淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文.doc

淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文【摘要】：寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，它對(duì)于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的生存發(fā)展提供了更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的空間具有重要意義。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，應(yīng)減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感?！娟P(guān)鍵詞】：作文指導(dǎo)課 怎么說(shuō) 說(shuō)什么 編列作文提綱 積累寫(xiě)作素材 評(píng)改與交流。在小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生又快又好地寫(xiě)出一篇篇好作文呢？這得需要他們平時(shí)的鍛煉與積累，平時(shí)的勤觀察、多動(dòng)筆，練筆是寫(xiě)好作文的基本功之一，但語(yǔ)文教師的指導(dǎo)也十分重要，我認(rèn)為在指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文方面可以從以下幾方面著手：一、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課。小學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)一般有十二三次作文課，老師也根據(jù)教學(xué)大綱要求他們寫(xiě)十二三篇的大小作文。每一次作文課，老師都會(huì)提出明確的要求，通過(guò)具體的指導(dǎo)和細(xì)致的批改講評(píng)，來(lái)有計(jì)劃、有目的地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?？梢哉f(shuō)，小學(xué)生的作文指導(dǎo)課，就是他們提高寫(xiě)作水平的重要途徑。小學(xué)生的作文指導(dǎo)課，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，讓學(xué)生打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容，此時(shí)，老師的指導(dǎo)就至關(guān)重要。如一上來(lái)大講寫(xiě)法或用范文例文開(kāi)路，反而容易束縛學(xué)生的思想。開(kāi)始宜“放”使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多，教師再指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最有價(jià)值的、最熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。正如扶學(xué)步的孩子走路一樣，應(yīng)立足于他自己走，“雖小心扶持，但時(shí)時(shí)不忘放手”。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題可在打開(kāi)思路，選擇要寫(xiě)的內(nèi)容過(guò)程中滲透，在交流草稿的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，這也不外乎習(xí)作的目的是否正確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語(yǔ)是否合適、是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。二、培養(yǎng)學(xué)生“怎么說(shuō)”的方法。寫(xiě)作文其實(shí)就是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，小學(xué)生在提高寫(xiě)作能力上，可以先從鍛煉怎么說(shuō)話(huà)開(kāi)始。有的小學(xué)生表達(dá)能力比較差，他們常常不知道怎么說(shuō)，要解決這個(gè)問(wèn)題也不難，最首要的是要做生活的有心人，要仔細(xì)觀察，處處留心周?chē)娜撕褪?。因?yàn)閷W(xué)生要寫(xiě)作就必須有足夠的材料，只有掌握了豐富的原材料，寫(xiě)起作文來(lái)才能有話(huà)可說(shuō)。凡是自己經(jīng)歷過(guò)的不論是大事還是小事，都可試著按“先再然后最后”的句式敘述一遍。比如說(shuō)自己洗衣服、釘紐扣的過(guò)程，就可按上述句式敘述出完整過(guò)程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性。怎么說(shuō)話(huà)，要學(xué)會(huì)觀察事物，觀察得越細(xì)就越了解，感受就會(huì)越深刻。比如，小學(xué)生對(duì)一些圖畫(huà)比較感興趣，因此我們可以嘗試看圖說(shuō)話(huà)，小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)，可以按從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從部分又到整體的順序觀察，然后再根據(jù)特征用嘴把這些內(nèi)容描繪出來(lái)。通過(guò)這種方法孩子們不僅培養(yǎng)出了說(shuō)話(huà)的條理性，也懂得怎么說(shuō)話(huà)了，這為他們的寫(xiě)作提供了充實(shí)的必備條件。三、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)什么”的技巧。培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)什么”比“怎么說(shuō)”要難一些，不過(guò)我們當(dāng)老師的要對(duì)他們有信心，在這一點(diǎn)上我相信大家做的都很好。在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生可以通過(guò)從詞到句來(lái)鍛煉。比如說(shuō)給學(xué)生出幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)連成句子，然后再用不同的方式來(lái)表達(dá)這個(gè)句子，像由“把字句”改為“被字句”；或是由陳述句改為疑問(wèn)句等等，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞，又培養(yǎng)學(xué)生了說(shuō)話(huà)的能力和思維水平。模仿也是一種培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力的方法，學(xué)生可以根據(jù)課文中的某個(gè)情節(jié)，用自己的語(yǔ)言講給爸媽聽(tīng)，在講的過(guò)程中，要盡量讓學(xué)生說(shuō)生動(dòng)說(shuō)具體，有聲有色，長(zhǎng)期下去學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力就得到了增強(qiáng)。在解決了“怎么說(shuō)”和“說(shuō)什么”這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題以后，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力也就基本具備了，為寫(xiě)好作文也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、幫助學(xué)生編列作文提綱。寫(xiě)好作文的第一步，也是重要的一步就是編列提綱，提綱就是一篇文章的骨架，有了骨架再往上填肉就容易多了。同時(shí)，依照提綱寫(xiě)作文可以防止內(nèi)容離題、結(jié)構(gòu)松散、主次不分等毛病，還可以起到使文章中心明確、重點(diǎn)突出、條理清晰的作用。寫(xiě)好提綱是一篇文章的總設(shè)計(jì)，是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃，編寫(xiě)提綱就是按照題目中心的要求根據(jù)選擇的材料擬出一個(gè)大體的寫(xiě)作步驟，也就是當(dāng)我們確定了中心，就有了清晰的思路。選擇好材料之后，要根據(jù)作文的中心思想，對(duì)選用的材料進(jìn)行合理地組織安排，先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、哪些地方需詳寫(xiě)、哪些地方應(yīng)略寫(xiě)，都要用提綱的形式寫(xiě)下來(lái)，這一步是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在。磨刀不誤砍柴功，學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作之前，要在腦子里面先把這篇作文的結(jié)構(gòu)篇章，大約怎樣開(kāi)頭，大概怎樣結(jié)尾，花費(fèi)三五分鐘的時(shí)間整妥當(dāng)之后用筆列出來(lái)，再開(kāi)始動(dòng)筆。另外，在列提綱時(shí)，盡量將重點(diǎn)段落的提綱寫(xiě)得詳細(xì)些，這樣整篇文章的內(nèi)容就顯得十分具體，結(jié)構(gòu)比較完整了。五、平時(shí)多注意積累寫(xiě)作素材。積累寫(xiě)作素材，這就要求學(xué)生在平時(shí)要多注意觀察，這一步也是獲得寫(xiě)作素材的重要途徑。比如在平時(shí)的生活中對(duì)某一個(gè)人或物要進(jìn)行一定廣度和深度的細(xì)致觀察，就可以從中捕捉到適用的作文素材。除了觀察外還可以通過(guò)課外閱讀的形式來(lái)增加知識(shí)、開(kāi)闊視野；在看到好的句子或是段落時(shí)，可以把它摘抄到專(zhuān)用的本子上；堅(jiān)持寫(xiě)日記也是一個(gè)積累作文素材的好辦法。生活中每天都會(huì)發(fā)生許多的事情，只要讓學(xué)生做個(gè)有心人，處處都可獲得很多的優(yōu)秀的寫(xiě)作素材。六、重視作文的評(píng)改與交流。俗話(huà)說(shuō)：“玉不琢不成器，好文章是修改出來(lái)的。”習(xí)作的評(píng)改和交流是習(xí)作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。修改的過(guò)程既是錘煉語(yǔ)言的過(guò)程，也是整理思想的過(guò)程，這對(duì)提高寫(xiě)作能力有著重要作用。我們不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且還要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程及方法，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)同學(xué)間的了解與合作，以達(dá)到共同提高寫(xiě)作水平的目的。尤其是學(xué)生的自改和互評(píng)。我們可以讓學(xué)生將自己的作文念幾遍，念自己的作文很容易發(fā)現(xiàn)作文中用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等各種問(wèn)題，別的同學(xué)聽(tīng)時(shí)還可以提出疑問(wèn)。老師可以在班級(jí)內(nèi)將好的、優(yōu)秀的作文通過(guò)張貼的形式進(jìn)行展示交流，這些都有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。老師在批改作文時(shí)一定要到位，并且要及時(shí)講評(píng)，要充分肯定學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作的喜悅感，看到自己用詞如此準(zhǔn)確，一定會(huì)感到欣慰，能聽(tīng)到同學(xué)的贊賞會(huì)更加樹(shù)立了寫(xiě)作的信心?？傊?，提高學(xué)生的作文水平應(yīng)該是我們每位語(yǔ)文教師永恒的追求，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華。同時(shí)。還應(yīng)以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，積極探索作文教學(xué)中的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，充分發(fā)揮他們的寫(xiě)作潛能，努力開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的新局面，我深信經(jīng)過(guò)我們精心的付出，學(xué)生的寫(xiě)作能力必將得到更進(jìn)一步的提高，寫(xiě)作水平也將得到空前發(fā)展！【參考文獻(xiàn)】：有效備課（小學(xué)語(yǔ)文）張春明 王欣 奚素艷主編；光明出版社2