語文人教版三年級(jí)下冊(cè)我愛故鄉(xiāng)的楊梅.doc

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文第3-6自然段，運(yùn)用多種方法理解詞句。2.指導(dǎo)書寫“摘、齒、淡、汁、”。3.、體會(huì)作者喜歡楊梅，借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、激趣、生疑二、參與、合作三、引領(lǐng)、探究四、激勵(lì)展示五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)一、導(dǎo)入新課 1.師：小朋友你們看猜猜這是什么水果？ 一群羊在山坡上吃草，打一水果是什么？草莓（草沒）。 后來來了一群狼，還是打一水果是什么？楊梅（羊沒）。2. 師板書課題，我愛故鄉(xiāng)的楊梅3. 練習(xí)課文第一自然段說話，我的故鄉(xiāng)在（ ），（ ）盛產(chǎn)（ ），我愛故鄉(xiāng)的（ ）。4. 出示上節(jié)課學(xué)過的詞語，進(jìn)行檢測(cè)。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第4-6自然段1、讀課文的4-6自然段，找出描寫楊梅果形狀，顏色，味道的特點(diǎn)的句子，用橫線畫出來。2、學(xué)習(xí)第4自然段，出示自學(xué)提示：楊梅的形狀、特點(diǎn)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“圓圓的、軟、平、平滑”等詞語想象楊梅的可愛。）3、學(xué)習(xí)第5自然段，提問：楊梅的顏色有什么特點(diǎn)？（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注楊梅顏色的變化，畫出表示顏色的詞語“淡紅、深紅、黑色” 。你還能說出這樣表示顏色的詞語嗎？例（綠）淡綠，碧綠，深綠，墨綠。（2）引導(dǎo)學(xué)生用“先隨后最后”說一說自己喜歡的水果生長(zhǎng)變化的過程。三、學(xué)習(xí)第6自然段1.我們剛才學(xué)習(xí)了楊梅果的形狀，顏色，現(xiàn)在是到了同學(xué)們最感興趣的部分了，那就是楊梅的味道，我們一起來讀課文的最后一自然段，品味楊梅的味道。2.出示自學(xué)提示：楊梅的味道是怎樣的？3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣把“酸”的特點(diǎn)寫具體4. 引導(dǎo)學(xué)生也試著說說自己吃過的什么食物的味道是甜津津的，試著用積累的詞語描寫味道。4.作者是從哪幾個(gè)方面寫楊梅的？作者借描寫故鄉(xiāng)的楊梅表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。四、書寫“摘、牙、齒、淡、汁”重點(diǎn)指導(dǎo)“摘”字的寫法。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。摘：右部的第二筆橫略長(zhǎng)，稍高于左部第一筆橫；里面的“古”要寫小一些。注意“摘”字右邊的部分和“商”字的區(qū)別。2、教師范寫1.學(xué)生猜2. 學(xué)生齊讀課題，讀出愛的感情。3. 練習(xí)說話4. 指名學(xué)生讀詞語。1、學(xué)生自由課文，完成問題。2、學(xué)生自由說說3、學(xué)生齊讀第5自然段，自由說說楊梅的特點(diǎn)（1）學(xué)生畫出表示顏色變化先后順序的詞語。（2）學(xué)生自由說說1.生齊讀第6自然段。 2.學(xué)生關(guān)注描寫味道的詞語3.學(xué)生自由說說4.自由交流預(yù)設(shè)：形狀/顏色/味道學(xué)生自主觀察1、學(xué)生書空并說出筆畫，口頭組詞。2、學(xué)生練寫課堂小結(jié):師總結(jié)： 了解了楊梅的形狀和顏色的變化之后有沒有對(duì)楊梅又多了幾分喜愛？在以后的寫作中小朋友們也可以試著寫一寫。作業(yè)布置:1. 抄寫生字。2. 仿照課文寫寫自己喜歡的家鄉(xiāng)的水果。板書設(shè)計(jì)