有“心”當好班主任.doc

有“心”當好班主任阜南縣第一小學 常利俠二0一一年三月有“心”當好班主任摘要：紛繁、復雜的班級管理工作是班主任的日常工作重點，也是學校管理工作的難點與重點。我總覺得：當一名班主任不容易，當一名小學低年級的班主任更不容易，因為一、二年級的學生年齡小，自理和自控能力差，喜歡得到別人的表揚，卻又缺乏良好的生活習慣和學習習慣，所以，必須有心才能當好班主任。關鍵詞 班級管理 愛心 細心 耐心 作為班主任，首先要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎與前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。低年級的孩子需要的是更多的愛心。細心和耐心。班主任應該努力為學生營造一個健康成長的環(huán)境。一、“愛心”，親近孩子夏丐尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試著想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚，其景是怎樣的！一個有愛心的班主任，他會帶給學生很多很多，因為愛的外延很大很大。他會從學生一個不經(jīng)意的眼神里，讀懂學生的內(nèi)在需求，并且伸出熱情的雙手去幫助學生；會從學生似舉非舉的小手中，讀懂他們的忐忑和缺乏信心，從而鼓勵他們勇敢地舉起手。會從學生緊縮的眉宇間，讀懂他們的困惑和疑問，然后想法設法熨平他們的心靈。二、細心，打造優(yōu)秀班級班主任是“班集體的靈魂”，是班集體的組織者和建設者，要創(chuàng)建一個“班風正，學風濃，團結向上”的班集體，班主任不僅需要從自身做起，做學生的表率，還要嚴格管理班集體。1言傳身教。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動,一言一行對學生都能起到潛移默化的影響,作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風和較強凝聚力的班集體，猶如一棵生機勃勃茁壯成長的大樹，學生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。所以從接班開始，我就把在學生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。2.樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，作為一名班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級中的各種榜樣，或者要學生自己找身邊的榜樣。如學習刻苦的可以成為“學習榜樣”，認真做清潔的可以成為“勞動榜樣”，愛好體育的可以成為“體育榜樣”，能歌善舞的可以成為“音樂榜樣”學生的可塑性很強，他們身邊的榜樣對他們有很大的吸引力、號召力。班主任通過樹立榜樣可以收到“點燃一盞燈，照亮一大片”的效果。同時還要教育那些成為榜樣的學生，一要能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢長期保持；另外還要樹立“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”的思想。3.家?；?。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此,經(jīng)常與家長聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家的表現(xiàn)通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時地反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。每個星期，我都會用心組織家長會，與家長共同探討“如何培養(yǎng)一個出色的孩子”，學習“家庭教育”方面的先進教育理念。另外，我還利用校訊通這個平臺，主動與家長保持聯(lián)系，把一些學生的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。由于自己經(jīng)常和家長聯(lián)系，本班家長非常支持我的工作。三、耐心，抓好養(yǎng)成教育小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。應該如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣呢？1.嚴格要求。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。作為一個班集體，如果在管理過程中抓不嚴，要求不嚴，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散的現(xiàn)象。再者，對學生嚴格要求，是每一位教師應盡的職責，是教師崇高的職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心、責任感的具體體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生守紀向上的重要手段。我真心愛護學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎上，嚴格要求他們，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。2.競爭機制。根據(jù)小學生爭強好勝的心理特點，每學期我都要開展多種形式的評比活動，由于采取了不同方法，使不同層次的學生都感受到了成功的喜悅。這樣使學生的良好行為在競爭中得到培養(yǎng)，在競爭中得到鞏固，自覺養(yǎng)成良好的習慣。3.常抓不懈。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。尤其是我們?nèi)粘５恼n堂教學更是促使學生養(yǎng)成習慣的主要陣地。幾年來我就以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。如果你有心去做班主任，你就會擁有教育智慧，就會想出教育學生的辦法來，想出解決問題的最好方法來，就能把平凡的、普通的教育小事做細、做