三年級(jí)上冊(cè)語文教案盧溝橋的獅子 第二課時(shí) 鄂教版.docx

盛新鳳教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝橋的獅子第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：讀通課文，理解重點(diǎn)詞語“偎依、挑釁”；練說句式“有的好象”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：、理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。、學(xué)習(xí)生字新詞，尤其是準(zhǔn)確理解甚至、形態(tài)各異、大概、淘氣等詞語。教學(xué)流程：一、歇后語導(dǎo)入。1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無二的橋?！?、板書：獨(dú)一無二獨(dú)一無二是什么意思？過渡：為什么盧溝橋的獅子是獨(dú)一無二的？二、讀課文，檢查鞏固字詞。出示詞語：聯(lián)拱石橋長吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語淘氣厘米盧溝橋難字書空：聯(lián)偎侵歇盧回答問題。板書：多大小不一形態(tài)各異獅子獨(dú)一無二戰(zhàn)爭考驗(yàn)三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無憂無慮。過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。（一）讀課文的第二自然段。1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。2、齊讀課文第二段。（配樂）3、請(qǐng)你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎？有的獅子（），好象（）。想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。4、再讀馬可波羅的話。過渡：就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無二的橋，卻被日寇的鐵蹄打破了是那么美好的意境。鮮血染紅了潔白的石柱。四、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭年代里獅子飽受滄桑。1、交流信息，了解歷史。（1）、讀課文最后一段。（2）、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。（3）、通過相互交流信息，你最氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？（4）、看“七七“事變的錄象。（5）理解“挑釁”。過渡：此時(shí)此刻，讓我們?cè)賮砜匆豢矗@槍林彈雨中的獅子，也許你的情感，你的想象已經(jīng)發(fā)生變化。一、聯(lián)系情境，改寫課文。1、看錄象。（槍林彈雨中的獅子）2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來改寫或補(bǔ)寫課文。有的獅子，蹲坐在石柱上，好象（）。有的低著頭，好象（）。有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好象（）。有的（），好象（）。任選一句寫，聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。3、交流反饋。4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。5、小結(jié)，提問：面對(duì)這些槍林彈雨中的獅子，你想說些什么？6、這在戰(zhàn)爭年代里飽受滄桑的獅子卻依然那么壯麗、美觀地屹立在今天的北京，這不得不讓我們驚訝，如果此時(shí)你要在盧溝橋建一塊碑，你會(huì)用來贊揚(yáng)誰？二、總結(jié)全文，升華延伸。1、學(xué)完課文，你對(duì)馬可波羅這句話有什么新的體會(huì)？2、學(xué)完了課文，老師寫下了一首詩，和大家交流我的感受。三、合作探究，延伸課外。1、對(duì)盧溝橋，你還