四年級上冊語文教案20和我們一樣享受春天魯教版.doc

和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第20課和我們一樣享受春天 【教學(xué)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”因此，本課設(shè)計我堅持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進內(nèi)化。我主要通過感情朗讀、展開想象和拓展補寫三種形式來理解課文內(nèi)容，在課堂上時刻關(guān)注全體學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，制造多種機會讓他們朗讀、想象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們在閱讀中有所得，有所悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認識6個生字。 2.了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。 3.了解詩歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌“對比、反復(fù)”的表現(xiàn)手法。 4.有感情地朗讀課文，會對詩歌進行仿寫。 【教學(xué)重難點】 1.學(xué)習(xí)、運用“感受、想象、思考”的方法讀出詩歌的韻律和節(jié)奏。 2.理解詩句，體會詩人表達的情感。 【教學(xué)時間】 一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】 .布置學(xué)生搜集有關(guān)戰(zhàn)爭資料。 2.預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 【教學(xué)過程】 一、積累關(guān)于戰(zhàn)爭的詞語，導(dǎo)入新課。 1我們已經(jīng)學(xué)了關(guān)于戰(zhàn)爭的三篇課文，老師想知道你積累了關(guān)于戰(zhàn)爭的哪些四字詞語？ 2.出示并齊讀描寫戰(zhàn)爭的四字詞語。 硝煙彌漫 硝煙滾滾 槍林彈雨 炮火連天 沖鋒陷陣 浴血奮戰(zhàn) 殘垣斷壁 血流成河 腥風(fēng)血雨 橫尸遍野 殘垣斷壁 慘不忍睹 滿目凄涼 3.今天我們再來學(xué)習(xí)高洪波先生寫的一首詩歌，齊讀課題。 【設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生已有的情感體驗入手，讓學(xué)生積累四字詞語，豐富了學(xué)生的詞匯，同時為后面學(xué)生與文本對話時情感的宣泄打好了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一理念?！?二、整體感知，抓關(guān)鍵詞概括大意。 1檢查預(yù)習(xí)。 檢查五名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認真聽該同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確，并思考每小節(jié)詩歌寫了什么。 2指名逐節(jié)朗讀詩歌，每個學(xué)生讀完，老師都給出自己的評價。 第1小節(jié)，強調(diào)“巡弋”讀音，理解巡弋是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法理解這個詞語的意思。 第4小節(jié)，強調(diào)多音字“散落”。 第5小節(jié)，強調(diào)“祈盼”的讀音。引導(dǎo)學(xué)生用拆分法理解這個詞語的意思。 3概括內(nèi)容，理解詩意。 指導(dǎo)學(xué)生用一句話來概括每小節(jié)的意思。強調(diào)抓住這小節(jié)詩歌中的關(guān)鍵詞語進行串聯(lián)起來，就成了這一小節(jié)的主要意思。如第一小節(jié)寫的是哪里？這個地方怎么樣？（大海上巡弋著戰(zhàn)艦和水雷。） 4用這樣的方式概括后面四小節(jié)詩意：沙漠被坦克和大炮侵占了；夜空被導(dǎo)彈攪得不安寧；草地上散落著地雷碎片；我們的希望和祈盼。（板書：沙漠 夜空 草地 祈盼） 5把這五個小節(jié)分成兩個部分，怎么分？（前四小節(jié)一部分，第五小節(jié)分為一部分。） 為什么這樣分？指名說。（第四小節(jié)都寫的是戰(zhàn)爭的摧殘，第五小節(jié)寫自己的希望和祈盼。） 【設(shè)計意圖：在初讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在讀中整體感知課文，獲得一個初步的印象，教給學(xué)生概括的方法，梳理詩的結(jié)構(gòu)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了基礎(chǔ)。】 三、品讀一至四節(jié)，感受詩歌特點。 1.快速讀一讀1-4小節(jié)，看看讀完以后你最想說什么。 2.交流讀后的感受：戰(zhàn)爭讓人類不安寧，太可惡了；停止戰(zhàn)爭吧，保護地球，保護家園；戰(zhàn)爭毀了很多地方，我們要制止戰(zhàn)爭。 3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)詩歌寫法上的共同點。 （1）對比寫法（一二行寫美好的現(xiàn)象，三四行寫戰(zhàn)爭后的殘酷場景，）詩人用對比的寫法讓我們感受到戰(zhàn)爭的極具破壞性，讓我們發(fā)出對和平的吶喊 指導(dǎo)讀好這些前后對比的句子： 詩歌是有節(jié)奏的，它一句一行，在有標(biāo)點的地方要慢慢讀，為自己和聽的人留出想象的空間。 出示中國著名的兒童文學(xué)家詩人金波爺爺說的話：讀詩歌要用心靈去感受，用想象去補充，用思考去拓展。指導(dǎo)學(xué)生用上這樣的方法想象一下第一小節(jié)，你好像看到了怎樣的畫面？。 讓學(xué)生帶著想象，自己練練讀讀后面的三小節(jié)。 男女生帶著畫面合作讀二三四小節(jié) 【設(shè)計意圖：通過對比品讀交流，使學(xué)生展開想象，將一個個文字讀成一幅幅畫面，豐滿了已有的生活經(jīng)驗，將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭場面形成強烈的對比，震撼心靈。】 （2）反復(fù)寫法。（課件出示：這究竟是為什么） 同樣的一個句子反復(fù)出現(xiàn)也是詩歌常用的一種特點，這種寫法叫（板書：反復(fù)） “這究竟是為什么？”這個問句僅僅是表達詩人對戰(zhàn)爭的疑問嗎？詩人更想表達的是對戰(zhàn)爭的控訴、厭惡、抗議。 一模一樣的四個問句，詩人在問的時候，他的心情是一樣的嗎？那你覺得怎么讀才能表達詩人的情感？讀出它們的變化？ (課件出示四個問句，學(xué)生齊讀) 既然是對戰(zhàn)爭的抗議和控訴，如果在問號后再加一個標(biāo)點，那就一定更能表達我們的情感，加什么好？（課件一行比一行字大） ？！ ？！ ？！ ？！ 引讀： 當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問 當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻，我們重重地問 當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得不安寧，我們高聲斥問 當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我痛心質(zhì)問 【設(shè)計意圖：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，對四個一模一樣的問句我引導(dǎo)學(xué)生讀出情感，朗讀促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，理解又深化了學(xué)生的朗讀，二者真正起到了相輔相承而又唇齒相依的關(guān)系?！?（3）引導(dǎo)學(xué)生體會四處代表性地方。 世界上畫面這么多，為什么詩人只選這四個畫面呢？四個地方概括成三個字就是海陸空，海陸空是整個地球、整個世界的代表，這就表明戰(zhàn)爭蔓延到了整個世界，整個世界都在遭受著戰(zhàn)爭的摧殘。 （4)總結(jié)詩歌的寫法特點 A、原先美好的景象與現(xiàn)實的殘酷作對比震撼著我們的心。B、作者反復(fù)用這究竟為什么敲打我們的心靈，讓我們感到心痛。C、選擇有代表性的4個地方告訴我們整個世界都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘。 4.圖片激情，再讀詩歌。 配樂看戰(zhàn)爭圖片，再次感受戰(zhàn)爭讓美好的生活變得滿目瘡痍。 再齊讀第14小節(jié)，并配樂） 【設(shè)計意圖：借助課件及其生動的畫面與教師極富感染力的語言，再現(xiàn)了戰(zhàn)火中兒童的悲慘生活，深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性認識，從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的呼喚，達到升華感情的效果?！?四、遷移運用，仿寫詩歌。 1.齊讀第五小節(jié)。（出示課件） 2.遷移運用，仿寫詩歌 雖然罪惡的子彈我們無法阻止，戰(zhàn)爭的局面我們無力扭轉(zhuǎn)，但至少我們可以像詩人那樣，用我們的筆，用我們的語言表達我們的希望。 戰(zhàn)爭還會蔓延到什么地方？可以用上對比的方法仿寫，可以用上課前積累的四字詞語。 老師也仿寫了一首詩歌，指名讀一下。 【設(shè)計意圖：“情動而辭發(fā)”，當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)的時候，拿起筆傾訴這是最好的方法。此時的仿寫，正是給學(xué)生的一次情感渲泄的契機，通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！?五、總結(jié)課文，深化主題。 此時此刻，老師相信大家有許多希望和祈盼要表達，所有的希望和祈盼濃縮成一句話，讓我們的世界永遠和平，（板書：和平）出示課件，齊讀：讓和平之花永遠綻放，永駐人間！ 那我們回到課題，和我們一樣享受春天僅僅是我們四季中的春天嗎？那指的是什么呢？ 是啊，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受和平的環(huán)境，在戰(zhàn)火消失的環(huán)境中享受春天的溫暖。（師把板書連成和平鴿的樣子） 六、拓展延伸，提升素質(zhì)。 1.同學(xué)們，制止戰(zhàn)爭，維護和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界