說(shuō)明了詩(shī)歌創(chuàng)作中的什么現(xiàn)象呢 二 初讀 思考 文章結(jié)構(gòu)思路如何 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1 3 分析問(wèn)題 4 6 析 木 的兩個(gè)藝術(shù)特征 總結(jié)全文 7 藝術(shù)領(lǐng)域 一字之差相隔千里 全文思路 木葉 為古代詩(shī)人所鐘愛(ài) 三 細(xì)讀 思考1 閱讀1 3段 思考 先分析每段講了什么 再討論作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象 第1段 第2段 葉 落木 無(wú)人過(guò)問(wèn) 興盛繁茂 第3段 概念 木葉成為詩(shī)人的鐘愛(ài) 形象 樹(shù)葉 木葉 木葉 月 今宵酒醒何處 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?柳永 雨霖鈴 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 杜甫 月夜憶舍弟 今夜鄜州月 閨中只獨(dú)看 杜甫 月夜 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 蘇軾 水調(diào)歌頭 明月高樓休獨(dú)倚 酒入愁腸 化作相思淚 范仲淹 蘇幕遮 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 王安石 泊船瓜洲 海上生明月 天涯共此時(shí) 張九齡 望月懷遠(yuǎn) 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 王建 十五夜望月 返回 愁 酒雁梧桐雨 意象 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 李煜試問(wèn)閑愁都幾許 一川煙草 滿城風(fēng)絮 梅子黃時(shí)雨 梧桐更兼細(xì)雨 到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 怎一個(gè)愁字了得 生活語(yǔ)言 概念解釋 憂傷的心情 詩(shī)歌語(yǔ)言 形象解釋 例 愁 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 亡國(guó)之愁 試問(wèn)閑愁都幾許 一川煙草 滿城風(fēng)絮 梅子黃時(shí)雨 失意閑愁 梧桐更兼細(xì)雨 到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 怎一個(gè)愁字了得 孤獨(dú)之愁 字典 概念解釋 憂傷的心情 詩(shī)歌 形象解釋 暗示 詩(shī)歌語(yǔ)言 仿佛是概念的影子 常常躲在概念的背后 我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在 敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量 把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái) 成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō) 豐富性 1 木葉 是歷代詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的對(duì)象 2 木葉 一用再用 且有所發(fā)展 落木 產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句 3 樹(shù)葉 落葉 卻無(wú)人過(guò)問(wèn) 1 3段作者談?wù)摿四男┪膶W(xué)現(xiàn)象 2 篩選信息 閱讀4 5 6段 文中闡釋了 木 在形象上有哪些特征 木葉 樹(shù)葉 概念 藝術(shù)形象 秋月照層嶺 寒風(fēng)掃高 落木千山 空闊 木 暗示 木 落葉 對(duì)比 高樹(shù)多悲風(fēng) 海水揚(yáng)其波 葉多 感情飽滿 它 木 比 樹(shù) 更顯得單純 仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素 木 的第一個(gè)藝術(shù)特征 閱讀地5段 抓住關(guān)鍵詞句 篩選信息 比較 木 和 樹(shù) 各有什么特征 樹(shù) 木 密密層層 濃陰 水分很充足 濃綠 木頭木料 木板 樹(shù)干 落葉 秋天 微黃 干燥 樹(shù)葉 庭中有奇樹(shù) 綠葉發(fā)華滋 無(wú)名氏 皎皎云間月 灼灼葉中華 陶淵明 擬古 葉密鳥(niǎo)飛得 風(fēng)輕花落遲 蕭綱 折楊柳 濃密繁華 枝繁葉茂 濃陰匝地 精讀課文第6段 看 木 在形象上的第二個(gè)特征 木葉 暗示的究竟是怎樣的 落葉 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮木葉下 屈原 九歌 疏朗綿密 木 暗示 微黃與干燥整個(gè)秋天的疏朗的氣息 無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 蕭條空闊 木 暗示 微黃與干燥整個(gè)秋天的疏朗的氣息 藝術(shù)特征二 木 不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干 而且還會(huì)帶來(lái) 木 所暗示的顏色 它可能是透著黃色 而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的 木 的第二個(gè)藝術(shù)特征 對(duì)照第6段 填寫下表 歸納比較 落 木 葉 與 樹(shù) 葉 的不同意蘊(yùn) 春夏之交 秋風(fēng)葉落 脫盡葉子 綠 葉 褐綠 干 干燥 空闊疏朗 離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格 密密層層濃陰滿地 枯黃 枝葉繁茂 飽含水分 飽滿綿密 木葉 樹(shù)葉 疏朗空闊 綿密飽滿 相去無(wú)幾 一字千里 詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性 第7段 全文總結(jié) 反傳統(tǒng) 反 套板 從傳統(tǒng)中中翻出新意來(lái) 四 拓展探究 反傳統(tǒng) 反 套板 從傳統(tǒng)中中翻出新意來(lái) 練習(xí) 梅 比較 梅 不同的生長(zhǎng)環(huán)境 分析三種 梅 的不同形象 賦予了詩(shī)人怎樣的情感 王安石 梅花 墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開(kāi) 遙知不是雪 為有暗香來(lái) 陸游 卜算子 驛外斷橋邊 寂寞開(kāi)無(wú)主 已是黃昏獨(dú)自愁 更著風(fēng)和雨 無(wú)意苦爭(zhēng)春 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 只有香如故 毛澤東 卜算子 風(fēng)雨送春歸 飛雪迎春到 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 俏也不爭(zhēng)春 只把春來(lái)報(bào) 待到山花爛漫時(shí) 她在叢中笑 王安石 梅花 表現(xiàn)了梅花 凌寒獨(dú)自開(kāi) 的高貴品格 我國(guó)古代把松 竹 梅譽(yù)為 歲寒三友 是高貴圣潔的象征 這首 梅花 的意象表現(xiàn)的就是我國(guó)這種傳統(tǒng)文化精神 陸游 卜算子 詠梅 表達(dá)的是 寂寞開(kāi)無(wú)主 的無(wú)奈 黃昏獨(dú)自愁 的凄涼心境 以及 只有香如故 的孤傲和清高 毛澤東的詞與陸游的詞題 調(diào)相同 意境卻截然不同 毛詞巧妙地把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌 毛詞中有一種超越時(shí)空的壯美和豪放樂(lè)觀 振奮人心 結(jié)束語(yǔ) 最后用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的這堂課風(fēng)雅頌是詩(shī) 古樂(lè)府是詩(shī) 三閭大夫的狂