三年級(jí)語(yǔ)文上第一單元復(fù)習(xí)提綱及要點(diǎn).doc

精品文檔第一單元復(fù)習(xí)提綱多彩的生活主題單元：在本單元中有描寫小學(xué)生快樂(lè)幸福學(xué)校生活的我們的民族小學(xué)，帶我們一同感受自然的金色的草地一文，還有體現(xiàn)兒童對(duì)人生思考和感悟的爬天都峰，同時(shí)也讓我們從槐鄉(xiāng)的孩子一文中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。字音1、強(qiáng)調(diào)的字音打扮（d ）蒲公英（pu）發(fā)顫（chn）景頗族（po）哈欠（qin）似乎（s）汲?。╦i）鯽魚（ji）縷縷炊煙（l）一本正經(jīng)（jing）滿載而歸（zi）2、多音字好 ho 友好 當(dāng) dng 當(dāng)時(shí) 教 jio 教師 晃 hung搖晃ho 好奇 dng 上當(dāng) jio 教書 hung晃眼假ji 假山 朝 cho 朝向 似 sh 似的 覺 ju感覺ji 假日 zho 朝氣 s 似乎 jio 午覺盛 shng盛開 發(fā) f 發(fā)生 相xing照相 都 d 首都chng盛飯 f 頭發(fā) xing 相信 du 都是藏cng收藏 吐t吐痰 載zi裝載 禁jn 不禁zng西藏 t 吐血 zi 記載 jn 禁止中 zhng中心 長(zhǎng) chng長(zhǎng)處 散sn 散步zhng中槍 zhng長(zhǎng)大 sn 散文3、同音字di待(等待)代（代表）帶（絲帶）戴（穿戴）ch查（檢查）察（觀察）bin辨（辨別）辯（辯論） 辮（發(fā)辮）feng峰（山峰）鋒（鋒利）蜂（蜜蜂）字形1、易錯(cuò)的漢字察絨舞戴仰勇蒼2、特殊部首 戴戈 雀隹（ ?。?些止 辮辛 勇力3、形近字組詞雀耍釣仰省要鉤迎4、減一減的識(shí)字方法識(shí)字并能舉例珠朱橋喬停亭襟禁億乙謀某障章詩(shī)寺綠錄詞語(yǔ)1、生字表中的詞語(yǔ)2、積累的四字詞語(yǔ)絢麗多彩白發(fā)蒼蒼滿載而歸屢屢炊煙惹人注意一本正經(jīng)形容很規(guī)矩、很莊重。引人注目引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。句子1、比喻句（1）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合上。 （第2課）（2）我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，就像小猴子一樣（第3課）（3）女孩有的彎腰撿著，兩條小辮像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，向覓食的小鴨子。（第4課）2、擬人句（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不要了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（第1課）3、夸張句再看看比陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！4、積累的句子（1）花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（第2課課后）（2）描寫窗外安靜的句子：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了， 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最后趣的是，跑來(lái)幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。（第1課）課文我們的民族小學(xué)1、主要內(nèi)容通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的（美）和（團(tuán)結(jié)）。，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。2、文章層次先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下；最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。3、重點(diǎn)段落（第三自然段要求背誦）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）這段主要寫了什么？ （課上和課下的情景。）（2）用橫線畫出描寫窗外安靜的句子。（這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了， 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最后趣的是，跑來(lái)幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。）（3）為什么要寫這些小動(dòng)物？ （一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族哦學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出孩子們讀書讀得很認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小東吳靜止是為孩子們讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。）（4）拓展：還知道哪些民族？金色的草地1、本文作者蘇聯(lián)作家普里什文。2、課文圍繞哪兩句話寫的多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！3、課文重點(diǎn)寫了兩件事1是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；2是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。4、重點(diǎn)段落（第三自然段）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（）這段主要寫了什么？（草地為什么會(huì)變顏色。）（） 畫出本段中體現(xiàn)草地可愛、蒲公英有趣的句子（了解草地為什么會(huì)變顏色？ 怎么變的？）（表格）（填空）時(shí)間蒲公英花草地早晨合攏綠色中午花開金色晚上合攏綠色花朵張開時(shí)，它是（金色 ）的，草地也是（ 金色）的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成（綠色 ）的了。（）用橫線畫出文中的比喻句。（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成為“我們”最喜愛的一種花？最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？（正是因?yàn)橛腥さ钠压⒔o“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的喜悅，所以蒲公英成了“我們”最喜愛的一種花。）（熱愛大自然的感情。）爬天都峰1、主要內(nèi)容描寫“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。2、課文的敘述順序：爬天都峰之前爬上天都峰爬上天都峰之后面對(duì)天都峰的天險(xiǎn)樹立信心、鼓起勇氣勇于攀登，戰(zhàn)勝天險(xiǎn)3、重點(diǎn)段落（第2自然段）我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我怕得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫?。?）這段主要寫了什么？（天都峰的險(xiǎn)要。）（2）從文中的哪個(gè)句子看出天都峰很高？（我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩?。?）從文中的哪些詞語(yǔ)看出天都峰很陡？（筆陡掛）（4）在朗讀時(shí)要讀出“我”此時(shí)的什么心理？（畏懼退縮、缺乏自信） 、課文310自然段（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用（3）在文中畫出“我”爬天都峰的句子。從中可以看出什么？（4）從“終于“一詞中體會(huì)到什么？（登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神） 還從那些詞語(yǔ)可以體會(huì)到（奮力、爬呀爬、一會(huì)兒-一會(huì)兒-）（5）結(jié)合上下文想一想“居然”在