高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 作文如何開(kāi)頭課件 新人教版

要如 春云初展 鮮花含露 叫人一見(jiàn)傾心 起筆 對(duì)作者而言 一篇文章 如果開(kāi)頭寫得出色 后文寫來(lái)順暢 對(duì)讀者而言 如果開(kāi)頭引人注目 人們就愿意讀下去 否則就不想讀 即使硬著頭皮非讀不可 印象也不佳 除非下面寫得動(dòng)人 否則這個(gè)不良印象不會(huì)改變 它是定全文基調(diào)的關(guān)鍵所在 因此也是最需斟酌之處 我們必須明確 開(kāi)頭是文章整體中的一個(gè)有機(jī)組成部分 它應(yīng)統(tǒng)一在文章完整的結(jié)構(gòu)之中 而不能裝腔作勢(shì) 使得開(kāi)頭游離于文章主題之外 開(kāi)頭好比是文章整體脈絡(luò)的頭緒和起點(diǎn) 找到了敘述 說(shuō)明或議論的著手之處 猶如 理亂繩 找到了 線頭 繩線方能理順 葉圣陶 夏丏尊等先生說(shuō)過(guò) 作者在一個(gè)字也不曾寫之前 整篇的文章已經(jīng)活現(xiàn)在胸中 這時(shí)候 該用什么法開(kāi)頭 開(kāi)頭該用怎樣的話 也都派定注就 再不必特地用什么搜尋的功夫 所以我們平時(shí)寫作文 不要急于動(dòng)筆 而是整體出發(fā) 很好地構(gòu)思 問(wèn)題想清楚 解決了 開(kāi)筆也就順利了 開(kāi)頭所要達(dá)到的目的 主要是能夠幫助讀者抓住要領(lǐng) 易于領(lǐng)會(huì)全文 或是能夠引人入勝 使人樂(lè)于讀完全文 開(kāi)頭 文字簡(jiǎn)約 提綱挈領(lǐng) 引人入勝 首先 開(kāi)頭要能起到 引領(lǐng) 作用 提綱挈領(lǐng) 一詞告訴我們 領(lǐng) 在衣服中的地位 一提起衣領(lǐng) 也就抓到了整件衣服的關(guān)鍵 好的開(kāi)頭就是要能一下子把全文 提領(lǐng) 起來(lái) 引導(dǎo) 吸引讀者去讀文章的其余部分 六國(guó)論 開(kāi)篇即是 六國(guó)破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 孟子 告子上 開(kāi)頭就說(shuō) 魚 我所欲也 熊掌 亦我所所欲也 二者不可得兼 舍魚而取熊掌者也 生 我所欲也 義 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取義者也 前者以先否定后肯定的方式 提出論點(diǎn) 六國(guó)破滅 弊在賂秦 而后者以比喻的形式開(kāi)篇 隨之也馬上展示了論點(diǎn) 舍生而取義 由上述兩例 我們也可以看到議論文的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)盡快揭示中心論點(diǎn) 或盡快提出中心論題 立論文章通常在第一段就提出中心論點(diǎn) 或者首段簡(jiǎn)述事實(shí) 第二段擺出主要觀點(diǎn) 這樣眉目清楚 旗幟鮮明 使讀者容易一下子就明確全文論述的中心 其次從形式上 為了要吸引讀者 文章開(kāi)頭的一些技巧 就記敘文而言 1 議論文式開(kāi)頭在文章一開(kāi)始就提出或涉及主題思想 有助于讀者在閱讀時(shí)理解作者要表達(dá)的中心意思 或思考作者提出的主要問(wèn)題 這種議論式的開(kāi)頭 要求思想深刻 見(jiàn)解新穎 語(yǔ)言簡(jiǎn)練 能啟發(fā)讀者思考 能啟發(fā)讀者思考 經(jīng)得起反復(fù)咀嚼 唐弢的 瑣憶 即是如此 魯迅先生有兩句詩(shī) 橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛 這是他自己的寫照 也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn) 2 描寫式開(kāi)頭 如魯迅先生所寫的 藥 秋天的后半夜 月亮下去了 太陽(yáng)還沒(méi)有出 只剩下一片烏藍(lán)的天 除了夜游的東西 什么都睡著 華老栓忽然坐起身 擦著火柴 點(diǎn)上遍身油膩的燈盞 茶館的兩間屋子里 便彌漫了青白的光 作者這里寫了一個(gè)凄涼 蕭索的秋景 用這個(gè)氣氛籠罩全篇 給人一種壓抑的感覺(jué) 也預(yù)示了人物凄涼的命運(yùn) 水仙花開(kāi)了 看到它那翡翠似的長(zhǎng)葉 雪片似的花瓣 以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊 在冰盤的水鏡里 倒映出一倒映出一片繚亂而又模糊的光影 我不由想起一個(gè)故事 水仙 這個(gè)開(kāi)頭帶有比興作用 對(duì)文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用 3 抒情式開(kāi)頭 它的好處是一開(kāi)始就以真摯 飽滿的感情給讀者以感染 吸引讀者繼續(xù)閱讀下文 要特別注意的是 感情要真摯 自然 語(yǔ)言要樸素 簡(jiǎn)潔 切勿矯揉造作 無(wú)病呻吟 堆砌華麗而空洞的詞句 朱自清的 綠 即是采用了這種開(kāi)場(chǎng)方式 我第二次到仙巖的時(shí)候 我驚詫于梅雨潭的綠了 起筆抓住 綠 字切題 并以 驚詫 為 文眼 定下了抒情的基調(diào) 優(yōu)秀實(shí)例 生活中有些事情像浮萍一樣隨波而去 也有的象樹(shù)根一樣牢牢地扎根在人們心中 每當(dāng)我翻開(kāi)紀(jì)念冊(cè) 看到老師的臨別贈(zèng)言時(shí) 就想到和她 我尊敬的葉老師相處的日子 歲月的風(fēng) 吹拂記憶的楓葉 時(shí)光的雨 沖洗忘記的畫卷 總是記住所有美好的東西 總是忘記所有傷心的往事 4 設(shè)置懸念式 如 掛鐘不慌不忙 有節(jié)奏的走著 滴嗒 滴嗒 都快要4點(diǎn)了 媽怎么還沒(méi)回來(lái) 擔(dān)心 在短短的人生旅途中 我接觸過(guò)許許多多的人和事 這么多的人和事 許多在我腦海里都不留什么印象 惟有一件小事令我久久難忘 難忘的一件小事 就議論文而言 議論文的開(kāi)頭比記敘文更加重要 1 開(kāi)門見(jiàn)山法 沒(méi)有閑話 不枝不蔓 一開(kāi)始就接觸本題 如毛澤東的論著 改造我們的學(xué)習(xí) 開(kāi)首一句便是 我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下 鮮明直接地揭示了論題 接著用 理由如次 展示全文來(lái)加以論述 優(yōu)秀例子 以 我的財(cái)富 為話題 書趣 開(kāi)頭 我欣喜 我慶幸 因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富 財(cái)富者 總不外乎精神和物質(zhì) 而我的財(cái)富 卻是書 善待貧困 我的財(cái)富 是家境的貧寒和生活的艱辛 2 設(shè)問(wèn)置疑法 作文開(kāi)頭 提出疑問(wèn) 既能總起下文 又能吸引讀者 激起讀者好奇心理 以致于急切地讀下文 話題 我的財(cái)富 學(xué)生習(xí)作 貧困 超越 財(cái)富 開(kāi)頭 英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富 吶喊 和 彷徨 是魯迅的財(cái)富 奉獻(xiàn)我一人 方便千萬(wàn)家 是徐虎的精神財(cái)富 那么我的財(cái)富又是什么呢 生命的色彩 我時(shí)常不由自主地想 什么是財(cái)富呢 是財(cái)大氣粗 不 是生活優(yōu)越 不 是權(quán)傾四海 不 都不是 那么 財(cái)富是什么 我的財(cái)富又是什么 這樣的置疑式開(kāi)頭 簡(jiǎn)潔 明快 下文順理成章 從不同角度進(jìn)行表達(dá) 既拓展了思路 又吸引了讀者 但緊接著后面就要單獨(dú)一段 舉出中心論點(diǎn) 3 名言警句法 巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞 歌詞 格言等作為自己文章的開(kāi)頭 能使文章生動(dòng)活潑 讀來(lái)令人親切 吸引讀者 優(yōu)秀例子 如學(xué)生習(xí)作 心靈的守望者 開(kāi)頭引用諸葛亮的話 著名的軍事家諸葛亮說(shuō)過(guò) 夫君子之行 靜以修身 儉以養(yǎng)德 非淡泊無(wú)以明志 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 又如 勇敢攀登 開(kāi)頭引用馬克思的名言 在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道 只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人 才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn) 冰心說(shuō) 成功的花兒 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷 然而當(dāng)初的芽?jī)簠s浸透了生命的血雨 浸滿奮斗的淚泉 也許花開(kāi)得艷麗迷人 會(huì)出乎人們的意料 然而當(dāng)你看到花兒所付出的犧牲后 你便會(huì)覺(jué)得一切盡在情理之中了 2005年全國(guó)卷一 出人意料和情理之中 2005年福建卷 張揚(yáng)與內(nèi)斂 布萊爾曾說(shuō)過(guò) 一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨 就太沒(méi)有心肝 但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨 就太欠成熟 或許 張揚(yáng)屬于年輕人 內(nèi)斂屬于老人 還是那句話在名言后 要提出自己的論點(diǎn) 4 排比法或比喻法 當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁 當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽(yáng) 當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食 當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子 歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴 但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力 數(shù)千年來(lái)仍叩擊著人們的心靈 播放出永不低沉的生命絕唱 2005年江蘇高考優(yōu)秀作文 生命的絕唱 滿天繁星 閃亮的 耀眼的星星有很多顆 而我卻不是其中之一 廣闊的大海 晶瑩剔透的浪花有很多 而我卻不是其中的一朵 茂密的森林 挺拔高大的樹(shù)不計(jì)其數(shù) 而我卻不是其中的一棵 是的 我是平凡的 沒(méi)有奪目的光耀 沒(méi)有高大的身軀 更沒(méi)有讓人羨慕不已的資質(zhì) 可是 我卻有滿腔的熱血 無(wú)止盡的熱情 我是普通的 可是 我并不平庸 人生的價(jià)值并不會(huì)因?yàn)槲业钠椒才c普通而無(wú)法實(shí)現(xiàn) 2005年廣西高考滿分作文 別小看了平凡與普通 幼苗長(zhǎng)成參天古木 是因?yàn)樗灿谕寥?不求凌云之高 石礫被沖刷成卵石 是因?yàn)樗灿诤拥?不求跨洋之遠(yuǎn) 沙石被浸成珍珠 是因?yàn)樗灿诎鰵?不求驕陽(yáng)之暖 人又豈非如此 只有安于現(xiàn)有的 才能最終有所收獲 過(guò)多地追求享受 反而會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐 2005年北京高考優(yōu)秀作文 說(shuō) 安 生活如酒 或芳香 或濃烈 因?yàn)檎\(chéng)實(shí) 它變得醇厚 生活如歌 或高昂 或低沉 因?yàn)槭匦?它變得悅耳 生活如畫 或明麗 或素雅 因?yàn)檎\(chéng)信 它變得美麗 因誠(chéng)信釀造生活 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光 驅(qū)散了凜冽的寒霜 愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖 滋潤(rùn)了龜裂的心田 愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo) 指明了新生的希望 選自湖北荊州中考滿分文 把愛(ài)心帶給他人 假如我是小鳥 我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴 假如我是樹(shù)苗 我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地 假如我是江河 那雪域高原成為我記憶中的烙印 假如 無(wú)論我是什么 無(wú)論我以什么方式存在 我可以忘記周圍的一切 甚至可以拋棄自己 但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的 那就是回報(bào) 選自貴陽(yáng)市中考滿分文 詮釋回報(bào) 依舊那句話 在它們之后用一兩句過(guò)渡語(yǔ)句引出自己的觀點(diǎn)自己的論點(diǎn) 高考滿分作文 優(yōu)秀開(kāi)頭欣賞 開(kāi)門見(jiàn)山 王國(guó)維在 人間詞話 中有這樣一段論述 詩(shī)人對(duì)宇宙人生 須入乎其內(nèi) 又須出乎其外 入乎其內(nèi) 故能寫之 出乎其外 故能觀之 入乎其內(nèi) 故有生氣 出乎其外 故有高致 從這段話中 我們不僅能看出這位國(guó)學(xué)大師獨(dú)特的為文之道 而且能感悟到其中深蘊(yùn)的人生智慧 入而為事 出能觀之 方能立于不敗之地 2005年湖北高考優(yōu)秀作文 人生的 出 與 入 古來(lái)有云 修身 齊家 治國(guó) 平天下 可見(jiàn) 古時(shí)之人就把修身放在了第一位 我也認(rèn)為 安家 安國(guó) 安邦 必先安心 2005年北京高考優(yōu)秀作文 說(shuō) 安 寓言 詩(shī)歌 一只鳥在飛 它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達(dá) 它只知道母親在遠(yuǎn)方等它 不知原因 它風(fēng)雨兼程 急迫迅速 它需要到達(dá) 當(dāng)它找到它的母親 它向它母親炫耀 三天我飛了幾百里 找遍了整個(gè)山林 我饑餓 我渴 我的羽毛掉了一大半 我覺(jué)得我很堅(jiān)強(qiáng) 它母親搖搖頭 你堅(jiān)強(qiáng) 我承認(rèn) 你找到了我 你這三天找遍了整個(gè)山林 你知道這個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎 它搖頭 滿臉困惑 孩子 太快的速度會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)許多美麗的風(fēng)景 2005高考優(yōu)秀作文 湖南卷 真正的天堂 以 跑 為話題 你站在窗子里看別人 別人站在橋上看你 你裝飾了別人的風(fēng)景 別人裝飾了你的夢(mèng) 很喜歡卞之琳的這首小詩(shī) 雋永而深刻 有一種悠悠情思令人遐想 簡(jiǎn)單的文字 如工筆描繪出的一幅畫 細(xì)膩而自然 別人裝飾著你的夢(mèng) 而你卻裝飾了別人的風(fēng)景 一扇窗子 一座小橋 近處的你 遠(yuǎn)處的別人 以期為對(duì)方營(yíng)造了美好的氛圍 如若缺少一方 還有這幅動(dòng)人的畫卷么 2005年山東高考滿分作文 別人的風(fēng)景你的夢(mèng) 設(shè)問(wèn)置疑 為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝 為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話 提倡科技創(chuàng)新 為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格 一切的一切 只因?yàn)闀r(shí)代在變化 人的思想也在變化 時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流 發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn) 生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力 2005年福建高考優(yōu)秀作文 跳出枷鎖 創(chuàng)造風(fēng)格 或許 在血脈親情之上 愛(ài)永遠(yuǎn)都是傾斜的 也正是有了傾斜 才看到了不死的希望 才有了不破的夢(mèng) 才有了愛(ài)的延續(xù) 在我的一生之中 青年時(shí)是精彩亮麗的 中年時(shí)是充實(shí)豐富的 可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢 2005年江蘇高考優(yōu)秀作文 不肯死去的心 引用名言 唐時(shí)的風(fēng) 吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣 宋時(shí)的雨 打濕了多少女子烏黑鬢發(fā) 那是張九齡的 海上生明月 天涯共此時(shí) 是蘇東坡的 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 還是李清照的 尋尋覓覓 冷冷清清 他們正癡仰著那張張滄桑的臉 期待祝福的臉 渴盼熱切的臉 2005年江西高考優(yōu)秀作文 明月 照著我們的臉 席慕容說(shuō) 生命是一條奔流不息的河 我們都是那個(gè)過(guò)河的人 在生命之河的左岸是忘記 在生命之河的右岸是銘記 我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭 才知道 忘記該忘記的 銘記該銘記的 2005年四川高考滿分作文 在忘記與銘記的兩岸 蘇軾高唱 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 李清照低吟 這次第 怎一個(gè)愁字了得 或許 張