2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù)1教案 西師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù)1教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2P2例1、例2 、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、 4。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”, 讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2.在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。 3.讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”, 讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù) 單位間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說邊擺10個(gè)一根小棒， 再出示一捆小棒。）并板書：10個(gè)一是十。2.請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺 一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書：10個(gè)十是一百3.小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很 多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什 么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。4.師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000 米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了 100，都比100大。二、揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)。 板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)數(shù)（一）通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。1.教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百九百、一千。 師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？ 生：10個(gè)一百是一千。 師板書：10個(gè)一百是一千（1000） 2.在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。 師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？ （1）請學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。 （2）請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百九百、一 千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。 （3）指名全班交流。 3.在直條圖上數(shù)數(shù)。 教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生 認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、900、1000。（二）用實(shí)物數(shù)出一萬 師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千九千、一萬。并問：幾個(gè)一千是一萬？生：10個(gè)一千是一萬。師板書： 10個(gè)一千是一萬（10000）（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。 1.讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。 2.師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。 3.那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？ 同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百 和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。 4.教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè) 十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。 5.學(xué)生看書P3，讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動(dòng) 1.P4第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。 2.在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題） 3.填一填。（P4第3題） 4.下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題） 學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？ 生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？板書設(shè)計(jì)： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)數(shù) 10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千 10個(gè)一千是一萬 計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù)2教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容：P5例4、例5，P6課堂活動(dòng)1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬，了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。 2.知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 3.會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地?cái)?shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。 4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確地?cái)?shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。 2.知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中突出計(jì)數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 師：昨天我們認(rèn)識了那些計(jì)數(shù)單位？ 生：認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬。 那么10個(gè)一是（ ），10個(gè)（ ）是一百，（ ）個(gè)一百是一千， 10個(gè)一千是（ ）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。二、師揭示課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并板書課題：數(shù)數(shù)三、探索新知（一）教學(xué)例4，通過一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。 1.小朋友自己用小棒從九十七開始，一根一根地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。 2.指名全班交流。 師問：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？ 生：該數(shù)一百了。（因?yàn)?后面添上1就變成10，10和90合起來就是100。） 3.師問：一百二十里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十？ 生：一百二十里面有1個(gè)百和2個(gè)十。 4.學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。 請小朋友在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從二百九十三數(shù)到三百零五，先獨(dú)立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。 再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二； 再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十； 再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。 5.接龍數(shù)數(shù) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八； 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三； 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三 ； 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。（二）教學(xué)例5 1.一十一十的數(shù) 在計(jì)數(shù)器上從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十；并說出九百八十由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成的，一千零五十由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書上，再和 同桌說一說這個(gè)數(shù)的組成。師指名回答。 在計(jì)數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書上填出一千九百和 二千零一十這兩個(gè)數(shù)的組成。然后全班集體訂正。 繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù) 從二千九百七十?dāng)?shù)到三千零九十； 從三千九百二十?dāng)?shù)到四千一百； 從四千八百七十?dāng)?shù)到五千零四十； 從五千九百六十?dāng)?shù)到六千一百三十 師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。2.接龍數(shù)數(shù) 一十一十地?cái)?shù)，從八百數(shù)到一千； 一十一十地?cái)?shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十； 一十一十地?cái)?shù)，從七千八百九十?dāng)?shù)到八千一百三十； 一十一十地?cái)?shù)，從八千九百五十?dāng)?shù)到九千一百二十。 一百一百地?cái)?shù)，從一千數(shù)到二千； 一百一百地?cái)?shù)，從二千四百數(shù)到三千二百； 一百一百地?cái)?shù)，從六千五百數(shù)到七千一百； 一百一百地?cái)?shù)，從九千七百數(shù)到一萬。 一