謝建芬教學(xué)設(shè)計(jì).doc

看雪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教材分析： 這是一篇行文優(yōu)美，圖文并茂，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文，作者用簡(jiǎn)潔流暢的筆觸把我們帶進(jìn)了寶島臺(tái)灣，講述了臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)用棉花做的雪，沒(méi)有見(jiàn)真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，聽(tīng)到了那濃濃的鄉(xiāng)音，看到了那深深的鄉(xiāng)愁，“什么時(shí)候能帶我們?nèi)タ纯茨钦娴难┠?？”“那里的小朋友正等你們和他們一起玩?”兩句話，激起了孩子們想去北京看雪的愿望，強(qiáng)烈的表達(dá)了海峽兩岸同胞盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，具有濃厚的人文氣息。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少，課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定距離，學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大。教學(xué)時(shí)，要采用探究式閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講、打”等8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。 3.有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： 1.生字、詞卡片。 2.學(xué)生收集的有關(guān)臺(tái)灣的資料。 3.中國(guó)地圖，雪景圖和雪景動(dòng)畫(huà)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 小朋友，你們喜歡雪嗎？還記得去年下雪時(shí)的情景嗎？2、 是呀，下雪時(shí)一件令人開(kāi)心的事情，整個(gè)世界都雪白雪白的，像童話世界一樣美。小朋友還可以在雪地里打雪仗、堆雪人。可是，在我國(guó)臺(tái)灣省的小朋友卻不像你們這樣可以享受到雪帶來(lái)的樂(lè)趣，因?yàn)榕_(tái)灣冬季較溫暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很難看的雪的。3、 今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)看雪篇課文。二、初讀課文，檢查生字1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。 （引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫(huà)邊想，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）2、教師范讀，讓學(xué)生養(yǎng)成把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順的習(xí)慣。3、學(xué)生我學(xué)會(huì)了什么字，知道它的音是什么樣的。4、齊讀課文，讀通讀順。三、識(shí)字。 1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀。2.出示生詞卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課后“我會(huì)讀”） 臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。 3.出示生字卡，學(xué)生讀字音，可讓學(xué)生互相提醒，那些字的讀音不要讀錯(cuò)。 “省、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。 4.交流識(shí)字方法。 這些字你在哪里見(jiàn)過(guò)，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講進(jìn)、鋪輔等；做動(dòng)作：指、接、講、鋪等。 （讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，并有意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，在生活中主動(dòng)識(shí)字，拓寬識(shí)字的途徑，充分體現(xiàn)了生活處處皆語(yǔ)文的教學(xué)理念。） 5.設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘桃子等，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)課文（再讀課文，邊讀邊思考：課文里講了誰(shuí)看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎樣的雪？）交流以上問(wèn)題（相機(jī)學(xué)習(xí)）1、 自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么？2、 出示地圖，了解北京和臺(tái)灣的地理位置。可根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找。3、 啟發(fā)想象。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢?4、 假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。5、 出示地圖，了解北京和臺(tái)灣的地理位置。可根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找。6、 啟發(fā)想象。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢?7、 假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。五、朗讀。 1.進(jìn)入角色讀好老師和小朋友之間的對(duì)話。 默讀：把老師和小朋友說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。 扮演角色讀：一生扮演老師，一生扮演臺(tái)灣小朋友，讀后師生評(píng)議，重點(diǎn)讀好幾個(gè)問(wèn)句。 2.借助圖畫(huà)，讀美下雪時(shí)的景象。 看圖找句子：畫(huà)出描寫(xiě)美麗的雪景的句子，把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。 談感受：回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。 讀句子：可以加動(dòng)作表演讀，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。 積累詞句：把你喜歡的好詞佳句抄寫(xiě)在積累筆記上。 3.讀最后兩個(gè)自然段，讀好孩子們“爭(zhēng)著問(wèn)”和老師“深情說(shuō)”的句子。 臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部份，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民也很難和祖國(guó)大陸的人民團(tuán)聚。臺(tái)灣小朋友盼望著到北京去看雪，北京的小朋友也盼望著臺(tái)灣的小朋友能過(guò)來(lái)北京看雪，一起玩兒。有一位熱情的北京小朋友還寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)歡迎他們呢？ 歡迎臺(tái)灣小朋友 一只船，揚(yáng)白帆， 飄呀飄呀到臺(tái)灣， 接來(lái)臺(tái)灣小朋友， 到我們北京來(lái)玩一玩， 伸出雙手緊緊握， 熱情的話兒說(shuō)不完。拍著手一起讀一讀詩(shī)，一起來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友。5、假如你就是北京小朋友，你會(huì)對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)些怎樣的熱情話兒？6、終于有一年冬天,臺(tái)灣的小朋友來(lái)到了北京,但是那年北京剛好沒(méi)有下雪。那么你會(huì)怎樣臺(tái)灣小朋友描述北京冬天的雪景，玩雪的情景呢？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：a) 復(fù)習(xí)鞏固生字。b) 會(huì)寫(xiě)課文里要求寫(xiě)的十個(gè)生字，并能用這些生字組詞。c) 分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情，激發(fā)學(xué)生盼望祖國(guó)回歸的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗讀 同桌之間互練，師生分角色讀。 表演讀。 復(fù)習(xí)生字、出示生字，自由認(rèn)讀。 交流生字的識(shí)記方法。三、生字組詞，指導(dǎo)寫(xiě)字1、用要寫(xiě)的生字組詞。2、教師在田字格里范寫(xiě)“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)