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五下計(jì)劃修改范文 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(xx2018學(xué)年度第二學(xué)期)科科目數(shù)學(xué)班班級(jí)五 （1） （2）班教教師楊歡歡學(xué)學(xué)校海門市湯家小學(xué)海海門市教育局教研室編制蘇教版第十冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）蘇教版第十冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）五 （1） （2）班共有學(xué)生98人，男生55人，女生43人。 本學(xué)期爭(zhēng)取優(yōu)秀率、合格率有所提高。 本班學(xué)生，通過多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等能力。 但從上學(xué)期期末測(cè)試分析，我班也有部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,上課聽講似懂非懂，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)作業(yè)不能自覺認(rèn)真完成、漏做的現(xiàn)象，因而這幾個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)比較落后，這就更需要老師的督促和輔導(dǎo)。 因此本學(xué)期的重點(diǎn)就是抓好學(xué)困生的教學(xué)，尤其在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)一小部分思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學(xué)生，應(yīng)該給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中，要想盡辦法通過創(chuàng)設(shè)愉快的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)到成功的樂趣。 本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教材下冊(cè)共安排了八個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。 1“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排5個(gè)單元，包括“簡(jiǎn)易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問題的策略”。 （1）“簡(jiǎn)易方程” （2）“因數(shù)與倍數(shù)” （3）“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)” （4）“分?jǐn)?shù)加法和減法” （5）“解決問題的策略”2“圖形與幾何”領(lǐng)域“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第六單元“圓”。 本單元教學(xué)圓的知識(shí)，主要有圓的形狀特征、圓的周長(zhǎng)與面積。 作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。 學(xué)生對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同形式的活動(dòng)中形成更多、更有價(jià)值的感悟。 3“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第二單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”。 折線統(tǒng)計(jì)圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。 學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識(shí)和技能，而更多地在于學(xué)會(huì)根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論，從而不斷加深對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程的理解，逐步增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。 4“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“蒜葉的生長(zhǎng)”和“球的反彈高度”。 第八單元是本冊(cè)教材的“與復(fù)習(xí)”。 此外，修訂后的教材刪除了找規(guī)律單元內(nèi)容，增設(shè)探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動(dòng)。 教材側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納、反思等活動(dòng)，探素并發(fā)現(xiàn)幾個(gè)數(shù)相加的和或幾個(gè)數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程，感受基本數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣和能力。 這樣的活動(dòng)，既有利于學(xué)生從新的角度豐富對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學(xué)規(guī)律的多樣性和趣味性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的廣泛聯(lián)系。 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)理解方程、的含義，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，握?qǐng)A的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)將問題抽象成方程，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）知識(shí)與技能 1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。 2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓的特征以技能。 3、經(jīng)歷用折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。 數(shù)學(xué)思考 1、在認(rèn)識(shí)等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。 2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。 4、認(rèn)識(shí)圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。 解決問題 1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。 2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。 3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。 4、能應(yīng)用轉(zhuǎn)化的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 情感與態(tài)度 1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。 3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 3課內(nèi)與課外相結(jié)合。 課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。 4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 5、精講多練，熟能生巧。 目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)一一13方方程9+2重點(diǎn)了解等式的性質(zhì)和應(yīng)用難點(diǎn)1.強(qiáng)調(diào)等式兩邊同時(shí)乘或除以不是0.的數(shù)。 2.合理運(yùn)用方程的特點(diǎn)列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2.26方程復(fù)習(xí)（練習(xí)一）2.27列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 （1）2.28列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 （1）3.1練習(xí)二3.2列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 （2）3.5列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 （2）3.6練習(xí)三3.7與練習(xí) （1）3.8與練習(xí) （2）3.9第一單元方程練習(xí)3.12第一單元方程練習(xí)評(píng)講二二34折線統(tǒng)計(jì)圖4+2重點(diǎn)了解折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能讀懂常見的折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)需要完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖。 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由數(shù)據(jù)本3.13單式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用3.14復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用3.15折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)3.16蒜葉的生長(zhǎng)3.19單元練習(xí)3.20單元練習(xí)講評(píng)身能說明什么逐步過度到基于數(shù)據(jù)進(jìn)行一些有意義的預(yù)測(cè)和判斷三三47因數(shù)和倍數(shù)12+2重點(diǎn)理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。 理解因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系。 難點(diǎn)掌握求最大，最小的方法。 3.21因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)3.222和5的倍數(shù)的特征3.233的倍數(shù)的特征3. 262、3和5的倍數(shù)的特征練習(xí)3.27質(zhì)數(shù)和合數(shù)3.28質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)3.29公因數(shù)和最大公因數(shù)目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)3.30公因數(shù)和最大公因數(shù)練習(xí)4.2公倍數(shù)和最小公倍數(shù)4.3公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習(xí)4.4與練習(xí) （1）4.8與練習(xí) （2）4.9單元練習(xí)4.10單元練習(xí)講評(píng)4.11和與積的積偶性四四711認(rèn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)11+1重點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假4.12分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)4.13分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系系。 4.16求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾難點(diǎn)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)、4.17分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)帶分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)與小數(shù)的4.18真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)互化。 4.19假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)4.20分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化難點(diǎn)分?jǐn)?shù)基本意義的4.23分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)理解。 4.24約分理解單位“1”4.25約分練習(xí)4.26通分4.27分?jǐn)?shù)的大小比較4.28分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)5.2與練習(xí)（1)5.3與練習(xí)（2)5.4綜合練習(xí)5.7綜合練習(xí)講評(píng)5.8球的反彈高度5.9期中練習(xí)5.10期中練習(xí)講評(píng)目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)五五1112分?jǐn)?shù)的加法和減法5+2重點(diǎn)異分母加、減法5.11異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 5.14連加、連減、加減混合難點(diǎn)分?jǐn)?shù)連加、連5.15分?jǐn)?shù)加減法練習(xí) （1）減和加減混合的計(jì)5.16分?jǐn)?shù)加減法練習(xí) （2）算。 5.17單元練習(xí)5.18單元講評(píng)六六13-15圓圓5.21圓的認(rèn)識(shí)15.22圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)重點(diǎn)掌握?qǐng)A的基本性5.23扇形的認(rèn)識(shí)質(zhì)和相關(guān)計(jì)算公式。 能5.24圓的周長(zhǎng)1夠運(yùn)用公式解決一些幾5.25圓的周長(zhǎng)2何問題。 5.28圓的面積1難點(diǎn)理解圓周率和圓5.29簡(jiǎn)單組合圖形面積的周長(zhǎng)、面積的關(guān)系。 5.30圓的面積練習(xí)解決一次而比較復(fù)雜的5.31與練習(xí)1幾何問題。 6.1與練習(xí)26.4與練習(xí)36.5單元練習(xí)6.6單元練習(xí)講評(píng)15-16解解決問題的策略6.7用轉(zhuǎn)化的策略解決問題1重點(diǎn)掌握解決問題的6.8用轉(zhuǎn)化的策略解決問題2轉(zhuǎn)化策略。 在轉(zhuǎn)化中使6.11用轉(zhuǎn)化的策略解決問題練習(xí)用畫圖和列表等具體解6.12單元練習(xí)決方法。 6.13單元練習(xí)講評(píng)難點(diǎn)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)化問題”。 目次目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)八1617與復(fù)習(xí)86.14與復(fù)習(xí)一6.15與復(fù)習(xí)二6.19與復(fù)習(xí)三6.20與復(fù)習(xí)四6.21與復(fù)習(xí)五6.22期末綜合練習(xí)16.23期末綜合練習(xí)26.24期末綜合練習(xí)3本單元教學(xué)要求方程 1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)易方程，初步學(xué)會(huì)列議程解決決相關(guān)的實(shí)際問題 2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感。 3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系。 折線統(tǒng)計(jì)圖 1、使學(xué)生經(jīng)歷用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點(diǎn)，能讀懂常見的折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖。 2、使學(xué)生能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的意義，了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，提高開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的意識(shí)。 因數(shù)和倍數(shù) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索非0自然數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，知道因數(shù)和倍數(shù)的含義；能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)。 知道 2、5和3的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是 2、3或5的倍數(shù)。 了解奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。 2、使學(xué)生通過操作、交流、探索等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.使學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力，感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 2、使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括和合情推理的能力。 3、使學(xué)生在探索新知的過程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)獲得成功的好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。 4.使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。 運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2.使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出解決實(shí)際問題、分析和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3.使學(xué)生在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì) 4、數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在探索新知過程中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 4、使學(xué)生在探索活動(dòng)中，獲得成功的樂趣和體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)探索的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 圓 1、使學(xué)生在觀察、畫圖、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會(huì)應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測(cè)量、計(jì)算、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。 3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)