九年級科學上冊第5章簡單機械與功2《滑輪》教案（新版）華東師大版.docx

滑輪教學目標：1.認識定滑輪、動滑輪，知道其各自的特點，以及實際生活中的應(yīng)用。2.能根據(jù)滑輪輪軸位置是否移動判斷動滑輪和定滑輪。3.通過對滑輪工作的探究和理論分析，體會從具體到抽象的研究方法，學會比較。4.培養(yǎng)學生動手操作、觀察描述等能力。教學重點：探究中讓學生認識定滑輪和動滑輪的特點，培養(yǎng)學生動手實驗、觀察描述等能力。教學準備：圖片，鐵架臺、定滑輪和動滑輪、鉤碼等的工具盒，測力計。教學過程：導入：1.看書本升旗的圖片，請同學回憶升旗的情境，做一做旗手的升旗動作，就像你正在升國旗一樣，留意手的拉繩的方向，和旗的運動方向。請大家討論運動的過程和方向。2.（學生虛擬升旗的過程）描述旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（旗手向下拉繩子，紅旗就向上升。向下拉繩子越長，旗就越向上）3.為什么向下拉繩了，旗幟就升上去了，到底裝了什么樣的機械？4.小組做一個升旗的裝置去研究，邊操作邊研究合作交流。學生打開工具盒，小組合作，從中選出支架、滑輪等工具，做一個模擬升旗的裝置，并上下拉動。5.揭題：滑輪。6.觀察桌上的滑輪結(jié)構(gòu)。新授：一、認識滑輪的種類：1.出示圖片或利用課本圖和滑輪。2.觀察比較。（并對照課件）兩組使用滑輪吊重物在方法上有什么不同？利用滑輪、細線、鐵架臺等設(shè)計兩種方案，把鉤碼提起來，并畫出實驗裝置示意圖。3.指導學生設(shè)計實驗。4.幫助學生歸納：A：輪軸位置固定不移動的滑輪是定滑輪。B：輪軸可以隨重物一起移動的滑輪是動滑輪。二、探究兩類滑輪的作用和特點。1.提問：使用這兩類滑輪提起同一個鉤碼，拉力是否相同？（要求用手直接拉去感覺一下所受的力）2.小組實驗、討論、交流。3.提供材料，引導學生探究滑輪的作用。材料：機械實驗盒、測力計、鉤碼。說明：（1）活動時注意防止鐵架臺倒下砸傷手腳。（2）根據(jù)實驗裝置示意圖分別安裝滑輪支架。（3）拉動鉤碼時用力均勻。（4）探究定滑輪的作用時要求向不同方向拉，同時畫出定滑輪中的三種方向的受力示意圖。（5）探究動滑輪的作用時應(yīng)選用輕質(zhì)的滑輪并懸掛鉤碼的個數(shù)多一些。（6）實驗過程實事求是地記錄數(shù)據(jù)。4.小組合作，實驗研究定滑輪、動滑輪的作用。并注意觀察，記錄數(shù)據(jù)，比較分析出滑輪的作用。5.學生匯報（滑輪的作用）。6.板書：定滑輪：使用定滑輪不省力，但可以改變拉力的方向。動滑輪：可以省力一半，但要多費距離?？偨Y(jié)深入：一、鞏固總結(jié)、練習：1.定滑輪，動滑輪的定義、特點各是什么？2.它們在生產(chǎn)和生活中各有哪些應(yīng)用？給我們的生活帶來了哪些方便。3.引導學生提出問題。4.練習。5.畫滑輪工作圖。二、深層研究：為什么定滑輪既不省力，又不費力