幼兒園第一場(chǎng)雨課后小結(jié)教案.doc

幼兒園第一場(chǎng)雨課后小結(jié)教案第一場(chǎng)雨課后小結(jié)今天這節(jié)課我與鎮(zhèn)幼大（）班孩子共同完成，在他們積極、充分的配合、互動(dòng)的情況下，我覺得這節(jié)課較成功，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：一、 設(shè)計(jì)方案科學(xué)、新穎（一）、教學(xué)目標(biāo)適宜根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及綱要：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望的要求。我把活動(dòng)目標(biāo)首先放在獲得有關(guān)雨的形成及生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)上，另外，由于孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的求知欲，所以把第二個(gè)目標(biāo)定位在：對(duì)雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。（二）、確定教學(xué)形式適合幼兒因目標(biāo)的制訂側(cè)重于科學(xué)探索，而非語(yǔ)言的落實(shí)，而綱要精神：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教育于生活、游戲之中。 所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)做到以下幾點(diǎn)：、教學(xué)形式新穎、有趣注重趣味性為落實(shí)第一目標(biāo)，我從以往“出示圖片教師講幼兒回答”的舊模式中擺脫出來(lái)，以云的情感變化為基線，教師邊講故事邊畫圖，引起幼兒的好奇，引出問題沒有雨，地球上會(huì)有什么情況？幼兒討論（教師把結(jié)果畫出來(lái)，圖片上一片蕭條景象）講到云變成雨，引導(dǎo)幼兒討論地上有什么變化（教師把美麗的花、草、樹畫出和翻出來(lái)，圖片上顯出生機(jī)盎然的景象），讓幼兒去觀察、對(duì)比、思考、滿足幼兒好奇心、探索欲望，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性。，從對(duì)弱者的擔(dān)憂幫助 歡喜的情感轉(zhuǎn)化，加深幼兒的情感體驗(yàn)。2、教學(xué)氛圍動(dòng)靜結(jié)合，注重綜合性幼兒是好動(dòng)的、活躍的，為了適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展，在語(yǔ)言活動(dòng)中穿插有趣的小實(shí)驗(yàn)、活潑的舞蹈，做到動(dòng)靜結(jié)合。既創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境，又讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。并使活動(dòng)在幼兒情緒高潮中結(jié)束，有利于興趣的持久性。3、活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊巧妙，注重活動(dòng)性 教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從提出問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題延伸問題。能環(huán)環(huán)緊扣，適當(dāng)?shù)慕o幼兒以“點(diǎn)”，讓幼兒將此展開成“面”，不斷的吸引幼兒的興趣，來(lái)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，能深入簡(jiǎn)出的解決難點(diǎn)、重點(diǎn)，在寬松的氛圍中達(dá)到目標(biāo)。二、 反思我的教學(xué)過程從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本上實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì),表現(xiàn)為：1、師生互動(dòng)充分體現(xiàn)教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。如：師問：地球上沒有水，會(huì)出現(xiàn)什么情況？在幼兒充分的表現(xiàn)自己的想法后，我在給予幼兒肯定的回答后，我感到幼兒由于有日常生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)很熟悉這一點(diǎn)，他們急切的想了解事態(tài)的發(fā)展，我省去了小結(jié)，馬上轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)。能尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足和成功。如：在幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)能力較弱的幼兒給予幫助，對(duì)接受力快的幼兒加以提問：“天上的云是怎樣使小水滴聚在一起的呢？”引導(dǎo)幼兒更深的探索。在整節(jié)課上，我充分的讓幼兒來(lái)說，來(lái)表現(xiàn)，并不是死板的照教案上設(shè)計(jì)的步驟。2、興趣于目標(biāo)一致、達(dá)到目標(biāo)活動(dòng)過程從動(dòng)靜動(dòng)，各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，不管是聽故事還是實(shí)驗(yàn)，幼兒很感興趣，很積極、愉快的投入活動(dòng)中，達(dá)到了孩子的興趣與預(yù)定的目標(biāo)一致。并能較好的落實(shí)兩個(gè)目標(biāo)。還延伸出新問題：如天上的云是怎樣使小水滴聚在一起的呢？水對(duì)動(dòng)、植物、人類還哪些幫助？我們要怎樣保護(hù)水？3、幼兒積極性表現(xiàn)充分 我做到給幼兒以“點(diǎn)”，讓幼兒將此展開成“面”