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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小小船教案 冀教版教材分析:折紙是在世界各國(guó)廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富,一張紙片經(jīng)過(guò)折疊、組合,就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品,不僅造型生動(dòng),還具有一定的形式美感。通過(guò)折紙的練習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí),小紙船的折法比較簡(jiǎn)單,涉及向里折、外折、對(duì)折、翻折、中心對(duì)折等基本方法,教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過(guò)程中反復(fù)嘗試,發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。在掌握小船的折法之后,為了豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的結(jié)合,教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí),要考慮到不同種類船只的特征,根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì),既簡(jiǎn)單有趣,又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo):1.掌握折紙的基本要求,能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾,感受其造型美感。3.積極參與造型活動(dòng),體會(huì)折紙的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過(guò)程一、教師出示模型船,引入正文師:“小朋友們看,這是什么?”(船)教師傾斜模型船,使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,問(wèn):“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船)“大船里面裝小船,好玩兒吧。”二、講授新課1教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只,與學(xué)生共同辨認(rèn),使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類,感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。帆船:船體上有各種造型的帆。漁船:有個(gè)大平底兒,漁民伯伯架著它出海捕魚,一定特別穩(wěn)當(dāng)??痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光,上邊兒有救生圈、鐵錨等。2探究紙船的具體做法。師:你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急,咱們拿近點(diǎn)兒,你們先仔細(xì)看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一會(huì)兒,老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生,并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法:直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。先用白紙或單色彩紙折,再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。先用紙折好小船,再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如:加貼桅桿、彩旗、船艙等。3教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片,如:航空母艦、羊皮筏子、快艇等,與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn),拓展學(xué)生思路。師:“小小船,兩頭尖,乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng),你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。”三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)1、提制作要求。師:“想好了沒(méi)有?這節(jié)課,咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快,小船又漂亮,誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子,讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的時(shí)候,一定要注意安全,不要傷到自己和其他的小朋友。2學(xué)生開始制作后,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示,啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。四、評(píng)價(jià)1播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師:“小朋友們,我要開著小小船去大海探險(xiǎn)了,誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,咱們一起劃?!?學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。師:“呀!大海里有這么多漂亮的小船??纯矗阕钕矚g哪一只?喜歡它哪兒啊?”教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充,并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià),下課“這只小船在大海里開的可真穩(wěn),我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰(shuí)做的?能帶我去英國(guó)嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”“那,咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”附送:2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小小食品店教案 湘美版(工藝制作課)教學(xué)目標(biāo): 1、享受自制“食品”的喜悅,提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。 2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法,用可塑性材料進(jìn)行事物造型。 3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中,體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。 教學(xué)重點(diǎn):制作各種有趣的食品用泥塑。 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。 教學(xué)用具:各種材料(生活廢舊物),彩泥。 教學(xué)過(guò)程: 一、 觀賞“逛食品街”錄像,導(dǎo)入新課。 1、老師今天給大家看一段錄像。 2、問(wèn):剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。 里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎?都是誰(shuí)? 你覺(jué)得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深?你有沒(méi)有買過(guò)食品?和誰(shuí)一起逛 的?能不能較為詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷? 二、出示課題逛食品街。 三、情境表演逛食品街。 (指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街)說(shuō):這是我們*有很多好吃 的一條街,剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛,買幾樣可口的新食品?(想) 好!老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。 四、學(xué)生課堂創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論,合作制作食品。 1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演,以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷,用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來(lái),好嗎?(請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去) 2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷,做出各種 逛食品街的情節(jié),如:餅干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。 3、先小組討論如何分工,即每人要具體做些什么?然后按照分工,具體 完成所分到的任務(wù)。 4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看,還缺了些什么?(老板、顧客、食品柜臺(tái)等) 5、誰(shuí)愿作老板?(選中的自己裝扮一下到食品攤上去) 6、其它同學(xué)扮顧客,可以自由組合成家庭(如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、 兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子等等。 (用自帶的道具互相裝扮,組合成一組,手拉著手,分散站在食品攤位前。) 7、我們以音樂(lè)聲為記號(hào),音樂(lè)響起就開始逛食品街,音樂(lè)停止,我們就 結(jié)束回到座位上。 8、表演小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?問(wèn):這是剛才我們逛的食品一條街,食品街上掛滿了許多食品,非常 熱鬧。我們仿佛聽(tīng)到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉?、一聲聲的叫賣。下面我們請(qǐng)二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲,然后其它老板齊聲吆喝,評(píng)一評(píng)誰(shuí)最像老板。 聽(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣,顧客會(huì)怎么樣? 五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié) 1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來(lái)的位置。 2、教師欣賞拼圖“逛食品街”,并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。 3、請(qǐng)
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