中考語(yǔ)文記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件(共38張）.ppt

2009年中考語(yǔ)文記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 退出 記敘文閱讀 1 記敘文閱讀 在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額較大 12 25分 所考察的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)能力也比較集中 2 中考 在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘 比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義 與學(xué)生的內(nèi)心世界相貼切 3 中考選題全部出自課外選文 引言 復(fù)習(xí)記敘文閱讀 要做到以下幾個(gè)方面 理清記敘文的要素 人稱(chēng)和順序 分析對(duì)人物外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理的描寫(xiě) 把握人物性格特點(diǎn) 理解環(huán)境描寫(xiě)的作用 體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性 形象性 理解敘述 描寫(xiě) 說(shuō)明 議論 抒情等表達(dá)方式在文中的作用 理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系 能歸納文章的中心意思 并可以辨析拓展 總之 考查的能力主要是整體閱讀理解能力 分析運(yùn)用能力 概括表達(dá)能力 質(zhì)疑思辨能力 研討內(nèi)容 一 記敘文文體知識(shí)二 閱讀能力三 記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納四 記敘文的閱讀答題技法五 題型類(lèi)舉六 08中考備考啟示與對(duì)策 記敘文文體知識(shí) 記敘的要素記敘的線索記敘的順序記敘的人稱(chēng) 表達(dá)方式描寫(xiě)方法修辭方法寫(xiě)作手法 返回目錄 此部分是根基 需要 砸實(shí) 現(xiàn)代文閱讀能力 理解 分析 鑒賞 整體感知 揣摩語(yǔ)言 把握文意 篩選信息 概括要點(diǎn) 提取精要 整體把握 理清思路 研究探討 深入領(lǐng)會(huì) 分析評(píng)價(jià) 借鑒吸收 與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān) 是使用修辭方法或?qū)懽鞣椒ǖ年P(guān)鍵 在結(jié)構(gòu)上起獨(dú)特作用等 外部語(yǔ)境 社會(huì)背景 文化背景 內(nèi)部語(yǔ)境 文章中心 上下文 理解重要詞語(yǔ) 語(yǔ)境義 理解能力 理解重要句子 點(diǎn)明主旨 或與文章主旨有直接關(guān)系 具有提示引導(dǎo)性或總括性作用 文眼 運(yùn)用了修辭方法或?qū)懽鞣椒?結(jié)構(gòu)上有特殊作用 在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子 理解重要句子 具體 概括 抽象 闡發(fā) 含蓄 解說(shuō) 分析能力 把多變少 把少變多 書(shū)籍是會(huì)提高人的 從野蠻到文明 從庸俗到崇高 高爾基曾這樣說(shuō)過(guò) 每一本書(shū)都是一個(gè)小小的梯子 我向這上面爬著 從獸類(lèi)到人類(lèi) 走到更為理想的境地 到那種生活的憧憬的路上來(lái)了 獸類(lèi) 的含義是什么 哪個(gè)詞說(shuō)明書(shū)籍的作用 這樣應(yīng)用有什么好處 獸類(lèi) 指還沒(méi)能擺脫野蠻庸俗步入文明崇高的人類(lèi) 梯子 用比喻的修辭 生動(dòng)形象地突出了書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)擺脫野蠻庸俗 走向文明崇高的重要作用 例 返回目錄 記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納 1 八種常用修辭方法的作用2 環(huán)境描寫(xiě)與人物描寫(xiě)的作用3 重要詞 句的理解4 文章結(jié)構(gòu)作用5 記敘順序及寫(xiě)作人稱(chēng)的好處6 記敘線索的形式7 常用寫(xiě)作手法8 句段賞析 返回目錄 作用 好處題答題要求要素 識(shí)清語(yǔ)文專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)及其本身的常規(guī)作用 結(jié)合句子語(yǔ)境 1 八種常用修辭方法 比喻 使形象鮮明突出 使說(shuō)理形象化通俗易懂 語(yǔ)言生動(dòng)形象 虛化的事物具體化 答題格式 運(yùn)用了 的修辭 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 對(duì)象 特性 擬人 賦予事物以人的情感 使語(yǔ)言形象生動(dòng) 富于靈性 具有激動(dòng)人心的色彩 答題格式 把 擬人化 生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了 對(duì)象 特點(diǎn) 使語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富 夸張 為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受 給人鮮明的印象 排比 使語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富 有氣勢(shì) 抒情酣暢淋漓 使感情更加強(qiáng)烈 對(duì)偶 使語(yǔ)句簡(jiǎn)練工整 音韻和諧 鏗鏘悅耳 反復(fù) 突出思想 強(qiáng)化感情 增強(qiáng)旋律 設(shè)問(wèn) 引起讀者注意 思考 引出下文 承上啟下 反問(wèn) 發(fā)人深省 起強(qiáng)調(diào)作用 增強(qiáng)肯定 否定 語(yǔ)氣 引起下文 承上啟下 區(qū)分 設(shè)問(wèn) 反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn) 設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答 而反問(wèn)是以疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定或否定的意思 返回上一層 2 環(huán)境描寫(xiě)的作用 自然環(huán)境描寫(xiě)a交代人物活動(dòng)的地點(diǎn) 時(shí)令和場(chǎng)景b渲染氣氛 烘托人物心情c預(yù)示人物命運(yùn) 為情節(jié)發(fā)展作鋪墊社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)a描寫(xiě)社會(huì)狀況 交代故事時(shí)代背景b揭示社會(huì)本質(zhì)c鋪墊下文內(nèi)容 為中心服務(wù) 五詞 答題法 交代 烘托 渲染 鋪墊 預(yù)示 暗示 表現(xiàn)了人物的 心情 品質(zhì) 人物描寫(xiě)方法 外貌描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 運(yùn)用人物描寫(xiě)方法的作用 生動(dòng)形象 細(xì)膩準(zhǔn)確 地表現(xiàn)了 的心理 性格 品質(zhì) 形象 等 更好地反映作品 的主題 返回上一層 3 重要詞 句理解品位詞語(yǔ)可分為三類(lèi) 準(zhǔn)確理解并表達(dá)出在語(yǔ)境中的獨(dú)特含義 理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的作用 理解詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的不同人物不同的情感 理解 分析句子 要注意從句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì) 品賞精妙的詞語(yǔ) 品賞修辭等角度入手 表述力求做到具體 準(zhǔn)確 3 重要詞語(yǔ)理解代詞 承前或承后去找相關(guān)指代內(nèi)容 一般引用原文 其它詞語(yǔ) 比較區(qū)分語(yǔ)境作用 弄清情感蘊(yùn)含 浙江寧波卷 莫扎特的力量 2 文章第 段中加點(diǎn)的 其 在文中指 文章第 段中加點(diǎn)的 此種療法 在文中指 2分 3 指出下列句子中加黑的詞語(yǔ)分別表明了什么 4分 1 而用其他作曲家的樂(lè)曲進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)驗(yàn) 卻總是瞎子點(diǎn)燈 白費(fèi)蠟 2 感覺(jué)自己要10年才能完成的心理治療 僅僅在8個(gè)月內(nèi)就完成了 參考答案 2 莫扎特樂(lè)曲的治療效果與眾不同 或80 的癲癇癥患者因?yàn)椴》績(jī)?nèi)播放莫扎特d大調(diào)交響曲 其痙攣的強(qiáng)度減弱 頻率降低 而用其他作曲家的樂(lè)曲進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)驗(yàn) 卻總是瞎子點(diǎn)燈 白費(fèi)蠟 音樂(lè)療法3 1 生動(dòng)形象地表明了其他作曲家的樂(lè)曲對(duì)治療癲癇癥效果不佳 2 準(zhǔn)確地說(shuō)明了音樂(lè)療法見(jiàn)效快 效果好 答出 見(jiàn)效快 或 效果好 均給2分 3 重要語(yǔ)句理解 賞析從理解句子的內(nèi)涵 分析句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì) 品賞精妙的詞語(yǔ) 品賞修辭等角度入手 表述力求做到具體 準(zhǔn)確 如重慶卷第5題 聯(lián)系選文主旨 理解第9段中 縱使給了他陽(yáng)光 日后也不會(huì)放射出自身的溫暖 的含義 3分 荊州卷第6題 從文中自選一個(gè)寫(xiě)景的句子 品析它的妙處 3分 返回上一層 4 文章結(jié)構(gòu)作用 題目的作用 概括文章內(nèi)容 揭示主題 提示線索 象征 雙關(guān) 是感情的出發(fā)點(diǎn) 設(shè)置懸念 激發(fā)讀者閱讀興趣 記敘文第一段的作用 a環(huán)境描寫(xiě) 點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn) 環(huán)境 營(yíng)造氛圍 引出下文 為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 b其他 開(kāi)篇點(diǎn)題 奠定全文的感情基調(diào) 總領(lǐng)全文或引起下文 為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 中間句段的作用 承上啟下的過(guò)渡作用 結(jié)尾段或句子的作用 總結(jié) 照應(yīng) 點(diǎn)明 深化a 總結(jié)全文 照應(yīng)開(kāi)頭 或展示結(jié)局 或點(diǎn)明主旨 升華情感 目的是給讀者一個(gè)簡(jiǎn)明 清晰 深刻的印象 b 豐富內(nèi)容 深化主題 從另一角度闡述 說(shuō)明 使文章內(nèi)容更豐富 主題更深刻 c 提出問(wèn)題 引發(fā)讀者思考 使文章留有余味 返回上一層 5 記敘的三種順序 順敘 倒敘 插敘三種人稱(chēng) 第一人稱(chēng) 第二人稱(chēng) 第三人稱(chēng)寫(xiě)作人稱(chēng)的好處 第一人稱(chēng) 真實(shí)可信 擅長(zhǎng)揭示人物內(nèi)心世界 容易使讀者產(chǎn)生身臨其境之感 第二人稱(chēng) 親切自然 第三人稱(chēng) 可以多角度描寫(xiě) 不受時(shí)間和空間的限制 返回上一層 6 常見(jiàn)敘事線索 時(shí)線 地線 人線 物線 情線等找線索的方法 看標(biāo)題 找與主旨相關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)或某類(lèi)詞語(yǔ) 事物 尋抒情 議論句 線索是貫穿全文的脈絡(luò) 返回上一層 7 常用寫(xiě)作手法 聯(lián)想 想像 象征鋪墊 照應(yīng) 呼應(yīng) 對(duì)比 襯托 正襯 反襯 以小見(jiàn)大 設(shè)置懸念揚(yáng)抑 欲揚(yáng)先抑 欲抑先揚(yáng) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 卒章顯志借景抒情 借物喻人 托物言志 情景交融等 返回上一層 8 賞析句段從三方面考慮 內(nèi)容 寫(xiě)了什么 選材有什么獨(dú)特之處 形式 寫(xiě)作方法 修辭 語(yǔ)言特色 二種語(yǔ)言類(lèi)型 通俗口語(yǔ) 典雅書(shū)面語(yǔ)三種感情色彩 褒義 貶義 中性感情 文章的社會(huì)價(jià)值 意義等 返回目錄 看文題斷定文體提煉中心大意 人 事 情 理 斷定文章感情傾向 贊 批 引人思考等 斷定主人公提煉主旨 通過(guò)記敘了 表現(xiàn) 表達(dá)了 記敘文閱讀答題技法 答題前思路準(zhǔn)備 閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的 又是理性的 整體把握 其一 斷定文章的感情傾向 是批是贊 還是引人思考等 這樣能更好地理解所讀文章 其二 斷定主人公 由上一步延伸而來(lái) 通過(guò)情節(jié)內(nèi)容 了解人物性格特點(diǎn)及反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 答題 進(jìn)行時(shí) 第一 巧用信息 整體把握 讀文不少于三遍 閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程 閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少 注 平時(shí) 要注意閱讀的方法 速度的指導(dǎo) 訓(xùn)練 例 文章第三段引用古人吟詠 陶公柳 的詩(shī)句有什么作用 2007年我省初中畢業(yè)生升學(xué)考試 中考 語(yǔ)文試卷第20題 3分 注 特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲 所謂關(guān)鍵性文字 主要是指 題眼 第二 審清題干 題型 考點(diǎn) 范圍等 正確理解題意 快速讀題干不少于三遍 參考答案 印證 陶公柳 武昌柳 的名稱(chēng)由來(lái)已久 增加文章的文化內(nèi)涵 贊美了 武昌柳 的風(fēng)姿 表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情 如主謂短語(yǔ)類(lèi)試題中的謂語(yǔ) 偏正短語(yǔ)類(lèi)試題中的修飾語(yǔ) 動(dòng)賓短語(yǔ)類(lèi)試題中的動(dòng)詞等 日常不可忽略語(yǔ)法的教學(xué) 第三 確定區(qū)域 圈點(diǎn)勾畫(huà) 現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中 不要憑空去想去編 要堅(jiān)信 大多數(shù)題目在文里是能夠 摳 出答案的 第四 靠船下篙 摘取原文 準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法 是 靠船下篙 在原文中找答案 當(dāng)然 找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用 還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工 或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織 即使是歸納概括整段 整篇文意 也必須充分利用原文 第五 明確答題語(yǔ)句的主語(yǔ) 表述時(shí)要注意 主語(yǔ)應(yīng)為主人公或題干所提對(duì)象 第六 先擬草稿 再寫(xiě)全寫(xiě)順 答閱讀理解題有兩個(gè)基本要求 一是 踩點(diǎn) 得分 二是要文通字順 在答題時(shí)要有層次地陳述自己的見(jiàn)解 還要看此題的分值 如是4分 可能至少要答2 3個(gè)要點(diǎn) 不能少寫(xiě) 需要強(qiáng)調(diào)的是 簡(jiǎn)答題實(shí)際上和作文一樣 十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的基本功 因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復(fù)修改 返回目錄 題型類(lèi)舉 整體感受 1 理請(qǐng)文章思路 理解文章主要內(nèi)容 2 概括文章中心意思 綜合理解 3 理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義 品味語(yǔ)言 4 欣賞作品中的形象 5 根據(jù)語(yǔ)境合理想象 補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)言 動(dòng)作或心理描寫(xiě) 題型類(lèi)舉 篩選信息 6 根據(jù)要求篩選重要信息 7 對(duì)篩選的信息重新歸納整合 實(shí)踐創(chuàng)新 8 聯(lián)系自身實(shí)際 談感受 9 對(duì)藝術(shù)特色的欣賞 10 對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行比較評(píng)價(jià) 11 知識(shí)積累 仿寫(xiě)創(chuàng)造以及獻(xiàn)策設(shè)計(jì)等 例題 替換與調(diào)序某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎 為什么 返回目錄 不能 因?yàn)?1 與人們認(rèn)識(shí)事物的 由淺入深 由表入里 由現(xiàn)象到本質(zhì) 規(guī)律不一致 2 該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 3 這些詞是遞進(jìn)關(guān)系 環(huán)環(huán)相扣 不能互換 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 為什么 動(dòng)詞 不行 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 形容詞 不行 因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 副詞 如都 大都 非常 只有等 不行 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 的情況 表程度 表限制 表時(shí)間 表范圍等 換了后就變成 與事實(shí)不符 例題 請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)踐 談?wù)勀銓?duì) 每一本書(shū)都是有靈魂的生命 這句話的理解 解答示例 我覺(jué)得書(shū)是有靈魂的生命 書(shū)中的人物常常使我們得到靈魂的升華 教育我們成長(zhǎng) 我曾讀過(guò) 鋼鐵是怎樣煉成的 一書(shū) 保爾 柯察金面對(duì)一次次挫折 仍執(zhí)著地追求理想的精神 讓我震動(dòng) 每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí) 保爾 柯察金的形象便浮現(xiàn)在眼前 使我增強(qiáng)了克服困難的信心 積累與運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)